高考小說(shuō)閱讀環(huán)境描寫(xiě)

1、 冷風(fēng)如刀冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為，以大地為砧板，視眾生為魚(yú)。魚(yú)。萬(wàn)里飛雪萬(wàn)里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。白銀。雪將住，風(fēng)未定雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車(chē)自北而來(lái)，一輛馬車(chē)自北而來(lái)，滾動(dòng)的車(chē)輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎滾動(dòng)的車(chē)輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。天地間的寂寞。李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)箱里雖然很溫柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭

2、惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。寂寞為伍。 古龍古龍多情劍客無(wú)情劍多情劍客無(wú)情劍小說(shuō)鑒賞 之 環(huán)境描寫(xiě) 常見(jiàn)題型v 結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然/社社會(huì)環(huán)境寫(xiě)在文中的會(huì)環(huán)境寫(xiě)在文中的作用作用；v分析所描寫(xiě)的環(huán)境的分析所描寫(xiě)的環(huán)境的特點(diǎn)特點(diǎn)及所采用及所采用的的描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法；v簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源社會(huì)根源；v依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)一段一段環(huán)環(huán)境描寫(xiě)。境描寫(xiě)。 環(huán)境1、社會(huì)環(huán)境2、自然環(huán)境對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；

3、在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)人情的描寫(xiě)；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。因素的描寫(xiě)。對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境的作用“桓帝禁錮善類(lèi)，崇信宦官。及桓帝桓帝禁錮善類(lèi)，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓陳蕃謀誅

4、之，機(jī)事不密，反為所害，中涓自此愈橫。自此愈橫?！比龂?guó)演義三國(guó)演義選段選段交代故事的時(shí)代背景進(jìn)入堂屋中進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾大匾,匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字,是是“榮禧堂榮禧堂”,后有一后有一行小字行小字:“某年月日某年月日,書(shū)賜榮國(guó)公賈源書(shū)賜榮國(guó)公賈源”,又有又有“萬(wàn)幾宸萬(wàn)幾宸翰之寶翰之寶”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫(huà)懸著待漏隨朝墨龍大畫(huà),一邊是金蜼彝一邊是金蜼彝,一邊是玻璃一邊是玻璃醢醢 .地下兩溜十六張楠木交椅地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對(duì)聯(lián)又

5、有一副對(duì)聯(lián),乃烏木乃烏木聯(lián)牌聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡鑲著鏨銀的字跡,道是道是:座上珠璣昭日月座上珠璣昭日月,堂前黼堂前黼黻煥煙霞黻煥煙霞.下面一行小字下面一行小字,道是道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書(shū)安郡王穆蒔拜手書(shū)”。 林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系系一夜的工作一夜的工作一文寫(xiě)周總理工一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：交代人物的生存環(huán)境、交

6、代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。為人物出場(chǎng)做代背景等。為人物出場(chǎng)做鋪墊；暗示人物命運(yùn)。鋪墊；暗示人物命運(yùn)。交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用自然環(huán)境的作用無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿(mǎn)著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的在充滿(mǎn)著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。晨空里了。清風(fēng)從阿伊清風(fēng)從阿伊偑偑特里山巍峨的峰頂簌簌特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的

7、美感。的美感。 （年浙江卷烏米）天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少?！笔镩L(zhǎng)街送總理渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?” 曹操煮酒論英雄展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展驛路梨花處處開(kāi)中有一段描寫(xiě)梨花的景物描寫(xiě)，那哈尼姑娘從梨花中走來(lái)。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美?！拔以诿杀€中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。”祝福象征和暗示，深化主旨（在這里，作者拿在這里，作者拿有錢(qián)人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。有錢(qián)人的祝?；顒?dòng)和祥

8、林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。深化作品主題）主題。深化作品主題）v交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。v交代故事的時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)交代故事的時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。特征或

9、展示世態(tài)風(fēng)情。v渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。（環(huán)境）（環(huán)境）v烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示人物的命運(yùn)。人物的命運(yùn)。（人物）（人物）v推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊。（情節(jié)）（情節(jié)）v揭示或深化作品主題。揭示或深化作品主題。（主題）（主題）自然環(huán)境描寫(xiě)的手法(1)抓住特征，進(jìn)行抓住特征，進(jìn)行形、聲、色形、聲、色等方面的描寫(xiě)。等方面的描寫(xiě)。(2)調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。等多種感官進(jìn)行描繪。(3)寫(xiě)景有層次，講究觀察角度。寫(xiě)景有層次，講究觀察角度。遠(yuǎn)近、上下、遠(yuǎn)近、上下、仰

10、視、俯視仰視、俯視等等(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。正側(cè)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 練一練：練一練：一、分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)(2012 江蘇) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 郵差先生師陀 郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。 “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)

11、，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？ 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。 “又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！” 他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換

12、一回地址他都知道。 郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。 “家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。 他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。 “干什么的？”老太太問(wèn)。 郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?老太太沒(méi)有圖章。 “那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！?“有多少？” “我說(shuō)也許有，不一定有?！?你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出

13、來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話(huà)，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)不，這種事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。 “你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！?郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。 為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！ 一九四二年二月1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小

14、城生活的特點(diǎn)。解析本題通過(guò)概括小城生活的特點(diǎn)來(lái)考查對(duì)作品結(jié)構(gòu)及主題的把握。小說(shuō)寫(xiě)了如下內(nèi)容：郵差先生平靜的工作狀態(tài)，郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話(huà)，郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑，郵差先生對(duì)小城生活的滿(mǎn)意及其恬淡的心境。郵差先生工作的閑暇、與老太太的對(duì)話(huà)及其心理活動(dòng)，字里行間透露出舒緩的節(jié)奏。答案平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩?！揪c(diǎn)撥】1.分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的途徑：(1)找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，如家庭、街道及工作地點(diǎn)等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(2)透過(guò)人物活動(dòng)的場(chǎng)所，弄清人際關(guān)系的

15、特點(diǎn)。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張、冷漠的，等等。(3)把握人物的生活、工作狀態(tài)和心境特點(diǎn)，如是否壓抑或者愉悅等。(4)從文本中的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣描寫(xiě)中理解環(huán)境的特殊特點(diǎn)。2.概括社會(huì)環(huán)境最好用形容詞或形容詞性短語(yǔ)，它有時(shí)可以從文中直接提取，有時(shí)需要用自己的語(yǔ)言概括。二、分析概括景物描寫(xiě)的作用(2013山東)閱讀下面的文字，完成文后題目?；钪嗳A 我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來(lái)到。 那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹(shù)下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹(shù)下，在那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，他

16、向我講述了自己： 這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了，過(guò)得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢(qián)風(fēng)光了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。 孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買(mǎi)的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。 買(mǎi)牛那天，我把錢(qián)揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過(guò)去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說(shuō)牛刀從什

17、么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便離開(kāi)曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。 我越走心里越是定不下來(lái)，后來(lái)一想，干脆把它買(mǎi)下來(lái)。 我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō)： “行行好，把這頭牛賣(mài)給我吧?！?赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)：赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)：“你說(shuō)什你說(shuō)什么？么？”我說(shuō)：我說(shuō)：“我要買(mǎi)這牛。我要買(mǎi)這牛?！?他咧開(kāi)嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來(lái)

18、。我從懷里抽他咧開(kāi)嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來(lái)。我從懷里抽出錢(qián)放到他手里，說(shuō)：出錢(qián)放到他手里，說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)。你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問(wèn)我：把我看了又看，還搔搔脖子，問(wèn)我：“你當(dāng)真要買(mǎi)？你當(dāng)真要買(mǎi)？” 我什么話(huà)也不去說(shuō)，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來(lái)后我什么話(huà)也不去說(shuō)，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來(lái)后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來(lái)，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：來(lái)，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“你數(shù)數(shù)錢(qián)。你數(shù)數(shù)錢(qián)?！?那人把錢(qián)舉到眼前像是看

19、看有多厚，看完他說(shuō)：“不數(shù)了，你拉走吧?！?我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽(tīng)到那個(gè)男人說(shuō)：“今天合算，今天合算?！?牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說(shuō)：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！?我拉著牛回到村里，村里人全圍上來(lái)看熱鬧，他們都說(shuō)我老糊涂了，買(mǎi)了這么一頭老?；貋?lái)，有個(gè)人說(shuō)：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！?會(huì)看牛的告訴我，說(shuō)它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說(shuō)我們是“兩個(gè)老不死”。 牛到了家，也是我

20、家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴，我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的，后來(lái)村里人也開(kāi)始說(shuō)像，我嘿嘿笑。 福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來(lái)精神了，那它也該干活了。 老人說(shuō)著站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。 兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚

21、像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華活著，有刪改)2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫(xiě)的作用。解析本題考查小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用，既包含自然環(huán)境描寫(xiě)，也包含社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上，“炊煙裊裊”，“霞光”由“四射”到“逐漸退去”，“田野寧?kù)o”等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲、男人扁擔(dān)的吱呀聲，共同融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，寫(xiě)出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)(風(fēng)貌)；這是“我”聽(tīng)了老人的故事后的一段景物描寫(xiě)，也是小說(shuō)的結(jié)尾，其中蘊(yùn)涵著“我”對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說(shuō)的主題，也使表達(dá)更為含蓄。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“霞光”“逐漸退去”與開(kāi)頭“充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午”照應(yīng)，