語病規(guī)律探尋

1、 高考高考考試說明考試說明規(guī)定考查的病規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分類型都是十分“典范典范”的，雖然通過的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，各種措施增加迷惑性，但總體來說，其其“病征病征”是十分突出的，而且也有是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷順藤摸瓜，加以

2、甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。出該句是不是有病，是何種語病。 一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明分類不當、語序不當或語意不明 1有關部門對極少數不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至有關部門對極少數不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。 2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹

3、和棗樹。 3全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。 4近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。分析分析搭配不當，搭配不當，“事件事件”不可以不可以“批評教育批評教育”。分析分析分類不當，分類不當，“梨樹和棗樹梨樹和棗樹”都是都是“果樹果樹”。分析分析語序不當，應為語序不當，應為“聽取和討論聽取和討論”，有時間上的先后關系，有時間上的先后關系。分析分析語意不明，是語意不明，是“經濟損失和訴

4、訟費經濟損失和訴訟費”計計“三千余元三千余元”還是還是單單“訴訟費訴訟費”“”“三千余元三千余元”。二、出現了多重定語和多重狀語，二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當可能是語序不當 1批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。法。2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。3這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。加了這次培訓。分析

5、分析應將應將“有效的有效的”調至調至“方法方法”前前。分析分析應將應將“熱情地熱情地”調至調至“同他交談同他交談”前前。分析分析“聯合聯合”應調至應調至“舉辦舉辦”前，讓位于時間狀語前，讓位于時間狀語。 1三個學校的學生會干部在教導處開會，研究三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。本學期第二課堂活動的開展問題。 2國產轎車的價格低，適于百姓接受，像國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市都市貝貝貝貝”市場統一售價才市場統一售價才608萬元，萬元，“英格爾英格爾”是是688萬元，新款萬元，新款“桑塔納桑塔納”也不過十幾萬元也不過十幾萬元左右。左右。 3開展批評和自我

6、批評是端正黨風、增強黨的開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。凝聚力的行之有效的一種方法。 分析分析 表意不明，是表意不明，是“三個學校三個學校”還是還是“三個學生三個學生會干部會干部”。分析分析重復，重復，“十幾萬元十幾萬元”本為約數，不可本為約數，不可以再用以再用“左右左右”。分析分析語序不當，語序不當，“一種一種”應在應在“行之有效行之有效”之之前前。 三、出現了數量短語，可能是語意不明、三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當重復、語序不當、用詞不當 4華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸

7、煤發(fā)電量增加了發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了倍，煤消耗量減少了1.2倍。倍。 5中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。三千多人次前來參觀。 6早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。名歡送人群。 分析分析 用詞不當，用詞不當，“減少減少”不可以用倍數不可以用倍數。 分析分析 用詞不當，用詞不當，“人次人次”是復量詞，不可以做主語是復量詞，不可以做主語。 分析分析 用

8、詞不當，用詞不當，“人群人群”是集合名詞是集合名詞。 四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺亂、主客體顛倒、主語殘缺 1他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。23月月17日，日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。作了詳細報道。3焦裕祿這個名字

9、對青年人可能還有些陌生，可對四十焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。歲以上的人卻是很熟悉的。4為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢部門的重視呢?分析分析搭配不當，應為搭配不當，應為“從從中中”。 分析分析 介詞使用不當，應為介詞使用不當，應為“對對”。分析分析主客體顛倒，應為主客體顛倒，應為“對青年人來說對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說對四十歲以上的人來說”。分析分析濫用介詞造成主語殘缺，應刪去濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于對于”。1只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為只有

10、從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。人民服務。2盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。的砝碼。3他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。也在行。 分析分析 關聯詞搭配不當，應為必要條件，用關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有只有才才”) 分析分析 關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么這么”，“無論無論”和和“不管不管”后應用不確指的后應用不確指的“多么多么”。 分析分析 關聯詞殘缺，應在關聯詞殘缺，應在“平常平?！?/p>

11、前加前加“但是但是”。4由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高。品低，就是成本比沿海的高。5如今如今“阿阿Q”一類的一類的“字母詞字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。入了教科書，而且活躍在各媒體上。6用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。 五、出現了關聯詞五、出現了關聯詞(連詞連詞)，可能是搭配不，可能是搭

12、配不當、殘缺、語序不當當、殘缺、語序不當 分析分析 關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將應將“不是不是”調至調至“質量質量”前前。 分析分析 語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”。 分析分析 語序不當，應為語序不當，應為“費解甚至誤解費解甚至誤解”。1這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。2老人在老人在80歲的時候，還清楚地

13、記得哥哥參加學生運動時對自己歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。的評價：一個溫情主義者。3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。個小時。4我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。就難以抵制不健康的盜版軟件。 六、出現了代詞，可能是語意不明、重復六、出現了代詞，可能是語意不明、重復 分析分析 語意不明，語意不明，“他他”到底指誰，指代不明到底指誰，指代不明。分析分析語意不明，語意不明，“

14、自己自己”到底是指到底是指“老人老人”還是指還是指“老人老人”的的“哥哥哥哥”。分析分析重復，重復，“為此為此”就是就是“由于這次交通事故由于這次交通事故”。分析分析重復，重復，“否則否則”即即“如果不這樣如果不這樣”的意思，與的意思，與“不出新軟件不出新軟件”重復重復。1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。 2認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。到對沙塵暴進行預

15、防，減少沙塵暴造成的損失。3現在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就現在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 七、出現了長賓語，可能是賓語中心語七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當殘缺、搭配不當 分析分析 賓語中心語殘缺，應加賓語中心語殘缺，應加“的經驗的經驗”。 分析分析“達到達到”的賓語中心語殘缺，的賓語中心語殘缺，“損失損失”后加后加“的目的的目的。 分析分析 搭配不當，搭配不當，“看到看到”與與“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)音”不搭配不搭

16、配。1這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。地區(qū)。3我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。 八、出現了多個謂語，可能

17、是搭配不八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語當、偷換主語 或語序不當或語序不當分析分析搭配不當，搭配不當，“培養(yǎng)培養(yǎng)”與與“失足青年失足青年”不搭配不搭配。分析分析偷換主語，偷換主語，“工廠工廠”不可以不可以“被授予省優(yōu)質產品稱號被授予省優(yōu)質產品稱號”。 分析分析 偷換主語，前面主語是偷換主語，前面主語是“我們我們”，后面已暗換成，后面已暗換成“花花”，所以應改成所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了把它們丟到山澗里，隨水漂走了”。 1雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?2近幾年來，王芳

18、幾乎無時無刻不忘搜集、近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。整理民歌，積累了大量的資料。 九、出現了疑問句、否定詞，可能是九、出現了疑問句、否定詞，可能是肯否不當肯否不當 分析分析 疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯不合邏輯。 分析分析“無時無刻不無時無刻不”相當于相當于“每時每刻都每時每刻都”，此處，此處與與“忘忘”用，與后用，與后“積累了大量的資料積累了大量的資料”矛盾矛盾。 1消費者權益保護法消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益為它強化了人們的自

19、我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。得到最大限度的保護。2到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。決定的。3它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經過的寫法叫倒敘。述事件發(fā)生、發(fā)展經過的寫法叫倒敘。十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂亂 分析分析 有有“為為所所”和和“被被所所”的結構，沒有的結構，沒有“受受所所”的結構，要將的結構

20、，要將“所所”字去掉字去掉。 分析分析 應為應為“由由決定的決定的”。 分析分析 應去掉應去掉“它是它是”。 1在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。會討論通過，并公諸于社會。2雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。世界輿論的普遍贊譽。3聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。 4語文大辭典語文大辭典編委會，為了使辭典有較高的質量，編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重

21、控制了關鍵在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。程序。 十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復 分析分析“諸諸”即即“之于之于”，“于于”與它與它重復重復。分析分析“堪堪”即即“可以可以”，“可以可以”與它與它重復重復。分析分析“由衷由衷”即有即有“在心里在心里”的意思，重的意思，重復復。分析分析“躬耕修典躬耕修典”即即“編纂編纂”，重，重復復。 注：類似的錯誤用法還有注：類似的錯誤用法還有“過早夭折過早夭折”、“過分溺愛過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝令寒舍蓬蓽生輝”等。等。 1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行

22、人也天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。22003年年8月月3日晚，在北京天壇舉行了第日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。雄偉壯麗。3湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。新出土的栽培稻。十二、出現了十二、出現了“的的”字短語，可能是語意不明、字短語，可能是語意不明、搭配不當、偷換主語、語序不當搭配不當、偷換主語、語序不當 分析分析 語意不明，語意不明，“修

23、傘的修傘的”可能是可能是“修傘的顧客修傘的顧客”也可也可能是能是“修傘的師傅修傘的師傅”。分析分析搭配不當，誤用搭配不當，誤用“的的”字，偷換主語，造成字，偷換主語，造成“燈火燈火”與與“雄偉壯麗雄偉壯麗”不搭配，應刪去不搭配，應刪去“的的”字字。分析分析語序不當，應將語序不當，應將“祈出土的祈出土的”調至調至“八千年前八千年前”。 1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。門技術人才。2我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽

24、頭上。姑媽頭上。 十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯不一、不合邏輯 分析分析“能否能否”是兩面性的詞語，與后面不一致是兩面性的詞語，與后面不一致。 分析分析“擔心擔心”“”“不會不會”，不合邏輯，不合邏輯。1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。我們加強了交通安全的教育和管理。2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 十四、出現了十四、出現了“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免

25、”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞語，可能等詞語，可能是不是不合邏輯合邏輯(表意相反表意相反) 分析分析“防止防止”與與“不再發(fā)生不再發(fā)生”不合情理，不合情理，應去掉應去掉“不不”。 分析分析“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一。1縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。日前去匯報。2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。來了自己的新生。3此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。涉王爾德的權利。 分析分析 是是“15日之前去日之前去”還是還是“15 日這一天去日

26、這一天去”，意思不明意思不明。 分析分析 是是“新同學新同學”還是還是“新生命新生命”，意思不明，意思不明. 分析分析“沒有沒有”兼有副詞和動詞的性質，兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明造成語意不明。4獨聯體國家的人民看不上獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。屆世界杯足球賽。5他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。存入了兩家銀行。6教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作發(fā)出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。要求。十五、出現了十五、出現了“前去前去”、“新生新生”、“保管保管”、“沒有沒有”、“走走”、“和和”等多義詞或多義短語，可能是語意等多義詞或多義短語，可能是語意不明不明分析分析是是“看不到看不到”還是還是“瞧不起瞧不起”， 意思不明意思不明。