部編版《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)6.1《學(xué)無(wú)止境》精品教案

1、部編版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)第六課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 6.1 學(xué)無(wú)止境單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)九年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 知道學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種壓力，以及面對(duì)壓力時(shí)產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。理解終身學(xué)習(xí)理念。能力目標(biāo): 樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣,增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 積極主動(dòng)地迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn),坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)，形成積極參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的習(xí)慣教學(xué)過程教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課講授新課講授新課一、新課導(dǎo)入2021年終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)思考：國(guó)家為什么設(shè)立終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周？二、積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)1、探究一：我的學(xué)習(xí)生活 校園學(xué)習(xí)生活是我們每天在經(jīng)歷，你有哪些難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？你曾為學(xué)習(xí)感到快樂/難過嗎。請(qǐng)小組內(nèi)分享，并談?wù)勎覀冊(cè)撊绾蚊鎸?duì)當(dāng)下的初三學(xué)習(xí)生活？2、知識(shí)歸納：我們?nèi)绾畏e極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)（1）我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）我們要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。（3）通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中

3、不斷進(jìn)步，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式。3、探究二：學(xué)習(xí)壓力大家談學(xué)習(xí)的過程并不總是充滿快樂的，你經(jīng)歷過哪些學(xué)習(xí)壓力呢？你是怎樣調(diào)整自我的？4、知識(shí)歸納：緩解考試壓力的幾種方法（1）轉(zhuǎn)移注意力。（2）保持身體放松。（3）自我暗示。（4）保持適度緊張。5、知識(shí)歸納：為什么學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式（1）人類正是通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。（2）學(xué)習(xí)對(duì)青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會(huì)需要所必備的一種能力。三、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)1、小組合作（1）你最喜歡哪一科目？（2）你有利用這一科所學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問題嗎？2、知識(shí)歸納：為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（1）實(shí)

4、踐出真知。（2）在實(shí)踐中完善自我，提升自身素質(zhì)。（3）在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。3、探究三：研學(xué)熱（1）你認(rèn)為研學(xué)活動(dòng)盛行的原因有哪些？（2）研學(xué)活動(dòng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何作用？4、材料感悟：農(nóng)民工和海德格爾，突兀嗎？思考：你認(rèn)為農(nóng)民工陳直的讀書行為對(duì)他的人生有何意義？這一行為值得提倡嗎？5、方法與技能：終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣6、知識(shí)歸納：怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（1）我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。（2）我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。（3）我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，

5、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。閱讀、思考分享、討論討論、歸納、分享思考、分享分析、總結(jié)閱讀、思考、回答引用當(dāng)下終身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入本節(jié)課主題。借用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)生活有思考，并審視自己的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過分析得出環(huán)節(jié)考試壓力的方法，從日常學(xué)習(xí)考試中感悟。反思自身學(xué)習(xí)，感受學(xué)以致用的意義。借用兩個(gè)例子，通過學(xué)生組織討論分析，總結(jié)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的具體做法。板書6.1 學(xué)無(wú)止境第六課我的畢業(yè)季第1課時(shí)學(xué)無(wú)止境一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立起終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為我們的一

6、種生活方式，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。能力目標(biāo)：結(jié)合自己的實(shí)際情況提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在生活、工作中學(xué)習(xí)。二、教材分析(一)課標(biāo)分析“成長(zhǎng)中的我”“認(rèn)識(shí)自我”中“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”?！拔遗c國(guó)家和社會(huì)”“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”中“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為”。(二)教學(xué)內(nèi)容分析九年級(jí)下冊(cè)立足國(guó)家發(fā)展和全球視野，兼顧個(gè)人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。少年與世界

7、是密不可分，當(dāng)代少年在走向更加廣闊的世界的過程中，要與世界深度互動(dòng);隨著初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)即將完成，要對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行思考并積極應(yīng)對(duì)。本框通過現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)和迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，從而做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，要讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。(三)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析九年級(jí)不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要面臨升學(xué)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生對(duì)可能遇到的困難認(rèn)識(shí)不足，缺

8、少應(yīng)對(duì)的方法。部分學(xué)生只重視書本知識(shí)，缺乏參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)較差。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】閱讀教材P66“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”思考:在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,有沒有與小李類似的經(jīng)歷？與同學(xué)分享并說明這段經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。教師：我們不僅樂于學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤于思考，積極參加社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)(一)積極完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)，高度重視、積極投入【活動(dòng)一】不苦不累無(wú)謂初三，

9、不拼不博人生無(wú)味。某中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生齊聚一堂進(jìn)行百日誓師活動(dòng)。各班代表介紹班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。再過100天，我們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴(yán)的中考戰(zhàn)場(chǎng)。這是黎明的前奏，是出征的戰(zhàn)鼓，是拼搏的號(hào)角。讓我們同心協(xié)力，奮戰(zhàn)100天。奮斗100天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀;奮斗100天，讓雄心與智慧在六月閃光!在神圣的陽(yáng)光下，在這莊嚴(yán)的時(shí)刻，全體登山人，以青春的名義宣誓：刻苦學(xué)習(xí)，用勤勞和熱血灑下智慧的汗水;努力奮斗，用堅(jiān)韌和剛強(qiáng)譜寫絢爛的華章;頑強(qiáng)拼搏，用執(zhí)著和赤誠(chéng)超越今天的夢(mèng)想;自加壓力，用豐收和喜悅共鑄明天的輝煌;我們堅(jiān)信齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，為母校

10、爭(zhēng)輝，為自己喝彩。思考：進(jìn)入九年級(jí)召開迎接中考誓師活動(dòng)有什么意義？教師歸納：面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)坦然面對(duì)升學(xué)、就業(yè)挑戰(zhàn)帶來的壓力【活動(dòng)二】閱讀教材第67頁(yè)(1)你如何評(píng)價(jià)小清的做法？(2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)習(xí)壓力：初中課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重;學(xué)習(xí)遇到困難：同學(xué)競(jìng)爭(zhēng);父母和老師較高的期望;成績(jī)下滑的苦惱;面臨的考試很重要等等。經(jīng)驗(yàn)分享：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)移注意力，保持身體放松。自我暗示，保持適度緊張等等。鏈接：如何面對(duì)壓力面對(duì)壓力，你可以選擇妥協(xié)，承認(rèn)你一點(diǎn)辦法都

11、沒有;你也可以試著用一種新的態(tài)度來處理，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，把壓力維持在一個(gè)可控制的范圍之內(nèi)，繼而，調(diào)動(dòng)你的潛能，讓壓力變?yōu)閯?dòng)力。構(gòu)成動(dòng)力的元素都一樣：自信、樂觀、不屈不撓、熱忱，和堅(jiān)忍的耐力。自信使你相信自己具有達(dá)到目標(biāo)的能力，樂觀讓你相信凡事都能找到正面解決之道，不屈不撓使你一直向著目標(biāo)努力，有了熱忱和耐力才能享受過程中的快樂，不至于灰心喪氣，一蹶不振。這幾個(gè)要素是相互促進(jìn)、相輔相成的，只有共同作用，你才能獲得到達(dá)目標(biāo)的動(dòng)力。教師小結(jié)：九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有

12、一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。【活動(dòng)三】結(jié)合教材第68頁(yè)探究與分享，挑選一個(gè)你熟悉的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享，并列舉三個(gè)類似的成語(yǔ)。鏈接：讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式學(xué)習(xí)沒有捷徑，也不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要綿綿用力、日日為繼、久久為功。在這方面，老一輩革命家給我們樹立了很好的榜樣。毛澤東同志把讀書作為最大的愛好，“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”;周恩來總理告誡我們“活到老，學(xué)到老，改造到老”;陳毅元帥留下“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”的至理名言。常懷“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感、“能力不足”的憂患感，以“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)”的緊迫

13、感，真學(xué)深學(xué)，常學(xué)長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到真知識(shí)，學(xué)出真本領(lǐng)，這是我們應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師小結(jié)：人類正是通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)(一)實(shí)踐是學(xué)習(xí)的一種方式【活動(dòng)四】教材第70頁(yè)探究與分享思考：你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？你如何看待我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)？同學(xué)交流分享。學(xué)生觀點(diǎn)1 ：一位母親說：“媽媽讓你讀書，不是為了讓你賺大錢。讀書了你才有文化知識(shí)，以后你可以擁有更多的選擇，找到一份滿意的工作。也只有一定的文化素養(yǎng)才可以讓你在工作中

14、更有科學(xué)性和創(chuàng)造力，需要讀書來完善自己。”學(xué)生觀點(diǎn)2 ：急切的追求賺錢，會(huì)適得其反。不如放慢腳步，在節(jié)假日，去參加實(shí)踐勞動(dòng)，看看外面的生活，大膽地讓他們嘗一下生活的酸甜苦辣，提前體驗(yàn)生活的艱辛，這些都是學(xué)習(xí)。師生共同總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。(二)在實(shí)踐中不斷提升以適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)【活動(dòng)五】教材第71頁(yè)探究與分享(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？(2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示？師生共同小結(jié)：我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)

15、實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。討論思考：研學(xué)旅行對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有什么意義。請(qǐng)舉例說明研學(xué)旅行對(duì)你的影響。學(xué)生自我反思完成任務(wù)單。師生共同小結(jié)：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。【拓展延伸】學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？孔子學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。荀子思考：你對(duì)“學(xué)”與“行”的理解？學(xué)中有行，行中有學(xué)，“學(xué)”與“行”是密不可分，不僅要重視書本上的學(xué)習(xí)，而且要重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知?！皩W(xué)”必然表現(xiàn)為“行”，不“行”不能算真知。因此，知行合一。學(xué)習(xí)是目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)。如果只學(xué)習(xí)，不實(shí)踐，那就等于“白學(xué)”，如果做不到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)，知