第三節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率設(shè)計(jì)理念:在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的科學(xué)教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科 學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。 以此為依據(jù)， 形成了科學(xué)課程改革的基本理念。 本課的教學(xué) 設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。科學(xué)中電學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)， 更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)，學(xué)會(huì)探索， 形成正確的價(jià)值觀。 意義不能給予， 只有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。 這樣 才能使學(xué)生不會(huì)在“霧里”迷失方向，而是“悟理”。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué) 生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背 后意義的關(guān)鍵，也是科學(xué)素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法

2、，讓學(xué) 生在測(cè)量小燈泡電功率的探究性學(xué)習(xí)過程中不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步 走向正確，從失敗到成功的喜悅。理念二：評(píng)價(jià)體系的多樣化。與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問題的 能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情 緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視學(xué)生個(gè)體之間的差異性； 評(píng)價(jià)主 體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的 進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性” 評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；

3、評(píng)價(jià)實(shí)施過程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。 本 節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng) 學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng) 與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教 學(xué)中所忽略的問題。教材分析：測(cè)量小燈泡的功率是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了額定電壓、額定功率、電功等概念， 電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法，用伏安測(cè)電阻之后。它既符合由易到難、 由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律， 又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、 系統(tǒng)性。 電功率作為一個(gè)重要的 物理量，它反映了電功率、電

4、壓、電流之間的關(guān)系。電功率是能量的轉(zhuǎn)化與守 恒一章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中科學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一。測(cè)量小燈泡功率這節(jié)特點(diǎn)是， 十分重視科學(xué)方法教育， 重視科學(xué)探究的過程。 讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用公式 P=UIP=UI 解決一些簡(jiǎn)單電 學(xué)計(jì)算問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 主要使學(xué)生掌握同一電路中電功率、 電壓、電流之間的關(guān)系， 初步掌握運(yùn)用公式 P=UIP=UI 解決實(shí)際電學(xué)問題的思路和方法，進(jìn)一步了解運(yùn)用“控 制變量法” 研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法。 同時(shí)也進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)， 以及為 以后學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1 1知識(shí)與技能：(1)(1) 熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，并學(xué)會(huì)使

5、用電流表和電壓表測(cè)用電器功率的方 法。(2)(2) 理解用電器的額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別， 認(rèn)識(shí)用電器只有在額定電壓 下才能正常工作。2 2過程與方法：(1)(1) 有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。 初步培養(yǎng)提出問 題的能力。(2)(2) 通過參與科學(xué)探究活動(dòng)， 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性， 學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn) 單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案， 領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法， 初步形成對(duì)信息的 有效性作出判斷的意識(shí)。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。3 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)(1) 激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。(2)(2) 培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(3)(3) 初步培養(yǎng)合作交流

6、的愿望， 能主動(dòng)與他人合作， 敢于提出與別人不同的 見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：伏安法測(cè)用電器功率的方法，對(duì)額定電壓、額定功率的理解。難點(diǎn)：伏安法測(cè)用電器功率的具體操作。器材準(zhǔn)備：干電池組、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈座、小燈炮（標(biāo)著額定電壓 為 2.52.5 伏，未明額定功率）、開關(guān)、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程設(shè)計(jì)為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性，自覺性，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)l(fā)探究欲望一 展開探究活動(dòng)一 交流探究成果一 繼續(xù)深層研 究 教學(xué)過程（一） 提出問題在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電

7、阻，我們已經(jīng)知 道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，測(cè)電阻用伏安法，那么用什么方 法測(cè)量小燈炮的功率呢？板書：測(cè)量小燈泡的電功率今天，我們要解決兩個(gè)問題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電功率？二是比較測(cè)量小 燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)和以前做過的測(cè)某一固定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)有什么異同點(diǎn)？（二） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1 1、由電功率的公式 P=UIP=UI 可知，只要在工作電路中測(cè)出加在小燈泡兩端的電 壓和通過它的電流，就可以求出它的電功率。因此，把小燈泡接入電路中，用電 壓表測(cè)出它兩端的電壓，用電流表測(cè)出通過它的電流，就可以測(cè)出小燈泡消耗的 電功率。2 2、實(shí)驗(yàn)中，我們用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行控制，分別測(cè)量以下三種情況下小燈泡

8、 的實(shí)際功率和額定功率。（1 1）使小燈泡在額定電壓（標(biāo)在小燈泡上）下發(fā)光，測(cè)出小燈泡的額定功 率。（2 2）使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的 1.21.2 倍，觀察小燈泡的亮度，測(cè) 量它的實(shí)際功率（3 3）使小燈兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測(cè)量它的實(shí)際 功率。3 3、為了控制小燈泡的電功率，滑動(dòng)變阻器跟小燈泡應(yīng)該串聯(lián)連接，電壓表 跟小燈泡應(yīng)該并聯(lián)連接，電流表跟小燈泡應(yīng)該串聯(lián)連接。4 4、觀察所用的小燈泡的額定電壓，為了不使電壓過多地超過額定電壓，應(yīng) 選好實(shí)驗(yàn)要使用的電源電壓。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（四）按照實(shí)驗(yàn)電路圖連接電路1 1、在按電路圖連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)關(guān)閉；在閉合開關(guān)前，

9、要把滑動(dòng)變阻器 的滑片移到最大的位置。2 2、估計(jì)電路中電流的大小，選擇合適的量程把電流表接入電路中。3 3、閉合開關(guān)，注意觀察電壓的示數(shù)，然后緩慢移動(dòng)變器滑片的位置，直到 電壓表的讀數(shù)等于 2.52.5 伏，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，觀察小燈泡正常發(fā)光的 亮度。4 4、適當(dāng)改變變阻器的滑片位置，使小燈泡兩端的電壓低于它的額定電壓（如 2 2 伏），分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。5 5、再適當(dāng)改變變阻器的滑片位置，使小燈泡兩端的電壓高于它的額定電壓（如 3 3 伏） ，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。6 6 根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)，計(jì)算出小燈泡的額定功

10、率和低于或高于額定電壓時(shí)的 實(shí)際功率。（五）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)序號(hào)電壓/ /伏電流/ /安功率/ /瓦小燈泡亮度變化1 12 23 3（六）實(shí)驗(yàn)結(jié)論1 1、小燈泡只有在額定電壓下才能正常發(fā)光，額定功率是指在額定電壓下消 耗的電功率。當(dāng)工作電壓低于額定電壓時(shí)，小燈泡實(shí)際消耗的功率小于額定功率。 當(dāng)工作電壓高于額定電壓時(shí)，小燈泡實(shí)際消耗的功率大于額定功率。 可見用電器 的實(shí)際功率隨其工作電壓的變化而變化。2 2、測(cè)量小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)和以前做過的測(cè)某一固定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)異 同點(diǎn)相同點(diǎn)：（1 1）都是用伏安法；（2 2） 都需要測(cè)電壓和電流。（3 3） 不相點(diǎn)：（1 1）實(shí)驗(yàn)的原理不相同，前者是用 P=UIP=UI，而后者是用 R=U/IR=U/I（2 2）實(shí)驗(yàn)的目的不相同，前者是測(cè)小燈泡的功率，而后者是測(cè)電阻。（3 3）作業(yè)利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究，根據(jù)測(cè)量實(shí)際功率的多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出 I I U U 的圖像，如果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，這表明小燈泡的電流與電壓不成正比。 請(qǐng)分析 小燈泡的電流與電壓