小學階段如何培養(yǎng)和使用班干部

1、小學階段如何培養(yǎng)和使用班干部  “火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。多年以來的班主任工作實踐使我體會到，當好班主任，就必須特別重視班干部的培養(yǎng)和使用，增強班干部的工作效能。下面就如何培養(yǎng)和使用班干部談一談我自己的談話。一、慎重確定班干部的人選正確培養(yǎng)和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設(shè)置組成，優(yōu)化班干部結(jié)構(gòu)。在實

2、踐中，我突出抓住了以下兩個環(huán)節(jié)：1、合理設(shè)置班委會結(jié)構(gòu)。班委會組成沒有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級實際情況確定。在工作中，我根據(jù)班級實際情況，遵從“盡可能擴大班干部隊伍、充分發(fā)揮班干部自我激勵作用”的原則，設(shè)置了班長、副班長、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊長和科代表、小組長等班干部職位。做到班委會有男有女、有文有理、覆蓋班級各方面的工作。2、堅持民主選舉班干。班干部要保證班級工作順利開展，必須得到全班學生的依賴和支持，必須由學生民主選舉產(chǎn)生。不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制，堅持學生民主推薦，公開選舉，并做到一學年一換選，一學期一微調(diào)，從而

3、保證班干部始終具有堅實的群眾基礎(chǔ)，樹立了班干部在學生中的威信，增強了影響力。一般在新編的班級里,我不急于建立班委會,因為沒有較長時間的了解和考察,難以對班干部的品質(zhì)、能力有明確的鑒定。所以,組班之初，我往往會組織三兩次的班級活動，讓全班同學都有發(fā)揮其特長和為班級，為同學服務(wù)的機會，我就從旁邊進行“火力偵察”,“察其言,觀其行”，發(fā)現(xiàn)目標，立即跟進，并讓他們臨時擔任班干，而且在日后的工作中不斷把“鎖定目標”充實到“臨時班委會”中。大概經(jīng)過一個月左右的“磨合期”，學生彼此之間的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也藏有乾坤。在這種條件成熟的情況下，便定下班干選舉的“四不選”原則，即

4、:沒有先班人之憂而憂，后班人之樂而樂的精神者不選；有德無才或有才無德者不選；缺乏良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)者不選；在“磨合期”內(nèi)對集體漠不關(guān)心者不選。根據(jù)這個原則，讓全班每位同學都上臺參與競選，每人必須發(fā)表演說，限時2分鐘。演講完畢之后，全班同學采取不記名投票的方式，民主選出十五位候選人。這些候選人利用一個星期左右的時間為“準決賽”作準備，準備好個人的“施政綱領(lǐng)”，準備好班主任即興所給的實際操作題有關(guān)班務(wù)管理中的“疑難雜癥”的解決方案，并允許他們利用一切正當手段在同學之間宣傳、拉票(若發(fā)現(xiàn)不正當拉票手段，即撤銷其參選資格，不復(fù)錄用)。當一切準備工作就緒,即讓十五位候選人進行“群雄逐鹿”，先在第一

5、回合里發(fā)表“施政報告”；緊接著在第二回合里，候選人便要各施其能，為班主任臨時開出的“疑難雜癥”作出最佳的診斷。兩個回合下來，候選人的才情、個性的高下已是涇渭分明，同學心中有數(shù)了，再經(jīng)過民主投票方式，選出正式的班干部。二、努力提高班干部的素質(zhì)班干部自身素質(zhì)的提高和班委會作用的發(fā)揮，從某種角度上講主要取決于教師對班干部的培養(yǎng)和引導(dǎo)。要正確培養(yǎng)班干部，必須根據(jù)小學生既有獨立性，又有依賴性；既有自覺性，又有幼稚性；既容易自尊，又有容易自卑的心理發(fā)展特點，結(jié)合班級實際，加強對班干部的教育和管理，使他們既感到班干部的光榮，有感到班干部有壓力。在實踐中，我突出抓住三個方面的工作：1、嚴格要求，大力扶持。對學

6、生選舉出來的班干部，我堅持把握標準，嚴格要求，正面引導(dǎo)，積極支持，要求他們既要成績優(yōu)良，又要表現(xiàn)突出。平時，我通過班會、班委會和個別談心等方式，常常給他們敲敲警鐘，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，使他們在各個方面不斷完善自我，努力做好學生們的表率。對班干部中工作積極認真，學習努力刻苦，學生普遍稱贊的，我一方面在班級中機遇大張旗鼓表揚，一方面要求他們正確對待進步，切不可自尊自大，驕傲自滿；對班干部中出現(xiàn)的不良苗頭，堅持不打擊挖苦，不包庇掩護，一方面鼓勵他們揚長避短，吸取教訓(xùn)，不斷提高，一方面要求他們正確認識自我，自強不息，自我完善。2、放手放膽，積極鍛煉。培養(yǎng)班干部，關(guān)鍵是要在實際工作中鍛煉他們，提

7、高其實際工作能力。工作中，我在明確責任的基礎(chǔ)上，堅持放手鍛煉班干部，從班級實際出發(fā)，大到集體活動組織編排，優(yōu)秀評選競賽，小到遲到早退、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計，全部交由班干部分工負責，組織管理。對學生中發(fā)生的矛盾與糾紛，堅持由班干部先行調(diào)解，從而擴大了班干部鍛煉的領(lǐng)域，提干了班干部的的實際工作能力，發(fā)揮的班委會在班集體中的積極作用。3、適時評價，及時調(diào)整。班委會組成不是一成不變的，必須根據(jù)班干部實際表現(xiàn)，適時評價，及時調(diào)整，保證班委會的先進性和代表性。工作中，我從不把班干部定死，而是根據(jù)班委會一個階段的工作情況，召集部分學生對其進行評價。對表現(xiàn)不好，學習不認真，工作不努力的班干部，我先是曉之以理，導(dǎo)

8、之以行，觀其后效，如果變化不大，就由學生確定新人選，重新選舉，從而使班干部隊伍得到流動，增強了班干部競爭進取意識，激發(fā)了班干部工作的積極性。三、充分發(fā)揮班干部作用班委會和班干部不是班級的招牌，更不是班級的擺設(shè)，能不能發(fā)揮班干部的積極作用，直接影響一個班級的整體形象和教學質(zhì)量。努力調(diào)動班干部工作積極性，充分發(fā)揮班干部的積極作用，會使班主任工作事半功倍。工作中，我在積極培養(yǎng)班干部的同時，尤其注重班干部的橋梁、輻射和榜樣作用的發(fā)揮。1、發(fā)揮班干部橋梁作用。班主任不可能直接掌握班級每時每刻發(fā)生的事情。要全面了解班級情況，必須通過班干部掌握反饋。工作中，我要求班干部輪流值日，記錄班級日志，匯報班級情況，

9、做到大事及時匯報，小事全天總結(jié)，甘當學生和老師的橋梁，為班主任和科任老師提供第一手資料。2、發(fā)揮班干部輻射作用。搞好班級工作，不僅需要優(yōu)秀的班干部，更需要通過班干部的正確影響，發(fā)揮其輻射帶頭作用，不斷壯大學生積極分子隊伍，這是班主任搞好班級工作的關(guān)鍵所在。工作中，我注重發(fā)揮班干部的輻射作用，成立班干部牽頭的幫教小組，要求班干部不僅要搞好自己的學習和工作，還要一幫一，一帶一，廣泛接觸同學，積極幫助后進生，發(fā)掘同學身上的長處，最大限度地引導(dǎo)他們積極上進，勇當先進。從而使班級先進分子隊伍不斷壯大，班級整體素質(zhì)不斷提高。3、發(fā)揮班干部榜樣作用。榜樣的力量是無窮的。開展班級工作，班主任必須做到口中有典型，手中有榜樣。而班干部理所當然要成為廣大學生的學習榜樣。工作中，我要求班干部在德、智、體、美、勞等方面嚴格要求自己，做學生的表率。既把自己當成普通同學，謙虛謹慎，刻苦學習，又把自己和普通同學區(qū)別開來，處處高標準要求，事事沖在前面。比如從打掃衛(wèi)生到集體活動的組織，從作業(yè)完成到遵守學校規(guī)