002《唯一的聽眾》第2課時

1、新鄉(xiāng)市中鋁小學(xué)學(xué)科*語文年級*五授課人*王麗娟備課時間*2012-09-20教學(xué)內(nèi)容*第 9 冊 唯一的聽眾 計(jì)劃課時*共 2 課時；本教案為第 2課時教案總課時數(shù)*第十六課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生分析教 學(xué)目 標(biāo)* 1、有感情地朗讀課文。2、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。3、體會環(huán)境描寫、人物語言、神態(tài)描寫的作用。教學(xué)重 點(diǎn)*引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)難 點(diǎn)*引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激

2、之情。教學(xué)準(zhǔn)備*查找文中涉及的音樂資料信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)媒體形式使用方式使用效果教 學(xué) 過 程*一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1、圍繞課題將故事完整地?cái)⑹龀鰜韱幔?、 “我”在拉琴的過程中，心理和行為都發(fā)生了哪些變化，讓我們先來回顧第1、2自然段的描寫，從中你感受到作者哪些曲折的心理變化？二、直奔重點(diǎn)，挖掘主題、請同學(xué)們默讀課文第3-8自然段，想想“我”的心理又發(fā)生了哪些變化，你從哪些句子感受到？、交流：3、那么我從老人那里得到了什么？（板書：鼓勵、關(guān)愛）4、同學(xué)們，你們看看老人對作者的鼓勵、關(guān)愛之情，是通過什么傳達(dá)出來的呀？（語言、眼神）5、看一看，老人在什么情況下，對作者說了什么？為什么這樣說

3、？三、緊扣語言，體悟情感1、出示老人的的語言2、第一次她是在什么情況下說的這些話？（1）第一次語言請兩個同學(xué)合作讀。分小組讀。老人在這種情況下，為什么說這樣的話呢？“每天早晨”意思是讓他要干什么呀？師生一起合作讀。（2）第二次語言 我們看第二次是在什么情況下說的呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：（引讀）同學(xué)們，這樣的話語產(chǎn)生了什么作用？那是一種什么感覺？3、默讀第8自然段，劃一劃我有了哪些改變？變得怎么樣了？四、扣住神態(tài)，感受心理請大家找出三處描寫老人神態(tài)的句子。（1）畫課文中幾次寫到老人眼神的句子。（2）反饋（3）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在寫老人的眼神的時候，都有一個共同的詞語，是什么呀？（4）一樣的

4、神態(tài)，一樣的“平靜”，這背后的心理想法一樣嗎？（5）他從老人的眼神里讀出了什么？五、抓住標(biāo)點(diǎn)，領(lǐng)情悟法1、當(dāng)我知道她是一位音樂學(xué)院最有威望的教授，這個時候，作者寫了六點(diǎn)，想像一下，作者聽到妹妹這番話以后，心里是怎么想的?拿起筆，把想法寫一寫。出示作者寫的原文。你覺得是六點(diǎn)好，還是這段話好？師：這六點(diǎn)他省略了什么？我們讀懂了什么？三、延伸拓展，升華主題1、閱讀心靈有耳，感受兩次“驚呆”，與文中老人有什么不同？2、用一兩句話寫下自己的感受。板 書 設(shè) 計(jì) *老師板書唯一的聽眾自卑興奮信心十足老教授：鼓勵、關(guān)愛 教 學(xué) 反 思 *我備課一貫以學(xué)生的預(yù)習(xí)本上的問題作為調(diào)查學(xué)生學(xué)情的重要憑據(jù)，也就是要摸清學(xué)生的閱讀起點(diǎn)、疑點(diǎn)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，本課書，學(xué)生共提了31個問題，在其中我篩選了4個有代表性的問題。2個直接融入備課，2個作為課堂相機(jī)處理。這兩個問題便成為了本課的焦點(diǎn)問題：我為什么不揭穿這個謊言？我為什么總會想起這個唯一的聽眾？使學(xué)生的閱讀逐漸深入，有了明確的方向，解決了他們真正不明白的問題。在課上對于第一