200901淺談在數(shù)學綜合實踐中合作學習能力的培養(yǎng)

1、淺談在數(shù)學綜合實踐中合作學習能力的培養(yǎng)南陽里小學 王艷合作是人類社會行為的重要組成部分，未來社會不僅需要人們具有競爭意識，而且更需要人際之間的合作。人與人之間的良好的合作與交流也是時代對每一個人的要求。因此，培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神和個人對集體責任感是當前小學數(shù)學教學的目的之一。數(shù)學課程標準明確指出在小學數(shù)學教學中增加“實踐活動與綜合應(yīng)用”，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學課程改革的必然。為了加深和拓寬學生的數(shù)學知識面，能使學生“學以致用，然后知不足”，能讓學生學會用數(shù)學的眼光來描述、分析、解決生活中的實際問題。為此，在數(shù)學實踐活動中，教師應(yīng)結(jié)合學生的實際經(jīng)驗和已有的知識，設(shè)計生動有趣和有

2、意義的實踐活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。那么如何在實踐活動教學中培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能力呢？下面談?wù)劚救嗽诮虒W實踐中培養(yǎng)學生合作學習能力的策略。一、明確分工，激發(fā)學生的學習動機。合作學習中的分工是為了有序、快捷地完成學習更好地實現(xiàn)學習的又一重要條件。所以一開如我就讓學生們意識到：分工后大家的具體任務(wù)和活動的目標雖然不一樣，但都是在圍繞總目標而行動的，每個同學所擔任的具體任務(wù)完成情況，會直接影響總?cè)蝿?wù)的完成情況。如在“量一量，算一算”的實踐活動課中，我讓學生按照自己的學習

3、能力和實踐能力自由組合成小組，然后自己選組長，選定測量地點和選取測量工具，并且組內(nèi)分工：兩個人測量，一人記錄，一人畫簡圖，一人計算，讓每個同學都要積極參與，每個同學都有自己的任務(wù)，各有其職，職責分明，全面互助，這樣，可以使組內(nèi)的每一個學生都樹立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共的集體中心意識到，增強學生捍衛(wèi)為集體榮譽而學習的強烈動機。同學們在分工明確的前提下，都主動投入，合作量一量，算一算，畫一畫，合作完成了自己的學習內(nèi)容，使每個孩子們都能體會到最懂得分工的小組是合作得最好，學得最好，也是最先完成學習任務(wù)的小組。二、加強交流，培養(yǎng)學生的交際能力。交流是合作的開始和前提。通過交流，可以使學生相互了解，交

4、換意見，進行比較，以達到對問題全面，深入地理解，并會產(chǎn)生統(tǒng)一的認識，共同的見解和合作的意向。因此，在活動中，應(yīng)重視學生間的人際交流、觀點交鋒和智慧的碰撞。教師應(yīng)引導學生善于互相學習，善于與他人合作。1、讓學生學會表達。學生們積極動腦，認真思考，踴躍發(fā)言，真正讓學生參與了課堂教學主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用評議表達出來，在組內(nèi)交流既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點的解決問題方式，又能為學有困難的學生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神。使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。如本學期在長方體表面積的一節(jié)動手操作，網(wǎng)上交流的活動課中，在探究長、正方體表面積計算公式時學生借用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)組與組等相互之間

5、的交流，參加各種類型的對話、協(xié)商、討論活動，從中受到啟發(fā)，相互學習。在小組合作的氛圍中，通過想一想，比一比，議一議，留給學生足夠的討論時間和思維空間，這樣把學習主動權(quán)放給學生。學生全體參與了共同探索長方體和正方體的表面積的計算方法。而且這節(jié)課學生利用了計算機的交互性當場演示給其他同學看，同時作出了自己的解釋。學生在交流、討論的過程中，感悟各自的思考方法。各抒已見，幾種方法幾個層次的學生都得以發(fā)展。從而使學生在建構(gòu)知識的過程中，充分發(fā)揮主體作用，思維能力得到了培養(yǎng)，個性也得到了發(fā)展。2、讓學生學會傾聽。小組合作學習的目的是讓人人參與學習的全過程。交流的目的是取長補短，集思廣益，共同提高。要想看別

6、人的觀點是否跟自己一致或是自己的觀點是否正確，是否最佳，就必須虛聽取別人意見，聽取別人的解題技巧。這樣不但培養(yǎng)了學生的傾聽能力，且還使學生們懂得了聽取多種意見，集思廣益，取長補短的重要性。三、增強合作，鍛煉學生的協(xié)作能力?！靶〗M合作學習”是實踐活動的主線形式，因為小組成員可因?qū)W生性格、能力和興趣、愛好自愿組成；活動可因時進行、靈活方便，適合學生自己組織領(lǐng)導；小組長可以自薦、輪流擔任或自選產(chǎn)生，這樣更有利于培養(yǎng)每個學生的自主、自尊、自信意識和組織領(lǐng)導能力。同時可學生的個體活動都是代表小組，促進了個體之間的合作。使他們樂于合作，一些學生過于踴躍積極，不會照顧中下生的那部分同學通過小組合作使他們知道要想小組總表現(xiàn)好必須使每個同學都要學好，這樣就會遵守合作的規(guī)律；同樣，我們在聽課時經(jīng)常會看到一些同學在活動中，不愛動，不太參與進去。通過小組合作，組長有意識的安排他們獨立完成一些內(nèi)容，營造持久活躍地群體參與氣氛，讓他們也能感受到成功的喜悅，從而樹立起自信，讓他們?nèi)谌氪蠹彝?，成績也會慢慢地越來越好；在這種小組活動中，就是讓每一位同學知道他們不僅要為自己負責，而且要為所在小組的同伴負責，因此，他們就會互幫互助，在小組活動或討論中都會獲得不同程度的提高?，F(xiàn)代社會是一個知識不斷更新，信息