200901淺談在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、淺談在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)南陽(yáng)里小學(xué) 王艷合作是人類社會(huì)行為的重要組成部分，未來(lái)社會(huì)不僅需要人們具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且更需要人際之間的合作。人與人之間的良好的合作與交流也是時(shí)代對(duì)每一個(gè)人的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神和個(gè)人對(duì)集體責(zé)任感是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)課程改革的必然。為了加深和拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，能使學(xué)生“學(xué)以致用，然后知不足”，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)描述、分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣和有

2、意義的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么如何在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力呢？下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的策略。一、明確分工，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。合作學(xué)習(xí)中的分工是為了有序、快捷地完成學(xué)習(xí)更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的又一重要條件。所以一開如我就讓學(xué)生們意識(shí)到：分工后大家的具體任務(wù)和活動(dòng)的目標(biāo)雖然不一樣，但都是在圍繞總目標(biāo)而行動(dòng)的，每個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的具體任務(wù)完成情況，會(huì)直接影響總?cè)蝿?wù)的完成情況。如在“量一量，算一算”的實(shí)踐活動(dòng)課中，我讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)

3、能力和實(shí)踐能力自由組合成小組，然后自己選組長(zhǎng)，選定測(cè)量地點(diǎn)和選取測(cè)量工具，并且組內(nèi)分工：兩個(gè)人測(cè)量，一人記錄，一人畫簡(jiǎn)圖，一人計(jì)算，讓每個(gè)同學(xué)都要積極參與，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，各有其職，職責(zé)分明，全面互助，這樣，可以使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共的集體中心意識(shí)到，增強(qiáng)學(xué)生捍衛(wèi)為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。同學(xué)們?cè)诜止っ鞔_的前提下，都主動(dòng)投入，合作量一量，算一算，畫一畫，合作完成了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個(gè)孩子們都能體會(huì)到最懂得分工的小組是合作得最好，學(xué)得最好，也是最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組。二、加強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交流是合作的開始和前提。通過(guò)交流，可以使學(xué)生相互了解，交

4、換意見，進(jìn)行比較，以達(dá)到對(duì)問(wèn)題全面，深入地理解，并會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，共同的見解和合作的意向。因此，在活動(dòng)中，應(yīng)重視學(xué)生間的人際交流、觀點(diǎn)交鋒和智慧的碰撞。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于互相學(xué)習(xí)，善于與他人合作。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生們積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，真正讓學(xué)生參與了課堂教學(xué)主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用評(píng)議表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又能為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。如本學(xué)期在長(zhǎng)方體表面積的一節(jié)動(dòng)手操作，網(wǎng)上交流的活動(dòng)課中，在探究長(zhǎng)、正方體表面積計(jì)算公式時(shí)學(xué)生借用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)組與組等相互之間

5、的交流，參加各種類型的對(duì)話、協(xié)商、討論活動(dòng)，從中受到啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。在小組合作的氛圍中，通過(guò)想一想，比一比，議一議，留給學(xué)生足夠的討論時(shí)間和思維空間，這樣把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。學(xué)生全體參與了共同探索長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。而且這節(jié)課學(xué)生利用了計(jì)算機(jī)的交互性當(dāng)場(chǎng)演示給其他同學(xué)看，同時(shí)作出了自己的解釋。學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中，感悟各自的思考方法。各抒已見，幾種方法幾個(gè)層次的學(xué)生都得以發(fā)展。從而使學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮主體作用，思維能力得到了培養(yǎng)，個(gè)性也得到了發(fā)展。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。交流的目的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。要想看別

6、人的觀點(diǎn)是否跟自己一致或是自己的觀點(diǎn)是否正確，是否最佳，就必須虛聽取別人意見，聽取別人的解題技巧。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，且還使學(xué)生們懂得了聽取多種意見，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。三、增強(qiáng)合作，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是實(shí)踐活動(dòng)的主線形式，因?yàn)樾〗M成員可因?qū)W生性格、能力和興趣、愛(ài)好自愿組成；活動(dòng)可因時(shí)進(jìn)行、靈活方便，適合學(xué)生自己組織領(lǐng)導(dǎo)；小組長(zhǎng)可以自薦、輪流擔(dān)任或自選產(chǎn)生，這樣更有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自主、自尊、自信意識(shí)和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)可學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)都是代表小組，促進(jìn)了個(gè)體之間的合作。使他們樂(lè)于合作，一些學(xué)生過(guò)于踴躍積極，不會(huì)照顧中下生的那部分同學(xué)通過(guò)小組合作使他們知道要想小組總表現(xiàn)好必須使每個(gè)同學(xué)都要學(xué)好，這樣就會(huì)遵守合作的規(guī)律；同樣，我們?cè)诼犝n時(shí)經(jīng)常會(huì)看到一些同學(xué)在活動(dòng)中，不愛(ài)動(dòng)，不太參與進(jìn)去。通過(guò)小組合作，組長(zhǎng)有意識(shí)的安排他們獨(dú)立完成一些內(nèi)容，營(yíng)造持久活躍地群體參與氣氛，讓他們也能感受到成功的喜悅，從而樹立起自信，讓他們?nèi)谌氪蠹彝?，成?jī)也會(huì)慢慢地越來(lái)越好；在這種小組活動(dòng)中，就是讓每一位同學(xué)知道他們不僅要為自己負(fù)責(zé)，而且要為所在小組的同伴負(fù)責(zé)，因此，他們就會(huì)互幫互助，在小組活動(dòng)或討論中都會(huì)獲得不同程度的提高?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新，信息