建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組

1、建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組、推行小組合作學(xué)習(xí)模式的規(guī)定 為不斷創(chuàng)新教學(xué)工作管理機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)校整體教學(xué)管理水平，積極推進(jìn)“自主高效魅力課堂”教學(xué)新模式實(shí)驗(yàn)的順利開展，真正改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，努力培植學(xué)校課堂教學(xué)特色品牌，開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作新局面，經(jīng)學(xué)校研究，在全校各級(jí)部各班廣泛建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，全面推行小組合作學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)將具體要求規(guī)定如下：一、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建立及運(yùn)行（一）學(xué)習(xí)小組的建立1、深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)小組成員組成的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。科學(xué)的學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是本班總體學(xué)習(xí)狀況的縮影。因此，在建立學(xué)習(xí)小組前，要求各班主任老

2、師必須在充分征求各學(xué)科任課教師意見的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂發(fā)言、考試成績等多方面入手，深入了解、弄清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、個(gè)性品質(zhì)等相關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上，綜合上述評(píng)價(jià)指標(biāo)，將班內(nèi)學(xué)生均分為優(yōu)、良、中、差四類。2、科學(xué)劃分小組學(xué)習(xí)小組的劃分要體現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即組內(nèi)各成員的智力、非智力因素不同，各學(xué)習(xí)小組在總體水平上又基本一致?！敖M內(nèi)異質(zhì)”為小組互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。按照穩(wěn)步實(shí)施、循序漸進(jìn)的原則，各班主任從優(yōu)、良、中、差四類學(xué)生中，每類各選取1-2人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組人數(shù)原則上為六-八人，每班可根據(jù)本班學(xué)生

3、數(shù)劃分為6-8個(gè)學(xué)習(xí)小組（班級(jí)學(xué)習(xí)小組人數(shù)及組數(shù)可以級(jí)部為單位統(tǒng)一）。目前各班學(xué)生上課模式，原則上可不做變動(dòng)。各學(xué)習(xí)小組遵循前后位就近原則建立，上課過程中需小組學(xué)習(xí)討論時(shí)，學(xué)生可隨時(shí)調(diào)整座位至本小組。3、為小組命名。學(xué)習(xí)小組建立后，讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)能夠展示本組特色、積極向上、富有新意的組名，同時(shí)制定出本組組規(guī)。這有利于凝聚人心，進(jìn)一步彰顯團(tuán)隊(duì)合作精神。事實(shí)證明，只要教師相信學(xué)生，給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮。4、為小組成員編號(hào)。小組分好后，可在組內(nèi)主要參照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平

4、處于同一層次的學(xué)生代碼相同。這樣既便于組長分工小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來，減少或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。（二）學(xué)習(xí)小組的運(yùn)行1、明確各自職責(zé)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式，旨在調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助互教，通過“兵教兵、兵練兵、兵帶兵”的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)。因此，明確每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)的職責(zé)（任務(wù)）是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任在各學(xué)習(xí)小組人員確定后，應(yīng)選擇各組“優(yōu)”生任組長，讓其與“差”生同位，具體負(fù)責(zé)本

5、小組課堂討論、收發(fā)作業(yè)、指導(dǎo)差生及對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作；“良”好生是“后起之秀”，擔(dān)任副組長，與“中”生同位，具體負(fù)責(zé)討論記錄、小組紀(jì)律、指導(dǎo)中等生；中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”；差生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔(dān)小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與責(zé)任，使其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能各盡所能，各有提高。2、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。俗話說：“授人以魚，不如授之以漁?！碧岣吆献鲗W(xué)習(xí)的效率，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。小組合作學(xué)習(xí)改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，剛開始時(shí)學(xué)生往往不適應(yīng)，教師應(yīng)教育學(xué)生正確對待自己，正確對待別人，正確對待學(xué)習(xí)，樹立良好的

6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)要求各學(xué)習(xí)小組組長做到“以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)”，做小組的“表率”。告訴學(xué)生要做到“兩個(gè)學(xué)會(huì)”：一要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提出問題。根據(jù)老師提供的“學(xué)習(xí)目標(biāo)（或預(yù)習(xí)提綱）”先對照課本展開自主學(xué)習(xí)，初步解決課本基礎(chǔ)知識(shí)，考慮好自己的見解，同時(shí)找出自己預(yù)習(xí)過程中存在的疑難問題，做好標(biāo)記或筆記，以備交流。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時(shí)要有條有理，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。二要學(xué)會(huì)耐心傾聽，鑒賞同伴見解。要告訴學(xué)生，傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌行為，是對發(fā)言者的尊重，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會(huì)得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法。要真誠對

7、待同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)真聽取，不隨意打斷或插嘴，要聽完整，鑒賞同伴見解，博采眾長，收集信息，完善自己的見解，為發(fā)言做準(zhǔn)備。自己發(fā)言時(shí)，要說出自己對本節(jié)課知識(shí)不同的想法和自己的疑難問題，積極爭取組內(nèi)同學(xué)幫助，加以解決。（小組成員發(fā)言可借鑒下列方式：1、我是組號(hào)，我代表本組發(fā)言，我的發(fā)言完畢，請同學(xué)們補(bǔ)充。2、同學(xué)的回答，還不完整。我要補(bǔ)充。3、同學(xué)的回答，不準(zhǔn)確，我認(rèn)為）二、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的管理及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組是整個(gè)高效課堂的載體，是一個(gè)相對穩(wěn)定的團(tuán)體，其建設(shè)、使用、管理的程度，直接關(guān)系到高效課堂的成敗，關(guān)系到學(xué)校課堂教學(xué)新模式的成敗。為此，學(xué)校將采取一系列管理、評(píng)價(jià)措施，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。（一

8、）召開專題會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)1、召開全體任課教師會(huì)任課教師是課堂教學(xué)新模式的具體實(shí)踐者，小組合作學(xué)習(xí)能否加以體現(xiàn)，關(guān)鍵取決于教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否嚴(yán)格遵循了學(xué)校的“自主高效魅力課堂”教學(xué)模式，是否給了學(xué)生展示和參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“自主高效魅力課堂”教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，必須要掌握基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要把自己的課堂教學(xué)嚴(yán)格統(tǒng)一到新模式上來，必須要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、課堂的主陣地真正還給學(xué)生。徹底從“一支粉筆一張嘴，從頭講到尾”的高耗低效的課堂教學(xué)中脫離出來。2、召開級(jí)部主任、班主任、學(xué)習(xí)組長會(huì)級(jí)部主任、班主任、學(xué)習(xí)組長是小組合作學(xué)習(xí)模式的具體組織實(shí)施和

9、過程性監(jiān)控評(píng)價(jià)者，學(xué)校將組織召開上述相關(guān)人員會(huì)議，明確小組合作學(xué)習(xí)要求，布置各班學(xué)習(xí)小組建立、運(yùn)行、管理、評(píng)價(jià)、考核等具體工作。（二）明確操作規(guī)程，確保順利實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施分學(xué)習(xí)動(dòng)員、建立小組、聽課觀摩、總結(jié)提高四個(gè)階段。第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員（10月19日-10月23日）學(xué)校制定下發(fā)“自主高效魅力課堂”教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、好生鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組、推行小組合作學(xué)習(xí)模式的規(guī)定、高效課堂21條等相關(guān)學(xué)習(xí)材料，召開相關(guān)人員會(huì)議，安排各教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，使師生充分掌握課堂教學(xué)新模式及小組合作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、要求，為“模式”的順利實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。第二階段：建立小組（10月2

10、6日-10月30日）在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)?？蒲刑幍谋O(jiān)督指導(dǎo)下，各班嚴(yán)格按要求建立合作學(xué)習(xí)小組并開始在具體課堂學(xué)習(xí)過程中實(shí)施。第三階段：聽課觀摩（11月2日-11月30日）小組合作學(xué)習(xí)能夠順利持久實(shí)施的前提是“自主高效魅力課堂”教學(xué)模式在教師課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。因此，各任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新模式，熟練掌握，規(guī)范運(yùn)用。學(xué)校將通過全員參與的“第二屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽”的方式，檢查課堂新模式的使用情況。對于未按學(xué)校課堂模式要求授課的教師，千分制考核“課堂教學(xué)”一項(xiàng)得分按0分處理。第四階段：總結(jié)提高（12月7日-12月11日）通過聽課檢查、調(diào)查問卷、教師座談等多種方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“模式”推行過程中存

11、在的問題，積極改進(jìn)提高，力爭盡快使“模式”與教師的常態(tài)化教學(xué)融為一體。（三）加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，確保落實(shí)質(zhì)量為真正實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的徹底改變，構(gòu)建起長效管理運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校將制定嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。1、納入班級(jí)月評(píng)小組合作學(xué)習(xí)情況作為班級(jí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”項(xiàng)目與班主任考核掛鉤。每月底，級(jí)部主任組織任課教師，依照班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)開展情況進(jìn)行無記名打分（科研處制定下發(fā)打分表），班級(jí)得分結(jié)果按從高到底排序后報(bào)學(xué)?？蒲刑??？蒲刑幟吭鹿家淮?，結(jié)果納入班級(jí)月評(píng)。2、納入教師考核每學(xué)期，學(xué)校于期中（末）組織學(xué)生，對照“自主高效魅力課堂”教學(xué)模式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展評(píng)教活動(dòng)，得分結(jié)果分成三等納入教師考核。（為保證模式的強(qiáng)力推進(jìn)，學(xué)校將加大每個(gè)等次之間的分值）3、開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)班主任組織學(xué)習(xí)委員、班長、各學(xué)科課代表組成評(píng)議小組，每周一評(píng)選，每月一匯總、公布，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可在科研處指導(dǎo)下制定），學(xué)校利用期中（末）表彰大會(huì)進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)。4、開展課改標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新模式與學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式的有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)在課堂新模式的推行過程中作出突出貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校將主要以教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式的使用情況為