我要的是葫蘆1

1、14、我要的是葫蘆 教材分析：我要的是葫蘆是一篇看圖課文。講的是一個(gè)人種葫蘆，只想得到葫蘆不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都死了。本課有兩幅圖，分別有兩端對(duì)話與之對(duì)應(yīng)：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿了綠葉，還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆，種葫蘆的人站在葫蘆架前高興地看著可愛的小葫蘆。第二幅圖畫的是小葫蘆變黃了，落了。種葫蘆的人驚呆了。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“掛、哇”。2、 正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)字生字，理解“盯著、長滿”教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 課件出示葫蘆圖片，認(rèn)識(shí)詞語“葫蘆”，點(diǎn)題師：孩子們

2、看，這是什么？（學(xué)生說好后出示帶拼音的詞語，指名3生讀詞）師：蘆，單獨(dú)讀的時(shí)候讀二聲調(diào)，在“葫蘆”這個(gè)詞語里讀輕聲，我們一起來讀一次。2、 點(diǎn)題：孩子們，今天的故事和葫蘆有關(guān)，故事的題目誰來讀一讀？3、 指名讀課題，齊讀課題一、 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、 初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、 觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)生字“藤、盯、哇”出示課文插圖師：大家看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)，葫蘆是長在哪里的？（出示詞語：葫蘆藤）師：誰能念好這個(gè)字（藤）指名4生念字，讀準(zhǔn)后鼻音。師：我們?cè)僖黄鹉钅钸@個(gè)詞（葫蘆藤），念著念著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有些相同的特征？（上下結(jié)構(gòu)，草字頭，植物類）師：葫蘆藤下的葫蘆又綠又嫩的，這個(gè)種葫蘆的

3、人正笑嘻嘻地盯著它們呢。（課件出示：盯著）師：誰能念好這個(gè)詞？（3生） 評(píng)價(jià)：盯是后鼻音，你念的很好師：孩子們，學(xué)學(xué)圖上的人，請(qǐng)你盯著xxx看師問xxx，大家盯著你看的時(shí)候是怎樣的。也就是說，像這樣眼睛看著一個(gè)地方，一眨也不眨，就叫盯著。師：來，我們把這個(gè)詞放進(jìn)句子來讀一讀出示句子：他盯著小葫蘆自言自語地說師：這個(gè)人盯著小葫蘆好像在說：多么可愛的小葫蘆哇。教學(xué)“哇”，哇是語氣詞，輕聲。師：你會(huì)怎么記這個(gè)字？想一想我們學(xué)過的字中有哪些字和他有相同的部件？（娃、蛙、洼、掛、佳）識(shí)字兒歌： 張口一聲哇 用手往上掛 有人是個(gè)佳 有水是水洼 女孩愛娃娃 捉蟲能手小青蛙，小青蛙。 讀兒歌、配動(dòng)作讀 二、

4、再讀課文，對(duì)比感知 師:我們?cè)诤J架下認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字寶寶，現(xiàn)在大家再讀讀這個(gè)故事，看看這幅畫畫的是課文的哪一段內(nèi)容？1、 課件出示第一段，指名讀第一段。（讀得很流利）2、 指導(dǎo)朗讀：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。師：誰來讀這句？師：聽了你的朗讀，陳老師也要畫上幾筆，我們支起葫蘆架，葫蘆種子生根發(fā)芽，會(huì)長出細(xì)長的葫蘆藤，藤上長出綠葉，慢慢地又開出幾多雪白的小花。（師邊說邊畫）師：看看圖上的畫，再看看老師畫的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖上的葉子老師畫的葉子）師：是的，你真仔細(xì)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)。課件出示：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉師：你在看看，句子里的哪個(gè)詞告訴我們藤上的葉子很多很多？（著重長滿）

5、師：你會(huì)怎么讀這一句？（指名讀，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，貼出更多的葉子） 男女生賽讀。師：讀得越來越好了，此時(shí)，你能在這里用上什么詞來告訴大家有好多綠葉？填空：細(xì)長的葫蘆藤上長了（密密麻麻的/茂密的）綠葉 齊讀3、夸一夸，讀一讀師：孩子們看，雪白的小花在不久會(huì)慢慢地謝掉，花謝以后，會(huì)慢慢長出小葫蘆。（教師板畫）課件出示：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！師：你喜歡這些小葫蘆嗎？你覺得這些小葫蘆長得怎么樣？你能來夸一夸它們嗎？師：文中的這句話就是種葫蘆人在夸它們可愛呢，你來夸一夸它們的可愛。（評(píng)價(jià)） 大家看這句話后面還有一個(gè)感嘆號(hào)，夸的時(shí)候應(yīng)

6、該怎么樣，誰來？4、師：看來你們很喜歡這些葫蘆，種葫蘆的人也很喜歡，難怪他每天都要去看幾次。 師：你從這句話的哪里可以看出他很喜歡？（每天、幾次） 創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)化“每天、幾次” 每天就是，不管是晴天下雨天天去 去看幾次呢，早上看中午看晚上看，想到了就想看一看。5、齊讀第一段（二）對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)第四段師：那個(gè)人如此喜歡小葫蘆，可結(jié)果卻并非如他所愿。1、出示課文插圖2，觀察圖片。師：此時(shí)的葫蘆藤、葫蘆葉、小葫蘆怎么了？（指名說）2、填空：（細(xì)長的）葫蘆藤 （黑乎乎的）葫蘆藤（茂密的）葫蘆葉（ ）的葫蘆葉（可愛）的小葫蘆（ ）的小葫蘆3、 課件出示：沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：課文的第四段告訴了我們這個(gè)令人失望，令人難過的結(jié)果。你會(huì)怎么讀這一段？指名讀、齊讀（評(píng)價(jià)孩子們的表情，語氣）（三）質(zhì)疑：看了這兩幅圖，讀了這兩段話，你想說些什么，問些什么？ 預(yù)設(shè)：蚜蟲怎么會(huì)越來越多呢？都是這個(gè)主人沒照顧好。 初步了解：讀了課文，我們知道了，原來是這個(gè)主人沒治蚜蟲，沒照顧好葫蘆。多可惜呀。 瞧，有人還為這個(gè)故事編了首小兒歌呢，念一念。(隨意讀，指出有小朋友讀得好的地方，齊讀) 葫蘆藤上掛葫蘆 真可愛，真可愛 可惡蚜蟲來搗亂 真可怕，真可怕 糊涂主人沒來治 可憐葫蘆都落了，都落了三、 書寫