一堂高中英語閱讀課的教學設計與反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 高中英語閱讀課的教學設計與反思 Unit 4  SportsThe Olympic games （Reading）、教材內容分析：本單元的中心話題是“體育運動”、具體涉及“各種體育運動”、“奧運會”、“體育愛好與興趣”等。語言技能和語言知識部分主要是圍繞“體育”這一中心話題進行設計的?！伴喿x”（Reading）部分是一篇敘述性的說明文，介紹了現(xiàn)代奧運會會的發(fā)展史，奧運會在世界范圍的影響，以及舉辦奧運會的最高宗旨。最后作者還介紹了世界人民對舉辦奧運會充滿熱忱，尤其是中國人民正在為2008年第29屆奧運會在中國的順利舉行而不懈地做出自己的努力。這一部分旨在引導

2、學生更全面地、更深層地“奧運”在世界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和學習“奧運”精神。、學情分析：通過前面“熱身”（Warming up）、“聽力”（Listening ）、“口語”（Speaking）三個部分內容的的學習和訓練，幫助同學們在大腦中形成了一個有關“體育運動”的信息包；學習和復習了一些有關描述體育運動的名詞；豐富了他們有關描述體育的語言；增加了同學們相關的體育知識，并以此為誘發(fā)，培養(yǎng)了同學們對體育的興趣。這也就為下一步“閱讀”做好了思想準備。、Teaching goals 教學目標|1.Target Language 目標語言a.  重點詞匯和短語athlete,

3、 compete, competitor, Greece, motto, further. track and field, rank, gymnastics, prepare, preparation, host.b. 重點句型(1) Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games.(2) The ancient Olympic Games began around the year 776 BC in Greece.(3) Some of the games in which

4、the young men competed were: running, jumping and wrestling.(4) In Sydney the Chinese team got 28 gold medals, ranking third of all the competing countries.(5) Following the historymaking success in the 2000 Sydney  Olympics, China won another great competition in 2001 which was not for me

5、dal.2. 能力目標a.  培養(yǎng)捕捉篇章細節(jié)的能力。b.使學生通過閱讀了解更多的關于奧運會的歷史和基本知識，了解中國與奧運的關系，熱愛祖國,關注奧運，并學會與他人交流與合作。c. 通過合作式、探究式學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由被動變主動，積極參與學習過程。體會英語作為工具學科所帶來的樂趣。3.學能目標訓練閱讀能力，培養(yǎng)閱讀技巧。學會用英語進行交流和解決實際問題。、Teaching methods 教學方法1.Listening to the tape. (individuals)2.Group discussion and presentation (

6、cooperative learning).3.Multi-functional teaching equipment (CAI)、Teaching aids 教具準備Multi-functional teaching equipment (CAI)、Teaching procedures and ways 教學過程與方式Step I Lead-in (引入)1、播放第二十四屆漢城奧運會會歌“Hand in Hand”。屏幕顯示以奧林匹克運動會場作為背景的一些奧林匹克運動比賽項目及著名運動員。之后，提出下列問題：Questions:(1). Do you know the song?

7、 And what is the name of the song?(2) Can you tell some sports in the   Olympic Games?2、播放五環(huán)旗（同時向學生提問）：Question:(1). What do the five colors represent?(2). What do the rings stand for?(3). Would  you like to know  more about the Olympic Games?    這個問題很容易引起學生的興趣，激發(fā)他

8、們學習和探究的熱情，并自然地導入下一個活動任務。Step II Pre-reading  讀前1. 讓同學們互相交流他們所知道的有關奧運的信息。2.    通過下列問題進一步討論舉辦奧運會的意義和奧運會歷史。(為了培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的意識，讓同學們進行小組討論：Work in group of four.)(1). Which sport events do you like to watch most? Why?(2). Is it important to win a sports match? Why or why not?(3). Are

9、the Olympic Games important to our society? Why or why not?(4). Why do athletes from so many countries want to take part in the Olympic Games?以上的四個問題是在“熱身”、“聽力”、和“口語”所涉及的話題的基礎上設計的，目的是為了進一步提高學生對體育運動會的正確認識；引導學生理解奧運會的重要性和奧運會所倡導的體育精神。有利于培養(yǎng)學生的開放性思維能力，引導學生為下一步“閱讀”做好準備。 Step III Reading  閱讀Task 1

10、. Fast reading （略讀）Skim the text quickly to get the general idea of the text: T: Now read the text quickly and try to get the information for the three questions. (1) .How many kinds of  Olympic Games are mentioned in the text? What are they?(2). When and where were the first modern Olympi

11、c Games held?(3). When and where were the 27th  Olympic Games held?And how many countries and competitors took part in them?(4). What is the Olympic motto?以上設計的四個問題主要是通過完成這一閱讀任務，捕捉信息，了解文章主旨大意。Task 2. Intensive reading （細讀）1）.Read the text very carefully and learn about the details of the text.T

12、: Please read the text again and tell which statements are true and which statements are false by discussing with your group- mates.2）.True or false: 在屏幕上播放6個句子，讓同學們一起隨機在屏幕上判斷正誤。(1). The Winter Olympic Games are held every two   years(2). The ancient Olympic Games started around the year 7

13、76 AD   in Greece.(3). In Sydney, there were still two countries team who got more gold medals than Chinese team. (4). In the 27th Olympic Games, there were over 10,000 athletes from 13  countries.(5). In the old times both men and women  were allowed to take part

14、in the Olympic Games.(6). The 28th Olympics will be held in Beijing.在完成這一任務的過程中，通過閱讀課文再進行改錯，可以提高其閱讀能力和記憶能力。Task 3.Summary   T: Ask the students to find out the topic sentences of each paragraph and the key words in  silent reading.General idea for each paragrahParagraph 1Eve

15、ry four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games.Paragraph 2The old Olympic Games began around the year 776 BC in Greece.Paragraph 3The modern Olympic Games happened in 1896.Paragraph 4The Olympic motto is “Swifter, Higher, Stronger”.Paragraph 5China won the competition

16、to host the Olympic Games in 2008. ( 學生回答完畢，屏幕上播放課文每段的段意及關鍵詞)。這一部分活動的設計旨在引導學生更全面、更深層次地理解“奧運”在全世界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和學習“奧運”精神。 并培養(yǎng)學生利用總結、歸納等邏輯手段分析和解決問題。以上的活動任務主要是對學生進行有效的語言知識輸入的過程，同學們在這個過程中，不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得語言運用的能力，為下一步語言知識的輸出奠定了基礎。Step IV Post readingDiscussion:（這一部分活動的設計實際上就是語言知識的輸出）在屏幕上播放在2003年7月13

17、日國際奧委會第112次全體會議上北京獲得2008年第29屆夏季奧運會主辦權的圖片，讓同學們用英語談論當時的情景并討論主辦奧林匹克運動會對中國的利弊。 Let the students talk about the good effects and bad effects of hosing the Olympic Games .This is a team work and they are demanded to give their report after their discussion. (教師可以進一步發(fā)展“讀前”部分的話題，用英語組織一次辯論賽。先把班級分成兩組，第一組認為舉辦奧

18、運會利大于弊。他們可以從提高民族聲望、弘揚奧運精神、促進經濟發(fā)展、改善城市建設、增進世界人民友誼等方面來組織論點；第二組認為舉辦奧運會弊大于利。他們可以從耗資巨大、影響市民生活、牽扯面太大等方面來組織論點。具體活動形式：1、小組討論，列出要點；2、持相同觀點的小組之間交流意見，整理觀點；3、辯論采用兩大組輪流自由發(fā)言的形式，教師主持，控制發(fā)言時間；4、辯論結束后，每個學生填寫教材中的表格，舉辦奧運會的正負效果至少各列舉三個。) Good EffectsBad Effects1.1.2.2.3.3. Various answers are possible:1.People all o

19、ver the world will learn about the city and its people.2.Many sports fans will visit the city.3.The preparation will make the city better and more beautiful.Bad effects1.It is very expensive to host the Olympics. Maybe the money should be used for other things.2.Too many visitors may do harm to the environment of the city.3.The venues and buildings may be wasted after the Olympic Games. 這一活動任務具有很大的開放性，既調動了學生的積極性和自主性，利于引導學生進行一次發(fā)散性思維，同時也培養(yǎng)了學生辨證地、客觀地分析問題的能力。Step V  Homework 1、Serf the Internet