質(zhì)量特色共進(jìn)雙贏

1、 質(zhì)量特色共進(jìn)雙贏，凝心聚力提升形象 哈爾濱市延興小學(xué)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)來自延興小學(xué)，延興小學(xué)是一所普通的學(xué)校，是一所有歷史的學(xué)校，是一所有文化的學(xué)校，是一所有發(fā)展前景的學(xué)校。首先向各位領(lǐng)導(dǎo)介紹一下班子成員及任職時(shí)間：我是2013年7月19日來到延興小學(xué)任校長；任威是2012年10月22日到延興任德育校長；楊松麗是2013年9月18日到延興小學(xué)任教學(xué)校長。隨著楊校長的到來，新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建完畢?，F(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共9人。原校長王丹任學(xué)校書記，教學(xué)主任2名，德育主任1名，后勤主任1名，大隊(duì)輔導(dǎo)員1名。班子平均年齡 39歲。延興小學(xué)位于南崗區(qū)延興路54號。這里曾是哈爾濱市最大棚戶區(qū)白家堡，（原周邊環(huán)境照片）

2、居住的居民大都是外來務(wù)工人員，曾有一段時(shí)間這里是貧民區(qū)、臟亂差的寫照。正是這里的環(huán)境鍛造了延興人的意志與精神，注定延興人必須在“愛與責(zé)任”中腳踏實(shí)地的尋求發(fā)展之路。學(xué)校始建于1954年，最初叫富強(qiáng)小學(xué)，是希望祖國更加繁榮富強(qiáng)。1960年按街道名將校名改為延興小學(xué)。至今學(xué)校已有六十年的歷史。（校史冊中的歷程照片）六十年的經(jīng)歷延興小學(xué)已由建校初期的一層樓，平房，10位老師，10個(gè)教學(xué)班，發(fā)展到今天的五層教學(xué)樓，20個(gè)教學(xué)班，739名學(xué)生。60名教職員工，其中中學(xué)高級教師5名，中學(xué)高級教師34名。省級骨干1名，市級骨干16名，區(qū)級骨干14名，占全體教師的50%以上。 2013年9月10日南崗區(qū)政府副

3、區(qū)長邢春林來到學(xué)校調(diào)研，被學(xué)校教師的精神狀態(tài)、學(xué)校濃郁的文化氣息所打動(dòng)，為學(xué)校題詞“延續(xù)書古韻，興揚(yáng)譜新篇”,將延興二字與學(xué)校的特色與發(fā)展融為一體。這是包含著領(lǐng)導(dǎo)對延興小學(xué)發(fā)展寄予的厚望。2014年10月17日我校喜迎六十周年校慶， 10月17取其諧音：延興小學(xué)實(shí)實(shí)在在要騰起。校慶日也是學(xué)校新的起航點(diǎn)，新的南崗區(qū)中小學(xué)校（幼兒園）教育現(xiàn)代化評價(jià)方案（試行）的出臺(tái)正是我校全面思考學(xué)校工作，進(jìn)行學(xué)校規(guī)劃的抓手，今天三校共議學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的舉行，勢必讓我們會(huì)更加清晰學(xué)校今后發(fā)展的目標(biāo)、路徑與方法。一、 學(xué)校的基本狀況1. 隊(duì)伍現(xiàn)狀 現(xiàn)學(xué)校共有教職工60人，59名教師，1名工人，兩人外借，平均年齡39歲

4、。19名黨員。一名預(yù)備黨員。學(xué)校有中學(xué)高級教師5人，其中2人外借；小高38人，占全體教師人數(shù)的64%；小一15人，占全校教師的25%。 延興教學(xué)教師教齡分布表教齡1-55-10 10-1515-2020-2525年以上人數(shù)141320193比例1.66721.633.331.65從教齡分布表可以看出，我校教師隊(duì)伍青年教師少，10年以下教齡僅有5人，占8.3%，缺少新生力量。2.骨干教師 延興小學(xué)骨干教師統(tǒng)計(jì)表序號學(xué)科市級區(qū)級合計(jì)1語文7292數(shù)學(xué)2133英語224音樂115美術(shù)116體育1237科學(xué)1128綜合119品生2210校本1111德育12312科研224合計(jì)32 10個(gè)學(xué)科有區(qū)級以上

5、骨干，覆蓋率為76.9%，（小學(xué)員有13個(gè)學(xué)科），無骨干的學(xué)科有信息技術(shù)，品社，地方。 3.生源情況：學(xué)區(qū)內(nèi)戶數(shù)約11132戶，人口約35880人。估計(jì)隨市政對白家堡社區(qū)重新規(guī)劃，新建社區(qū)的擴(kuò)大，片區(qū)內(nèi)還會(huì)增加大量居民。生源的質(zhì)量會(huì)有一定的改變。延興小學(xué)學(xué)生情況一覽表年級學(xué)生數(shù)務(wù)工子女?dāng)?shù)比例隨班就讀人數(shù)特殊學(xué)生數(shù)5年145 8558.6%4年1649256.0%223年1347757.4%2年1539159.4%111年1437149.6%總計(jì)73941656.2%從現(xiàn)在校學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)可以看出我校外來務(wù)工人員子女仍是主流，占全校學(xué)生的56.2%，這些學(xué)生流動(dòng)性大，基礎(chǔ)薄弱，家長給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的

6、指導(dǎo)較少。但今年招生形式喜人，已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)要比畢業(yè)的學(xué)生多，外來務(wù)工人員子女比例有所降低。2015年招生力爭與畢業(yè)人數(shù)持平，達(dá)到140人左右。2013年9月到2014年9月轉(zhuǎn)入學(xué)生54人 ，轉(zhuǎn)出學(xué)生38人。轉(zhuǎn)入的比轉(zhuǎn)出的多16人。學(xué)?？?cè)藬?shù)由2013年的713人增至為739人。有了人氣，學(xué)校就有了發(fā)展的底氣。從招生數(shù)及轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生差可以看到延興小學(xué)得到了周邊居民的認(rèn)可。4.校舍情況延興小學(xué)是2006年進(jìn)行的行業(yè)規(guī)劃，2008年為學(xué)校投入設(shè)備，現(xiàn)有校園用地面積6576.20平方米，現(xiàn)有一棟五層教學(xué)樓建筑面積4721平方米。學(xué)校是按24個(gè)班型建設(shè)的學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)。2013年7月至今外接

7、47中六間教室，占用的是學(xué)校原有的微機(jī)室、篆刻室、綜合實(shí)踐教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音、美活動(dòng)室，原教師閱覽室、電子備課室、會(huì)議室現(xiàn)為我校教師辦公室。仍能使用的功能室有體操室（近150平方米），書法室、書法展室、微機(jī)室。擬明年新建體育教學(xué)活動(dòng)室建筑面積816平方米。 5.周邊環(huán)境 隨著市政府社區(qū)改進(jìn)工程的推進(jìn)，落后臟亂的白家堡即將成為現(xiàn)代化小區(qū)，在原址已起建高層。人口素質(zhì)將得到改善。延興小學(xué)已不再處于最大棚戶區(qū)之中，是處于地鐵沿線，與市黨校隔街相望，坐落于哈師大、林大、理工等高等學(xué)府之中，這三所大學(xué)的學(xué)生與延興小學(xué)開展了手拉手活動(dòng)。6.學(xué)校優(yōu)勢盡管一度延興小學(xué)的生存環(huán)境不容樂觀，但延興人一直質(zhì)樸而執(zhí)著

8、，著眼于未來的教育，腳踏實(shí)地地前行。（1）德藝雙馨贏贊譽(yù)多年來學(xué)校在各級教育局、教研部門的指導(dǎo)下，始終把培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍放在一切工作的首位。學(xué)校擁有一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，讓外來務(wù)工人員子女同樣在關(guān)愛中綻放光彩。在國家、省、市區(qū)課堂教學(xué)舞臺(tái)上老師們也屢獲殊榮，在剛剛結(jié)束的全國中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場說課競賽中我校孫秀敏獲得特獎(jiǎng)。這支隊(duì)伍的代表魏桂玲老師評選為2007年感動(dòng)哈爾濱人物；2012年感動(dòng)龍江年度群體哈爾濱市延興小學(xué)獲得提名獎(jiǎng)。（2）辦學(xué)特色得彰顯延興小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建從2000年起步至今已走過14個(gè)年頭。多年來延興小學(xué)師生在傳統(tǒng)文化的伴隨中，逐步豎起一種精神標(biāo)識，

9、凝結(jié)為學(xué)校的核心價(jià)值觀止于至善。這一核心價(jià)值觀是一根無形卻很耀眼的“紅線”，編織著“辦最能影響未來的教育，每個(gè)人都成長為更好的自己的”的延興治學(xué)夢，構(gòu)建起學(xué)校的精神文化、制度文化、課程文化、環(huán)境文化、行為文化乃至網(wǎng)絡(luò)文化等；它似空氣，無處不在，影響著每一位延興師生的行為和思想，在“常規(guī)贏得質(zhì)量，特色提升品位”中踐行著“崇德、益智、健體、尚美”的校風(fēng)，彰顯著“樂業(yè)、博學(xué)、愛生、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“樂學(xué)、善思、勤奮、有志”的學(xué)風(fēng)；它如同燈塔，指引著延興教師在“以人為本，和諧發(fā)展、質(zhì)量立校、特色興校”辦學(xué)思想中，不停地進(jìn)步，不停地進(jìn)取，直到最完美的境地，實(shí)現(xiàn)“人、仁、智、勇、信”的辦學(xué)目標(biāo)。“薪火相傳，

10、止于至善”是延興人的精神追求與核心價(jià)值觀。學(xué)校在區(qū)教育局的直接指導(dǎo)下，沿著“新教育理念下的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)前行，在探索中走出了一條以民族文化育人的特色辦學(xué)之路，學(xué)校校本課程的開發(fā)與建設(shè)工作逐漸體現(xiàn)出特色之風(fēng)，校園文化日漸形成，品牌效應(yīng)日漸顯現(xiàn)，學(xué)校取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)，是黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校，2012年延興小學(xué)評為感動(dòng)龍江年度群體提名獎(jiǎng)。2004年哈爾濱市書法家協(xié)會(huì)授予延興小學(xué)硬筆書法教學(xué)基地；2009年授予書法教學(xué)基地；2009年哈爾濱市教育研究院、哈爾濱市中小學(xué)發(fā)展研究會(huì)授予延興小學(xué)哈爾濱市中小學(xué)校發(fā)展研究基點(diǎn)校；2010年授予哈爾濱市中小學(xué)校特色發(fā)展研究與創(chuàng)建示范校；20

11、12年哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育研究院授予延興小學(xué)哈爾濱市農(nóng)村骨干校長進(jìn)名校培訓(xùn)基地。2014年省書法家協(xié)會(huì)授予學(xué)校省唯一一家書法教育培訓(xùn)基地；黑龍江省體育局競賽管理中心，哈爾濱市武術(shù)協(xié)會(huì)授予的武術(shù)新三字經(jīng)示范學(xué)校；哈爾濱市武術(shù)協(xié)會(huì)授予的武術(shù)培訓(xùn)基地。社會(huì)力量的加入為學(xué)校發(fā)展提供了專業(yè)化的支持，也豐實(shí)了學(xué)校校本課程的建設(shè)，提升了校本課的開課質(zhì)量。下一步將與區(qū)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校取得聯(lián)系，讓他們有專長的老師走進(jìn)延興，與我校教師開展互學(xué)互研活動(dòng)。6.存在問題（1）在區(qū)站位仍處弱勢，排序看到的是差距，但從對照表中可以看到延興小學(xué)是進(jìn)步中的學(xué)校。辦學(xué)水平評估三年對照表年份分值名次名次變化分值2012年420

12、.95222013年415.5730-8-5.382014年44828232.43（2）教師隊(duì)伍缺少梯隊(duì)建設(shè)從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)。學(xué)校專任教師缺乏。包括專業(yè)的美術(shù)教師、體育老師、圖書管理員、校醫(yī)等。由于專任教師的缺乏，所以兼課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不均衡。班主任教師隊(duì)伍年齡比較偏大，科任教師隊(duì)伍相對比較年輕。為能實(shí)

13、現(xiàn)各學(xué)科均衡發(fā)展不適應(yīng)進(jìn)行大的調(diào)整與調(diào)動(dòng)?，F(xiàn)班主任教師隊(duì)伍剛好20位，沒有后續(xù)力量，班主任隊(duì)伍中目前轉(zhuǎn)崗教師5人，老教師5人，占其50%。又因涉及到專業(yè)知識、身體健康、生育等方面的事情，如有變故，就會(huì)影響整體與穩(wěn)定。（3） 辦學(xué)條件存在安全隱患教學(xué)樓掉外墻磚；學(xué)校教學(xué)樓側(cè)后方甬道，行業(yè)規(guī)劃以來，一直未完全鋪設(shè)，經(jīng)過2次供熱入網(wǎng)破壞，目前處于荒廢階段。目前學(xué)校設(shè)施設(shè)備前些年已經(jīng)通過標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，但設(shè)施設(shè)備目前相對社會(huì)發(fā)展，略顯老舊。部分設(shè)施僅能進(jìn)行最低教育教學(xué)保障。學(xué)校電線布線不合理，有老化現(xiàn)象；消防設(shè)施主體無法使用；上下水管線老化嚴(yán)重，很多部分要更換。學(xué)校保安亭未能接入供暖設(shè)施。我始終認(rèn)為問題是

14、財(cái)富，差距是發(fā)展的后勁，提升的空間，更是我們工作的重心。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)定如下發(fā)展目標(biāo)。二、發(fā)展目標(biāo)以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭到2017年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會(huì)中認(rèn)可度較高的傳統(tǒng)文化特色學(xué)校。（一）總目標(biāo)：辦最能影響未來的教育 讓每個(gè)人都能成長為更好的自己（二）具體目標(biāo)：質(zhì)量特色共進(jìn)雙贏，2014年創(chuàng)建市特色學(xué)校；學(xué)業(yè)水平監(jiān)測在區(qū)排序能有進(jìn)步，縮小均分差；力爭能以進(jìn)步3個(gè)位次的速度，達(dá)到區(qū)中等水平以上。（三）學(xué)校發(fā)展的站位：能以每年提高3個(gè)位次的速度，達(dá)到區(qū)級中等水平，力爭進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)校行列。三、核心任

15、務(wù)質(zhì)量提升工程立足現(xiàn)有，現(xiàn)有是我們起跑的基點(diǎn)；挖掘潛能，潛能是我們提速的信心。常規(guī)工作的水平體現(xiàn)辦學(xué)層次。我校各項(xiàng)工作的主導(dǎo)思想是“要在常規(guī)動(dòng)作中，贏得喝彩，認(rèn)真做好質(zhì)量提升，樹起延興教育形象！”質(zhì)量提升包含四個(gè)方面的質(zhì)量：一是學(xué)校管理質(zhì)量；二是教育教學(xué)質(zhì)量；三是隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量；四是特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量。這四個(gè)質(zhì)量中以管理質(zhì)量的提升作為引領(lǐng)；以隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的提高為保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量，特色學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量。1.提升管理質(zhì)量（1）目標(biāo)堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，進(jìn)一步提高班子成員常規(guī)管理工作的指導(dǎo)力與執(zhí)行力，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、真抓實(shí)干，給教職工做出良好示

16、范，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。(2)措施實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子月工作匯報(bào)制。班子成員每個(gè)月從“上級任務(wù)完成情況”、“本月工作落實(shí)情況”、“本月工作還存在的問題”、“下月工作推進(jìn)”梳理各自的工作，填寫情況匯總表上交；再根據(jù)匯總表班子整理出學(xué)校整體工作的亮點(diǎn)、不足，思考整改措施，在全校月例會(huì)上通報(bào)。這樣做能有效地促進(jìn)班子成員工作任務(wù)的落實(shí)，養(yǎng)成在思考狀態(tài)下工作的習(xí)慣。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子工作任務(wù)包保制。為能全面鍛煉班子隊(duì)伍，增強(qiáng)班子成員的目標(biāo)管理意識，主動(dòng)將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處學(xué)校實(shí)行教育教學(xué)統(tǒng)整與側(cè)重相結(jié)合的管理。每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員要做到“五包?！保喊菍庸芾?；包保學(xué)科管理；包保評估任務(wù)；包保教師培養(yǎng)；包

17、保學(xué)生幫扶。在各有側(cè)重中，打的是領(lǐng)導(dǎo)班子的組合拳，使得每項(xiàng)工作都能在思想統(tǒng)一、步調(diào)一致中實(shí)行直線性推進(jìn)，不出現(xiàn)偏移。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提升制。每周二領(lǐng)導(dǎo)班子必集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)可借鑒的管理文章，學(xué)習(xí)班子成員彼此間的管理經(jīng)驗(yàn)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍，使得每位成員都能在“下好一盤棋”思想引領(lǐng)中，養(yǎng)成思考、實(shí)踐、提煉的工作習(xí)慣，進(jìn)而形成工作的合力與戰(zhàn)斗力，不斷提高工作的執(zhí)行力與指導(dǎo)力。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子工作績效考評制。結(jié)合學(xué)期末的教師懇談會(huì)，民主生活會(huì)，讓班子成員在真誠對話中促進(jìn)相互間的理解與尊重，讓教師在誠摯的交流中感受到每一班子成員的付出與努力；拉近心與心的距離，樹立坦誠、信

18、任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。完善各級家長委員會(huì)組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。2.提升教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是最能贏得社會(huì)贊譽(yù)的主要因素。也是我校要狠下功夫，下狠功夫要抓的重點(diǎn)工作。（1） 目標(biāo)以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價(jià)、校本研修等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能處于區(qū)中等水平以上。 （2） 措施做

19、好八項(xiàng)工作。以有效課堂研究為核心，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。以繪制“知識樹”為載體，組織教師進(jìn)行教材梳理，過好教材觀。以構(gòu)建有效課堂為突破口，以“探索課堂結(jié)構(gòu)”為抓手，大力加強(qiáng)校本教研，有計(jì)劃對教師進(jìn)行培訓(xùn)，有計(jì)劃的走出去，請進(jìn)來，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。以“平行課”、“同課異構(gòu)”活動(dòng)為契機(jī)，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量，提高教師備課質(zhì)量關(guān)。關(guān)注常態(tài)課的質(zhì)量，以課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)為形式，過好課堂關(guān)。實(shí)施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、學(xué)科組長隨堂聽課。并進(jìn)行量化、通報(bào)點(diǎn)評。以撰寫課例分析為策略，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累。幫助每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)

20、期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入改進(jìn)課堂教學(xué)方法的核心，著力提升課堂教學(xué)效能。以常規(guī)檢查為手段，確保每個(gè)環(huán)節(jié)高效。加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報(bào)形式及時(shí)通報(bào)。營造良好氛圍，使全校上下心往提升質(zhì)量上想，勁往學(xué)校發(fā)展上使。以學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目的，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。做好學(xué)困生的跟蹤培養(yǎng)。與初中對接，以掌握學(xué)法提高能力為核心，建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)體系，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。如養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣結(jié)合學(xué)校古詩文

21、誦讀活動(dòng)，幫助學(xué)生筑牢古文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；讀名著等。又如認(rèn)真書寫的習(xí)慣；計(jì)算準(zhǔn)確快速的習(xí)慣；英語單詞記背的習(xí)慣等。 3.提升教師隊(duì)伍質(zhì)量教師隊(duì)伍的質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根基。教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的提高是學(xué)校根本性工程。(1)目 標(biāo)有效激發(fā)每位教師的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)教師合理的流動(dòng)，讓每一名教師能夠準(zhǔn)確定位，有追尋的目標(biāo)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展,各級骨干教師能在原有數(shù)量上增加12名。(2)措施加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。改進(jìn)教師的考核評價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

22、和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平，建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案），幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃。開展好“四讀”活動(dòng)：讀名篇，用閱讀豐厚自己；讀名師，用學(xué)習(xí)提升自己；讀自己，用反思推敲自己；讀學(xué)生，用規(guī)律改變自己。制定黨員、骨干示范崗要求，每位骨干教師要做好“八個(gè)一”：一次課標(biāo)講座；一次教材分析；一次備課展示；一節(jié)研討課；一本好書推薦；一位教師幫扶；一次經(jīng)驗(yàn)介紹；一篇教育敘事，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。 建立學(xué)校教工之家，開展教工活動(dòng)，善于舒緩教師的心理壓力，能開心愉悅地投入到工作中。4.特色學(xué)校發(fā)展的

23、質(zhì)量特色是提升教育形象的核心競爭力。（1） 目標(biāo)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，形象與內(nèi)涵的均衡提升，務(wù)實(shí)與創(chuàng)新的協(xié)調(diào)發(fā)展，素質(zhì)與特色的全面兼顧，形成一套比較成熟系統(tǒng)的校本教材和課程設(shè)置，形成一批有個(gè)性特長發(fā)展的教師和學(xué)生。(2)措施在“重挖掘、重整理、重創(chuàng)新”中打通“三課、三進(jìn)”六條路徑，全面落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，深化特色學(xué)校創(chuàng)建。三課課題引領(lǐng)，課堂扎根，課外實(shí)踐路徑一：課題引領(lǐng)，堅(jiān)持科研推進(jìn)的思路，以“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式與保障機(jī)制深化研究等課題為切入點(diǎn)，積極探索在校園中弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好方式、好途徑、好載體。路徑二：課堂扎根課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要環(huán)境，我校組織全體教師對現(xiàn)行版本的各科教材進(jìn)行了傳統(tǒng)文化基因的梳理，要求教師在學(xué)科課上重視傳統(tǒng)文化的滲透。同時(shí)更重要的依照南崗區(qū)德育實(shí)踐活動(dòng)手冊，上好主題突出、目的明確、形式鮮活的班會(huì)課。 路徑三：課外實(shí)踐以“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動(dòng)為平臺(tái)，全面實(shí)施“讀書、寫