貫徹新課改理念進行數(shù)學(xué)綜合實踐活動

1、貫徹新課改理念 進行數(shù)學(xué)綜合實踐活動山丹縣南關(guān)小學(xué) 王永忠綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。引導(dǎo)學(xué)生去“經(jīng)歷”、“體驗”、“運用”、“了解”、“接觸”、“參與”，使學(xué)生在具體的活動目標(biāo)指引下，有條不紊地展開活動過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實踐活動與綜合應(yīng)用”，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。其目的是為發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力提供機會，為培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。但在具體教學(xué)過程中，不少教師普遍反映綜合實踐活動難教，其主要原因是對綜合

2、實踐活動的內(nèi)容及特點把握不準(zhǔn)。下面本人根據(jù)自己的理解和實踐，對綜合實踐活動教學(xué)談一些看法： 一、突出綜合性，著眼于實踐 綜合性是綜合實踐活動的基本特性。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。學(xué)生個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜匯的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。 綜合實踐活動作為數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界和其他學(xué)科之間聯(lián)系的活動載體，是學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在分析和解決問題過程中加以綜合應(yīng)用的一個組合內(nèi)容。首先應(yīng)突出其“綜合性”這個特點，其內(nèi)涵包括兩層含義：一方面指綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又必須服務(wù)于生活，數(shù)

3、學(xué)教學(xué)應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。另一方面指數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識聯(lián)系起來解決實際問題。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)打破學(xué)科之間的界限，積極地把其他學(xué)科的知識以及教學(xué)方法引入數(shù)學(xué)課堂，或把數(shù)學(xué)知識融入到其他學(xué)科的教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識解決問題的能力。其次在實踐活動中還應(yīng)著重體現(xiàn)“實踐第一”的辨證唯物主義觀點，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的實踐活動情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在深入實踐中，自己動手收集材料，進行分析研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。 例如：在學(xué)習(xí)了長方體、正方體表面積和體積計算以后，讓學(xué)生測量一個磁帶盒的長、寬、高，計算磁帶盒的表面積和體積；現(xiàn)有4盒磁帶，可以怎

4、樣進行包裝，哪種方式包裝更省包裝紙？如果有8盒磁帶，有幾種包裝方式？哪種包裝更省紙？這一實踐活動的設(shè)計綜合了測量、估計、計算物體的表面積、體積以及選擇最佳方案等有關(guān)知識與方法。學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中，主觀能動作用得以充分發(fā)揮，同時也體驗到成功的樂趣。 二、鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計活動教材安排的每一個實踐活動都注意貫徹提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力等教育改革的精神，因而都不同程度地體現(xiàn)了開放性和實踐性。對此，教師對教材要有一個深加工、再創(chuàng)造的過程。教師要科學(xué)、周密地設(shè)計活動內(nèi)容和方法，使實踐活動呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多樣性。同時也要注意小學(xué)數(shù)學(xué)教材提供的實踐活動內(nèi)容，

5、只是為教師提供了素材和信息。所以組織的實踐活動不要僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H、結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膶嵺`內(nèi)容和學(xué)生喜愛的活動形式開展實踐活動。只要達到或超過教材所設(shè)計的實踐活動的基本要求就行。例如，第八冊教材中的實踐活動“鋪地磚”，教師可組織學(xué)生先去建材市場了解各種地磚的規(guī)格、質(zhì)地、價格等，再根據(jù)客廳的面積大小，讓學(xué)生討論、交流選用哪種規(guī)格尺寸的地磚來鋪既美觀，又省錢。當(dāng)然，只要學(xué)生的其他方案是合理的，我們都可采納。 三、融入生活經(jīng)驗，解決實際問題 實踐活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的問題是生活中的數(shù)學(xué)問題?！吧钪械臄?shù)學(xué)”包括兩方面的含義：一方

6、面，小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實的性質(zhì)，它來源于學(xué)生的生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中去；另一方面，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去，并體驗數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活實際，巧妙地設(shè)計實踐活動的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注數(shù)學(xué)問題，主動的探究解決這些問題的一般方法和最佳途徑。 例如，到水上樂園游玩，教師先發(fā)給每個學(xué)生游樂券20元，讓學(xué)生自由選擇游樂項目（游樂項目和價格為：過山車5元/2人次，碰碰船3元/2人次，小火車2元/人次，宇宙飛船5元/人次，參觀水族館6元/人次。）并要求學(xué)生思考探究：有多少種游玩方案？哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上游玩項目最多

7、？在學(xué)生探究出上述這些問題以后，教師還可以在此基礎(chǔ)上，進一步加以延伸，提出下一問題讓學(xué)生思考：如果四年級4個班180名同學(xué)乘車去游玩，包車有兩種選擇方式：大車有42座，每輛200元，小車有18座，每輛90元，180人可以包用幾輛車？用幾輛大車，幾輛小車比較合適？哪種包車方式最經(jīng)濟合算？這一活動內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過思考、討論、交流后，一定會得出多種不同的包車方案，然后讓學(xué)生通過分析、比較得到最佳方案，同時在學(xué)生的頭腦中滲透合理安排和最優(yōu)化的思想。在這一過程中學(xué)生最后獲得的不僅是最佳方案，還有創(chuàng)新意識的激發(fā)和實踐能力的鍛煉。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的或?qū)W生需要了解的，貼近學(xué)生生活實際的事物

8、作為實踐活動的主題，通過對這些事物中蘊涵的數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在商業(yè)、科技、交通、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等行業(yè)的應(yīng)用價值，感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。 四、創(chuàng)設(shè)活動情境，開展多樣活動 綜合實踐活動目的是通過學(xué)生的自主探索、合作交流，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)中，不能為活動而活動，讓活動流于形式。為此，教師必須努力創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生探索熱情的活動情境，讓學(xué)生主動地參與到實踐活動中去，提高活動的實效性。至于活動的組織形式，筆者認(rèn)為可以靈活多樣： 1、活動地點可以在教室里，也可以在教室外進行。 教師可以在教室內(nèi)通過電教、多媒

9、體手段或?qū)嵨锏葎?chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生參與活動。也可以組織學(xué)生到操場上、廣場上進行實地測量、觀察。還可以深入工廠、農(nóng)村、家庭搞社會調(diào)查、統(tǒng)計等活動。 2、活動形式可以是個人活動、小組活動、全班活動，也可以把這三者有機結(jié)合起來。 例如統(tǒng)計家庭一周內(nèi)丟棄廢塑料袋個數(shù)，必須要有學(xué)生個人先進行調(diào)查、記錄，如果要繪制成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，則需要小組或全班學(xué)生的合作才能完成，這樣的活動需要三種活動形式的有機結(jié)合。而有些實踐活動只需要個人或小組單獨進行就可以了。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容和要求采用靈活多樣的活動組織形式。 3、活動組織體現(xiàn)民主，尊重個性。 新標(biāo)準(zhǔn)基本理念中提到讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，“學(xué)生所處的環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)傾向”。因此，教師在組織綜合實踐活動時要發(fā)揮民主，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去收集資料、分析問題。在小組活動時，可讓學(xué)生自主組合，以利于最好的合作與交流，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。 總之，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)綜合實踐活動通過對內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面的改革，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上為學(xué)生的實踐活動提供了條件，從教學(xué)方法上提供了保