薛法根《愛如茉莉》課堂實(shí)錄

1、愛如茉莉課堂實(shí)錄 特級(jí)教師 薛法根     課前準(zhǔn)備，薛老師在黑板上板書：    茉莉    平淡無奇   潔白純凈   縷縷幽香    裊裊清香   彌    漫   詩(shī)    意師：同學(xué)們課前讀過這篇文章嗎？讀過的請(qǐng)舉手。（生全部舉手）師：好，都讀過了，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。（一生讀）師：你讀的很準(zhǔn)確，還有誰(shuí)讀得更好

2、？一生再讀（把“縷縷清香”“裊裊清香”讀的很有韻味）師：哎呀，你讀的真好，把詞語(yǔ)的感情都讀出來了。師：一齊讀一讀。（指板書“茉莉”）師：你心目中的茉莉是什么樣的？生1：我心目中的茉莉是潔白無暇的。師：好，誰(shuí)能說兩句話？生2：我心目中的茉莉的花瓣是柔滑的，像嬰兒的皮膚。生3：我心目中的茉莉清香幽運(yùn)，令我心曠神怡。師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)用詞，很會(huì)學(xué)習(xí)。生4：茉莉花在我心目中是純凈無比的花，我感覺到一股清香撲鼻而來。師：是的，在生活當(dāng)中，有一種感情總讓人感動(dòng)、回味，有一種愛就如茉莉，今  天我們就一起來學(xué)習(xí)愛如茉莉這篇課文。（師在“茉莉”前添上“愛如”）師：閱讀這篇文章，需要我們靜下心來，用心去

3、讀，用心去悟。這種愛蘊(yùn)含在課文的細(xì)節(jié)描寫中，所以首先在閱讀時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)。師邊說邊板書：    關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神    感受語(yǔ)言：一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子 師：同學(xué)們，語(yǔ)言還有溫度啊，字詞含在語(yǔ)言中，從字詞當(dāng)中我們還會(huì)體驗(yàn)到溫暖。師板書：    語(yǔ)言有溫度    字詞知溫暖師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，可輕聲讀。關(guān)注一些字、詞、句，用筆劃下來，可以在旁邊用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫一寫自己的感受。師：這篇文章需要我們靜靜體會(huì)，交流時(shí)，請(qǐng)你先朗讀這句話，然后談自己獨(dú)特的感受，其他同

4、學(xué)可以再補(bǔ)充。生1：（讀）“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃不然他會(huì)吃不下去的。”我感受到媽媽非常愛爸爸，她不想讓爸爸知道她生病，怕爸爸擔(dān)心。師：能不能把爸爸媽媽聯(lián)系起來呢？生2：（讀）“我在里睡得沉她一動(dòng)我就驚醒了”。我體會(huì)到媽媽不僅體貼爸爸，爸爸也很愛媽媽。生3：（讀）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子便直奔醫(yī)院”，我體會(huì)到爸爸很著急，很擔(dān)心媽媽。師：“奔”有兩個(gè)音，一個(gè)是bn ，一個(gè)是bèn ，它們有什么區(qū)別？生4：第四聲表示跑有明確的方向，第一聲表示跑不一定有明確的方向。爸爸“直奔”媽媽住的醫(yī)院，可見爸爸非常牽掛媽媽。師：你談得好！從“直奔”中你還體會(huì)到什么？生5：可以肯定爸爸

5、平時(shí)就對(duì)媽媽關(guān)心，他非常了解媽媽。生6：（讀）“當(dāng)我推開病房的門，不禁愣住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”電影中有很多“緊握”的鏡頭，我從中品嘗了平談生活中的溫馨.師：對(duì)呀，平平淡淡才是真！生7：我認(rèn)為爸爸不僅是握住媽媽的手，更是握住了媽媽的心！  （學(xué)生，聽課者情不自禁地鼓起掌來）生8：（讀）“初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤  ”。這句景色的描寫恰恰發(fā)射出爸爸、媽媽之間愛的光澤。師：你說得真好，這里的物是有感情的，是景語(yǔ)、情語(yǔ)，所以，（師板書）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。師

6、：自由讀第9節(jié)，你還能讀出一些東西。生1：“浸潤(rùn)”這個(gè)詞寫出了爸爸、媽媽的愛是相互交融的。生2：從“緊握”還可以想出爸爸、媽媽之間的相互信任，他們仿佛是在傳遞愛的力量。生3：不起眼的語(yǔ)言，不平凡的愛。師：給他掌聲！師：好！我再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。（生讀第9節(jié)）師：我肯定你讀的不錯(cuò)，你讀的輕輕柔柔的，不過我提個(gè)建議，速度慢一些更會(huì)突出這段話所表達(dá)的感情，你再來讀一讀。（生按老師要求讀了一遍，這次讀的很有感情，速度也很好。）師：你說說這樣讀有什么好？生：我覺得這樣讀才能把爸爸、媽媽的愛讀出來。師：好，一齊讀。師：課文最后一句，齊讀一下，有沒有誰(shuí)關(guān)注過這句話？作者為什么這樣寫，為什么要用兩個(gè)“愛如茉莉

7、”。生：全文以茉莉貫穿全文（師和生共同理清全文線索）師：你感覺最后結(jié)尾有什么樣的味道？生：他們互相扶持，互相關(guān)心。師：為什么結(jié)尾沒用“愛要扶持、愛要關(guān)心”？生：這樣寫含蓄。師：對(duì)，中國(guó)人表達(dá)愛很含蓄的，所以不能直接說“我愛你”（眾笑）（師板書）所以真愛如茉莉，平平淡淡、真真切切。師：如果讓你寫，愛如        ，                    。你會(huì)寫嗎？寫一寫（生認(rèn)真寫，師巡視）