課改新探索論文提高閱讀教學(xué)水平培養(yǎng)學(xué)生思維能力

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.課改新探索論文提高閱讀教學(xué)水平培養(yǎng)學(xué)生思維能力課改新探索論文提高閱讀教學(xué)水平培養(yǎng)學(xué)生思維能力周興麗清徐縣清源鎮(zhèn)東范莊學(xué)校內(nèi)容提要：小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)關(guān)系到小學(xué)生在將來學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用創(chuàng)新意識思維具有重要的意義，所以如何在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是廣大小學(xué)語文教育工作者共同面對的共同課題。 、 關(guān)鍵詞：語文教學(xué)閱讀水平培養(yǎng)思維能力正文內(nèi)容：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步，人們越來越意識到創(chuàng)新思維能力對于整個(gè)社會(huì)和科學(xué)進(jìn)步的重要性，而創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的前提，因此社會(huì)上對于人創(chuàng)新思維的需求也越來越高。語文課程是

2、小學(xué)生最早學(xué)習(xí)的課程，不僅要向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，而且要閱讀教學(xué)中千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.一、主動(dòng)質(zhì)疑，發(fā)展思維能力。提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要。因?yàn)橐粋€(gè)好的問題，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并在質(zhì)疑問難討論爭辯中達(dá)到驀然回首，恍然大悟的效果，因此要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。首先要保護(hù)學(xué)生提問的積極性。每學(xué)一篇課文，教師都要引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀自學(xué)，在預(yù)習(xí)閱讀時(shí)就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，并

3、鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問自己去解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生積極思維 、提高閱讀能力的一種好手段 。例如我在教學(xué) 老人和海鷗 這一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑：“它們大聲鳴叫著， 翅膀撲得那樣近”它們想說什么呢？在這一段話中，你感受到了一種什么情感？針對該生提的問題，我組織學(xué)生分組討論，并指導(dǎo)學(xué)生抓住課題，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論，然后得出了結(jié)論。這樣既保護(hù)了學(xué)生大膽表達(dá)看法的積極性，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的分析能力 ，但僅僅這樣是不夠的，還要教給學(xué)生思考問題的方法，使學(xué)生善于提問，勇于質(zhì)疑和敢于創(chuàng)新 。二、大膽想象，發(fā)展思維能力。知識是有限的，而想像力是概括世界的一切，2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除

4、.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.同時(shí)想像力也是創(chuàng)新思維最重要的東西。在語文閱讀教學(xué)中可利用課文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，可對課文情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)描，可對故事結(jié)尾進(jìn)行推理，也可對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行拓展等，讓學(xué)生據(jù)圖聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象，讓學(xué)生在思維的天空中盡情翱翔。如我教窮人一課，課本結(jié)尾言猶未盡，就讓學(xué)生繼續(xù)推理想象，啟發(fā)學(xué)生：桑娜拉開了帳子后，漁夫會(huì)有什么反應(yīng)呢？后來他倆談了些什么呢？針對這樣的問題，學(xué)生興趣盎然，思維也就活躍了，同學(xué)們都躍躍欲試，答案迎刃而解，收到了很好的效果。課改新探索論文提高閱讀教學(xué)水平培養(yǎng)學(xué)生思維能力周興麗清徐縣清源鎮(zhèn)東范莊學(xué)校內(nèi)容提要：小學(xué)

5、生思維能力的培養(yǎng)關(guān)系到小學(xué)生在將來學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用創(chuàng)新意識思維具有重要的意義，所以如何在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是廣大小學(xué)語文教育工作者共同面對的共同課題。 、 關(guān)鍵詞：3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.語文教學(xué)閱讀水平培養(yǎng)思維能力正文內(nèi)容：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步，人們越來越意識到創(chuàng)新思維能力對于整個(gè)社會(huì)和科學(xué)進(jìn)步的重要性，而創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的前提，因此社會(huì)上對于人創(chuàng)新思維的需求也越來越高。語文課程是小學(xué)生最早學(xué)習(xí)的課程，不僅要向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，而且要閱讀教學(xué)中千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

6、。在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？一、主動(dòng)質(zhì)疑，發(fā)展思維能力。提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要。因?yàn)橐粋€(gè)好的問題，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并在質(zhì)疑問難討論爭辯中達(dá)到驀然回首，恍然大悟的效果，因此要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。首先要保護(hù)學(xué)生提問的積極性。每學(xué)一篇課文，教師都要引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀自學(xué)，在預(yù)習(xí)閱讀時(shí)就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問自己去解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生積極思維 、提高閱讀能力的一種好手段 。例如我在教學(xué) 老人和海鷗 這一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑：“它們大聲鳴叫著， 翅膀撲4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文

7、檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.得那樣近”它們想說什么呢？在這一段話中，你感受到了一種什么情感？針對該生提的問題，我組織學(xué)生分組討論，并指導(dǎo)學(xué)生抓住課題，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論，然后得出了結(jié)論。這樣既保護(hù)了學(xué)生大膽表達(dá)看法的積極性，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的分析能力 ，但僅僅這樣是不夠的，還要教給學(xué)生思考問題的方法，使學(xué)生善于提問，勇于質(zhì)疑和敢于創(chuàng)新 。二、大膽想象，發(fā)展思維能力。知識是有限的，而想像力是概括世界的一切，同時(shí)想像力也是創(chuàng)新思維最重要的東西。在語文閱讀教學(xué)中可利用課文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，可對課文情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)描，可對故事結(jié)尾進(jìn)行推理，

8、也可對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行拓展等，讓學(xué)生據(jù)圖聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象，讓學(xué)生在思維的天空中盡情翱翔。如我教窮人一課，課本結(jié)尾言猶未盡，就讓學(xué)生繼續(xù)推理想象，啟發(fā)學(xué)生：桑娜拉開了帳子后，漁夫會(huì)有什么反應(yīng)呢？后來他倆談了些什么呢？針對這樣的問題，學(xué)生興趣盎然，思維也就活躍了，同學(xué)們都躍躍欲試，答案迎刃而解，收到了很好的效果。5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.課改新探索論文提高閱讀教學(xué)水平培養(yǎng)學(xué)生思維能力周興麗清徐縣清源鎮(zhèn)東范莊學(xué)校內(nèi)容提要：小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)關(guān)系到小學(xué)生在將來學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用創(chuàng)新意識思維具有重要的意義，所以如何在小學(xué)語文

9、教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是廣大小學(xué)語文教育工作者共同面對的共同課題。 、 關(guān)鍵詞：語文教學(xué)閱讀水平培養(yǎng)思維能力正文內(nèi)容：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步，人們越來越意識到創(chuàng)新思維能力對于整個(gè)社會(huì)和科學(xué)進(jìn)步的重要性，而創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的前提，因此社會(huì)上對于人創(chuàng)新思維的需求也越來越高。語文課程是小學(xué)生最早學(xué)習(xí)的課程，不僅要向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，而且要閱讀教學(xué)中千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？一、主動(dòng)質(zhì)疑，發(fā)展思維能力。提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要。因6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯

10、.歡迎下載支持.為一個(gè)好的問題，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并在質(zhì)疑問難討論爭辯中達(dá)到驀然回首，恍然大悟的效果，因此要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。首先要保護(hù)學(xué)生提問的積極性。每學(xué)一篇課文，教師都要引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀自學(xué)，在預(yù)習(xí)閱讀時(shí)就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問自己去解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生積極思維 、提高閱讀能力的一種好手段 。例如我在教學(xué) 老人和海鷗 這一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑：“它們大聲鳴叫著， 翅膀撲得那樣近”它們想說什么呢？在這一段話中，你感受到了一種什么情感？針對該生提的問題，我組織學(xué)生分組討論，并指導(dǎo)學(xué)生抓住課題，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論，然后得出了結(jié)論。這樣既保護(hù)了學(xué)生大膽表達(dá)看法的積極性，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的分析能力 ，但僅僅這樣是不夠的，還要教給學(xué)生思考問題的方法，使學(xué)生善于提問，勇于質(zhì)疑和敢于創(chuàng)新 。二、大膽想象，發(fā)展思維能力。知識是有限的，而想像力是概括世界的一切，同時(shí)想像力也是創(chuàng)新思維最重要的東西。在語文閱讀教學(xué)中可利用課文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.可對課文情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)描，可對故事結(jié)尾進(jìn)行推理，也可對文