《秋天的懷念》優(yōu)秀課件

1、 是世界上是世界上最偉大的力量。最偉大的力量。 母愛史鐵生（史鐵生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生于北京，日），出生于北京，19691969年去延安一帶插隊(duì)。年去延安一帶插隊(duì)。2121歲歲因雙腿癱瘓于因雙腿癱瘓于19721972年回到北京。后來又年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。19791979年開始發(fā)表年開始發(fā)表作品。作品。自稱是自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)的人。鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2

2、0022002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。20102010年年1212月月3131日凌晨日凌晨3 3點(diǎn)點(diǎn)4646分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作

3、出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：主要代表作：小說小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦命若琴弦 務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記 散文散文我與地壇我與地壇 病隙碎筆病隙碎筆合歡合歡樹樹 史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的寫作

4、與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙病隙碎筆碎筆作為二作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難。如何活出意義來這些普遍性的精神難題。難。如何活出意義來這些普遍性

5、的精神難題。華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞史鐵生授獎(jiǎng)詞20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧，尤其是愛的母親對(duì)他的無

6、微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。下一頁初讀課文，自學(xué)生字癱癱 瘓瘓 雁雁 侍侍捶捶 絮絮 豌豌 膳膳tnhunbonwchng癱瘓癱瘓暴怒無常暴怒無常qiocufnlafq憔悴憔悴翻來覆去翻來覆去chudxxdodo捶打捶打絮絮叨叨絮絮叨叨下一頁我會(huì)讀 憔悴憔悴 爛漫爛漫 整整宿宿 淡雅淡雅 高潔高潔 暴怒無常暴怒無常 翻來覆去翻來覆去 潑潑灑灑潑潑灑灑 熱烈而深沉熱烈而深沉 史鐵生史鐵生癱瘓：癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路形容因某些原因使腳不能走路暴怒無常

7、：暴怒無常：時(shí)不時(shí)就生氣時(shí)不時(shí)就生氣憔悴：憔悴：指臉色難看，身體虛弱指臉色難看，身體虛弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜形容說話羅嗦煩雜下一頁你認(rèn)為文章體現(xiàn)了（你認(rèn)為文章體現(xiàn)了（ ）、）、（ ）的母愛？）的母愛？初讀課文，感受形象初讀課文，感受形象 文章體現(xiàn)了（文章體現(xiàn)了（偉大偉大）、）、（ 無私無私）的母愛？）的母愛？初讀課文，感受形象初讀課文，感受形象找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大、無私的母愛。大、無私的母愛。再讀課文，體會(huì)母愛。再讀課文，體會(huì)母愛。 提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語言、 神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等讀課文第一部分用不同的符號(hào)

8、標(biāo)注描寫母親動(dòng)作、語言、神用不同的符號(hào)標(biāo)注描寫母親動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。態(tài)的詞語。 動(dòng)詞：用圓圈表示動(dòng)詞：用圓圈表示 語言：用波浪線勾劃語言：用波浪線勾劃 神態(tài)：用三角形表示神態(tài)：用三角形表示 母親就母親就悄悄悄悄地地躲出去躲出去，在我看不見，在我看不見的地方的地方偷偷偷偷地地聽聽著我的動(dòng)靜。著我的動(dòng)靜。 “悄悄悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智我恢復(fù)平靜與理智 “偷偷偷偷”：母親不放心我，怕我做傻事，：母親不放心我，怕我做傻事，體現(xiàn)母親的慈愛與細(xì)心體現(xiàn)母親的慈愛與細(xì)心 “眼睛紅紅的眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無私的：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無私的關(guān)愛兒子。

9、關(guān)愛兒子。2、神態(tài)描寫、神態(tài)描寫 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，地進(jìn)來，眼圈紅紅地眼圈紅紅地看著我?？粗摇?從從“眼圈紅紅地眼圈紅紅地”你體會(huì)到了你體會(huì)到了什么？什么？ 從從“眼圈紅紅地眼圈紅紅地”你體會(huì)到了你體會(huì)到了什么？什么？ 眼圈紅紅地說明母親偷偷地眼圈紅紅地說明母親偷偷地哭過了，體會(huì)到了母親強(qiáng)忍內(nèi)心哭過了，體會(huì)到了母親強(qiáng)忍內(nèi)心痛苦故作平靜的樣子。痛苦故作平靜的樣子。 .母親母親撲撲過去過去抓抓住我的手，忍住哭聲住我的手，忍住哭聲說：說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活活，好好兒活” 3、動(dòng)作、語言描寫、動(dòng)作、語言描寫2.母親母親

10、撲撲過去過去抓抓住我的手，忍住哭聲說：住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活活”“撲撲”、“抓抓”兩個(gè)動(dòng)作，兩個(gè)動(dòng)作，；“忍忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。 母親母親撲撲過去過去抓抓住我的手，忍住哭聲說：住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活活” 母親說母親說“好好兒活好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地母親知道自己的生命也許不

11、長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) 媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我活著有什么勁！不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。的暴怒無常。 面對(duì)面對(duì)“我我”的暴躁，母親

12、的暴躁，母親 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地聽我的動(dòng)靜偷偷地聽我的動(dòng)靜 悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的 母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？ 忍受絕癥的折磨忍受絕癥的折磨 忍受兒子癱瘓的打擊忍受兒子癱瘓的打擊自學(xué)課文第三自然段 找出描寫母親動(dòng)作、語言、神找出描寫母親動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理的詞句，并說說你從態(tài)、心理的詞句，并說說你從中體會(huì)到了什么？中體會(huì)到了什么？讀課文第三自然段用不同的符號(hào)標(biāo)注描寫母親動(dòng)作、語言、神用不同的符號(hào)標(biāo)注描寫母親動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。態(tài)的詞語。 動(dòng)作：用圓圈表示動(dòng)作：用圓圈表示 語言：用波浪線勾畫語言：用波浪線勾畫 神態(tài)：用三角形表示神態(tài)：用三角形表示 心

13、理：用雙橫線勾畫心理：用雙橫線勾畫 她她憔悴憔悴的臉上現(xiàn)出的臉上現(xiàn)出央求般的神色央求般的神色。1、神情描寫、神情描寫1.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！般俱层俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好下身體已經(jīng)十分不好；“央求央求”反反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。理。1、神態(tài)描寫 我的回答讓她我的回答讓她喜出望外喜出望外。 她也她也笑笑了，坐在我身邊了，坐在我身邊2、動(dòng)作描寫 母親進(jìn)來了，母親進(jìn)來了，擋擋在窗前。在窗前。 從這個(gè)從這個(gè)“擋擋”

14、字你體會(huì)到了什字你體會(huì)到了什么？么？1 1、為何要描寫窗外落葉？、為何要描寫窗外落葉？ 突出突出“我我”孤獨(dú)、無望、痛苦的心情，也孤獨(dú)、無望、痛苦的心情，也用來象征用來象征“我我”的生命如樹葉般飄零。的生命如樹葉般飄零。2 2、母親為何、母親為何“擋在窗前擋在窗前”？ 怕我觸景生情，傷感痛苦怕我觸景生情，傷感痛苦2、動(dòng)作描寫母親進(jìn)來了，母親進(jìn)來了，擋擋在窗前。在窗前。母親擋住的是（母親擋住的是（ ），留下），留下的是（的是（ ）。）。2、動(dòng)作描寫母親進(jìn)來了，母親進(jìn)來了，擋擋在窗前。在窗前。母親母親擋住的是（秋風(fēng)掃落葉的擋住的是（秋風(fēng)掃落葉的凄涼），留下的是（對(duì)兒女無凄涼），留下的是（對(duì)兒女無窮

15、無盡的愛）。窮無盡的愛）。動(dòng)作描寫她高興得一會(huì)兒她高興得一會(huì)兒坐坐下，一會(huì)兒下，一會(huì)兒站站起。起。 “北海的菊花開了，我?guī)闳タ纯窗杀焙５木栈ㄩ_了，我?guī)闳タ纯窗伞薄澳阋窃敢?，就明天？你要是愿意，就明天？”“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備”“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”3、語言描寫、語言描寫 “北海的菊花開了，我?guī)闳タ纯窗杀焙５木栈ㄩ_了，我?guī)闳タ纯窗伞薄澳阋窃敢猓兔魈?？你要是愿意，就明天？”“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備”“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花還記得

16、那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”寫出了我答應(yīng)母親去看花后母親高興激動(dòng)的心寫出了我答應(yīng)母親去看花后母親高興激動(dòng)的心情。情。3、語言描寫、語言描寫 她忽然不說了。對(duì)于她忽然不說了。對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還敏一類的字眼兒，她比我還敏感。感。 4、心理描寫、心理描寫 她忽然不說了。對(duì)于她忽然不說了。對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還敏一類的字眼兒，她比我還敏感。感。母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變

17、得敏的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。感。 就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒回來！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒” 母親想說什么？你能把母親的話補(bǔ)充完整嗎？ 你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，”我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活” 這個(gè)好好活，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫?就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒回來！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒” 母親想說什么？你能把母親的話補(bǔ)充完整嗎？ 你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！拔夷莻€(gè)有

18、病的兒子和我那未成年的女兒，”閱讀第閱讀第7 7自然段自然段 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在花在“秋風(fēng)中正開得爛漫秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活好好兒活”的話，有什么深意？的話，有什么深意？ 閱讀第六自然段閱讀第六自然段 1 1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)？結(jié)尾重復(fù)母親母親“好好兒活好好兒活”的話，有什么深意？的話，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開得爛漫秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，的菊花，象征了母象征了母親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命的渴望

19、和親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命的渴望和眷戀，也表明眷戀，也表明“我我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。前的遺愿，感受到生活的美好。 結(jié)尾重復(fù)母親結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活好好兒活”的話，表明成的話，表明成熟的熟的“我們我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難勇敢地面對(duì)生活的磨難 又是秋天，妹妹推我去北海看了又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑

20、灑，秋風(fēng)中正開得爛漫風(fēng)中正開得爛漫。 閱讀第閱讀第7 7段段 2 2、母親所說的、母親所說的“好好活兒好好活兒”和我所理解的和我所理解的“好好活兒好好活兒”有何區(qū)別？有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我我”：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的活下去活下去升華感情，感悟人生升華感情，感悟人生返回首頁文中所說的好好的活是怎樣去活？文中所說的好好的活是怎樣去活？堅(jiān)強(qiáng)的去活，生命可貴，應(yīng)該好好珍惜堅(jiān)強(qiáng)的去活，生命可貴，應(yīng)該好好珍惜。作者為什么要反復(fù)描寫作者為什么要反復(fù)描寫“看花看花”？ “看花看花”是本文中心事件是本文中心事件 “看花看花”是母

21、愛的集中體現(xiàn)是母愛的集中體現(xiàn) “看花看花”是我新生活的象征，是母親心愿是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成的達(dá)成“聽說北海的花兒聽說北海的花兒都開了，我推你去走走。都開了，我推你去走走?！薄安?，我不不，我不 去。去?！薄氨焙５木栈ㄩ_了，北海的菊花開了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，我倆在一塊兒，要好好兒活要好好兒活望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) 媽媽讓我去看菊花，我

22、會(huì)說媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我活著有什么勁！不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。的暴怒無常。 越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我群，我；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飄落，我地飄落，我。 世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛

23、苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運(yùn)的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限我們都要好好活。課后思考練習(xí)3，聯(lián)系上下文，你從這些句子中體會(huì)到了什么？1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好兒活2、我那個(gè)有病的兒子，還在那個(gè)還未、我那個(gè)有病的兒子，還在那個(gè)還未成年的女兒成年的女兒3、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活兒活母親和兒雖然都得了

24、重病，但母親和兒雖然都得了重病，但是她希望孩子也像她一樣勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，是她希望孩子也像她一樣勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去。頑強(qiáng)地生存下去。2、我那個(gè)有病的兒子，還在那個(gè)還未成、我那個(gè)有病的兒子，還在那個(gè)還未成年的女兒年的女兒母親心里，只有兒女，根母親心里，只有兒女，根本沒有她自己。感受到母愛的偉大、無本沒有她自己。感受到母愛的偉大、無私。私。3、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活懂。我倆在一塊兒，要好好兒活記記住母親的話是對(duì)母親最大的安慰、最深住母親的話是對(duì)母親最大的安慰、最深切切 的懷念。我們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地生活下的懷念。我們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。去?？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的（課文記敘了重病纏身的（ ）精心照顧下肢癱瘓的（精心照顧下肢癱瘓的（ ），直），直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女（親對(duì)子女（ ）的愛，也表達(dá)）的愛，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的（了子女對(duì)母親深深的（ ）。）?？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的母親課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女偉大無私的愛，也表達(dá)了對(duì)子女偉大無私的愛，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念與愧疚。子女對(duì)母親深深的思念與愧疚。朗讀課文，整體