園級教科研課題申報表

1、.園級教科研課題申報表課題名稱：趣味美術(shù)對兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實踐研究課題研究人員： 周 靜、 周 如 所 在 班 級： 歡 樂 谷 申報日期： 2006、9 常州市天寧區(qū)清涼幼兒園一、課題研究人員基本情況主持人姓名周 靜性別女民族漢出生年月1979、4、8行政職務(wù)幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱一級教師研究專長藝術(shù)領(lǐng)域最后學(xué)歷 中 專最后學(xué)位課題組成員基本情況（不含主持人）姓名專業(yè)技術(shù)職稱工作單位研究專長在課題組中的分工情況周 如一級教師常州市清涼幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域研究、實施課程課題主持人（2003年10月前）曾擔(dān)任過哪些教育科研項目研究，完成情況如何課題級別課題名稱批準(zhǔn)時間在課題中的分工完成情況市 級在活動區(qū)

2、中探索幼兒的個別化教育大班幼兒已結(jié)題發(fā)表或出版的主要論文論文或著作名稱出版部門或發(fā)表報刊日期二、課題設(shè)計論證1、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。2、內(nèi)容：本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點。3、價值：本課題創(chuàng)新程序，理論意義，應(yīng)用價值。4、研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻。幼兒時期是創(chuàng)造潛能最易發(fā)掘的階段，對他們進行科學(xué)、合理地美術(shù)啟蒙教育，能使幼兒的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)展。在活動中我們注重幼兒的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合趣味美術(shù)教學(xué)，以提高幼兒的審美修養(yǎng)，開發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能為重點，促進幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平

3、，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，將自己的情感或意愿傳達給別人，使幼兒抒發(fā)情緒得到滿足，享受表現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)造完美的情操，進而培養(yǎng)創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時期是發(fā)展創(chuàng)造能力的關(guān)鍵期，幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。趣味美術(shù)是運用現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)手段開發(fā)潛能，拓展創(chuàng)造力，其核心是發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造。在已往的教學(xué)中幼兒雖能大膽作畫，但大多局限于臨摹。幼兒生性好模仿，但不加思索的模仿或過多的依賴于成人作品的模仿，導(dǎo)致幼兒的作品缺乏創(chuàng)新意識，作品形式簡單，線條單一。幼兒的創(chuàng)造力受到一定的限制。 而今，許多幼兒園提倡創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師們也逐漸重視美術(shù)教學(xué)有利于促進幼兒創(chuàng)

4、造力發(fā)展這一問題，但在實施過程中，教師常用一些你喜歡怎樣畫就怎樣畫，要畫的和別人不一樣，等一些空洞的語言去鼓勵幼兒，看似在引導(dǎo)幼兒向創(chuàng)造力方向發(fā)展，可結(jié)果適得其反。 還有將教技能與創(chuàng)造分割成兩部分，在畫人、畫物活動中教技能，在意愿畫中搞創(chuàng)造；平時教技能、公開課搞創(chuàng)造；大多數(shù)幼兒學(xué)技能，少數(shù)尖子搞創(chuàng)造等，把幼兒美術(shù)創(chuàng)造束縛在少數(shù)幼兒極少的活動中，趣味美術(shù)是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)美術(shù)的知識技能，創(chuàng)造自己的圖式，這種創(chuàng)造是屬于不同年齡、不同水平的全體幼兒的。唯獨如此，才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛能釋放出來，才能真正體現(xiàn)對幼兒人格的尊重。（一）研究目標(biāo)：通過趣味美術(shù)促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展是我們的研究目標(biāo)。趣味美

5、術(shù)是堅持以幼兒發(fā)展為本的創(chuàng)新教育，我們應(yīng)將創(chuàng)新意識創(chuàng)造性思維方式，與趣味美術(shù)教學(xué)融為一體，打破原有固定的教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)觀念，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，通過科學(xué)的教學(xué)手段結(jié)合新穎、獨特的教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒去觀察世界、領(lǐng)略自然、體驗人生，學(xué)習(xí)用自己的語言圖形、色彩、符號來表示這種心靈的體察和感悟，從而促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。（二）研究內(nèi)容：1、從幼兒現(xiàn)有的知識技能水平出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特征，遵循幼兒生理、心理發(fā)展的基本規(guī)律及循序漸進的教育原則為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯，所設(shè)內(nèi)容如：油畫棒畫、黑白線條畫、版畫、水粉畫、水墨畫等幫助幼兒不斷克服障礙，獲得成功的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2、尊重幼兒的

6、發(fā)展水平與速度，遵循個別教育與集體教育相結(jié)合的原則，不斷向幼兒提出新的問題，積極推進發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。3、打破原有固定的教學(xué)模式，以游戲式教學(xué)為主，如：情境表演、聽音樂畫線、動作表現(xiàn)等，采用靈活多樣的啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)幼兒大膽探索、大膽構(gòu)想、大膽著色、大膽創(chuàng)新的欲望。4、在集體教學(xué)中促進美術(shù)活動的過程成為引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)，開闊思路，積極創(chuàng)造的過程。（三）研究的方法： 本課題的研究主要采用觀察法、作品分析法、測驗法等研究方法。 （1）觀察法就是有目的、有計劃地觀察幼兒在繪畫活動中各種表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果分析實驗繪畫對幼兒創(chuàng)造力的影響。 （2）作品分析法是通過分析幼兒的作品，去了解幼兒創(chuàng)造力的

7、發(fā)展情況，由于幼兒在創(chuàng)造活動過程中經(jīng)常用語言和表情去輔助或補充作品所不能表達的思想，所以，對作品的分析需結(jié)合觀察和測驗進行分析。（3）測驗法是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解幼兒創(chuàng)造力發(fā)展水平的方法，測驗主要用于查明幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的個體差異，也可了解不同年齡幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的差異。三、研究計劃1、主要研究階段及階段性研究目標(biāo)主要研究階段完成時間課題組成員分工階段成果形式、數(shù)量給兒童創(chuàng)造良好的畫畫、制作的環(huán)境。1個月創(chuàng)設(shè)美工活動區(qū)：周靜、 周如常用紙和筆引導(dǎo)他們畫，并對他們的“成績”給予鼓勵和肯定。有計劃地組織幼兒開展趣味美術(shù)活動，注重觀察、指導(dǎo)分析6個月組織美術(shù)活動：周靜、周如整理美術(shù)活動設(shè)計、幼

8、兒作品等材料。注重資料的積累，不斷反思活動。6個月資料積累：周靜、周如 積累活動反思及個案資料，開展交流、研討活動。2、最終研究目標(biāo)和最終完成時間最終研究成果形式和數(shù)量預(yù)期達到的目標(biāo)承擔(dān)者 撰寫課題材料、活動設(shè)計、反思和個案觀察記錄等形式來展示、總結(jié)趣味美術(shù)對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，通過科學(xué)的教學(xué)手段結(jié)合新穎、獨特的教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒去觀察世界、領(lǐng)略自然、體驗人生，學(xué)習(xí)用自己的語言圖形、色彩、符號來表示這種心靈的體察和感悟，從而促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。周靜、周如本課題完成的時間： 一年四、研究實施記錄給兒童創(chuàng)造良好的畫畫、制作的環(huán)境當(dāng)幼兒拿筆到處亂畫時，簡單地制止不如給他準(zhǔn)備好顏料

9、、紙和筆，任他盡興涂抹。幼兒學(xué)習(xí)的動力往往來源于模仿，我們常用紙和筆引導(dǎo)他們畫，并對他們的“成績”給予鼓勵和肯定，兒童的成就感會促進他們畫畫的意愿。孩子們出入園的時候，基本上屬于涂鴉期，他們好奇地拿著筆在紙上涂涂畫畫，畫出許多連自己也說不清的東西，但這種動作本身已足夠使他們感到快活。第一次教孩子們畫畫，最要緊的是要啟發(fā)幼兒對這一活動的興趣，使他們敢于動筆，自由自在地畫自己想畫的東西，很多孩子可能畫不好，但能夠動筆就是很了不起的事，老師應(yīng)真心真意地稱贊這些初次的嘗試，給他們鼓勵，因為這時孩子們很看重成人的態(tài)度。開始教幼兒繪畫，培養(yǎng)興趣比學(xué)習(xí)技能更重要，要使幼兒感到這是一種很快樂的游戲，樂意參加這

10、一活動。強烈的興趣可使幼兒積極進取、克服困難主動地學(xué)習(xí)。開始，我在畫紙上畫了一個圓圈問孩子們：“這是什么？”“是皮球”“是太陽”“是泡泡”，孩子們七嘴八舌地猜測，“對，這是一個小皮球?！蔽艺f：“可是，它會變，請大家注意?！蔽覕?shù)一、二、三，說聲“變”，在圈上畫了根小棍，圓圈變成了蘋果，后來蘋果又變成了娃娃的腦袋，變成了小娃娃，孩子們看著都笑起來，我又繼續(xù)用圓變成了太陽、氣球和花朵，孩子們的情緒完全放松了，從他們的臉上的表情可以看出，他們已被這個游戲吸引了。有的孩子不停地要求我：“老師，在變呀！”“你再變一個?！蔽艺f：“今天老師已經(jīng)變了很多了，你們會變嗎？也來試試看好嗎？”孩子的好奇心促使他們動手

11、，不管繪畫還是不會畫，他們都想試試自己的本領(lǐng)，我就給他們紙和油畫棒，所有的孩子都開始畫起來了。讓孩子體驗到初次嘗試的成功。組織豐富多彩的玩色活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣 一幅成功的兒童作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要，它是一切美術(shù)活動的基礎(chǔ)。 小班的孩子愛用各種顏色亂涂亂畫，我們先引導(dǎo)他們認識幾種基本顏色，再通過游戲形式幫助幼兒掌握紅、綠、黃、藍、棕、黑等幾種常見色。如：給各色片片找家、給各色油畫棒找家、給小動物穿衣服等，培養(yǎng)幼兒對色彩的認識和敏感性。 當(dāng)孩子們對色彩有了濃厚興趣時，再帶孩子們開展一些填色、涂色

12、活動。如：娃娃家的娃娃想吃紅蘋果，請小朋友幫忙給蘋果涂成紅色的；小娃娃的衣服不漂亮，請小朋友給她做一件漂亮的衣服等等，來引導(dǎo)孩子們主動參加涂色、填色活動。 為了培養(yǎng)孩子們健康活潑的個性及豐富的用色手法，還盡量鼓勵孩子們用鮮艷、漂亮的顏色來裝飾，如：樹葉是五顏六色的，雨點是七彩的、小鳥的羽毛是五彩繽紛的單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。因此要為幼兒提供豐富、有趣、且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生

13、很好的效果。如：廢報紙拓畫，首先讓幼兒撕報紙，把報紙撕出一塊，團成一團，然后蘸上顏料拓印。整個過程幼兒都在愉快的情緒下活動。讓幼兒覺得是在玩，而不把繪畫的概念強加給孩子，使孩子在覺得好玩以后才會有興趣，才會樂意一起活動。 因此，提供豐富有趣的活動材料，讓小班幼兒作畫，使幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。選擇幼兒感興趣的題材，玩與畫相結(jié)合兒童的繪畫是一種語言，從一定程度上反映了兒童的心態(tài)?？梢哉f一個點，一根線，一個圈都隱藏著他們的心態(tài)，從中可挖掘許多內(nèi)涵。如何讓小班幼兒愛畫畫，并萌發(fā)其創(chuàng)造性呢？正如貝多芬交響曲，好的繪畫題材就是精彩的前奏曲，會喚起興趣。而興趣是人對某一事物持續(xù)

14、地傾注積極感情的認識活動，興趣含有積極的幻想性的創(chuàng)造認識活動?？梢哉f興趣是創(chuàng)造的萌芽。小班孩子的繪畫題材應(yīng)貼近他們的生活，反映社會，反映大自然，這樣孩子就樂于接受。如“彈珠滾畫”來源于孩子的生活，經(jīng)過提煉，變成了富有吸引力的活動，而不是一本正經(jīng)的繪畫，孩子就容易投入，創(chuàng)造出的作品也各不相同。由于涂鴉期繪畫的特點決定了小班孩子在畫時小肌肉動作還不靈活，為此，我們適當(dāng)?shù)丶尤肆耸止さ膬?nèi)容，如拼、撕、折、剪等，在一定程度上促進了孩子作畫的興趣，同時也發(fā)展了孩子的手部肌肉群動作?？梢哉f，有了興趣就最大限度地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造的才能。小班孩子的繪畫就是游戲。玩與畫結(jié)合讓孩子眼里的畫畫就是玩，畫畫是天底下最快樂

15、的事。這樣孩子會用自己喜歡的色彩、有趣的點線盡情地涂畫，自由地描繪眼中所見，心中所想，從而最大限度地發(fā)揮潛能，展示孩子天真的魅力。象“筆寶寶跳舞”、“關(guān)緊大獅子”等就是讓孩子在玩玩、做做、畫畫中進行，這樣孩子玩有所學(xué)。在玩與畫結(jié)合的基礎(chǔ)上為增加畫的趣味性，我們還嘗試了兒歌、故事啟蒙畫。孩子對此倍感趣味，生動有趣的兒歌、故事是創(chuàng)作源泉的聚寶盆，孩子畫畫的勁頭也變大了。如在繪畫活動：“我愛刷牙”中選用了深色的卡紙作畫，鼓勵幼兒大膽用白色油畫棒勾畫輪廓，并用彩色點綴，幼兒對這新奇的作畫材料溶入了極大的探索興趣和創(chuàng)作欲望，他們以簡明的主體，豪放的筆觸描繪了一個個稚拙可愛的刷牙娃娃。結(jié)合美工區(qū)活動，采用

16、多種表現(xiàn)形式活動區(qū)是小組教育與個別教育的重要場所。美工區(qū)與集體的繪畫教育活動就好象互聯(lián)網(wǎng)，互相促進，共同實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進幼兒的美術(shù)發(fā)展。美工區(qū)時間的靈活性可使孩子隨時參與，減少了等待的機會。在開設(shè)美工區(qū)時根據(jù)孩子的年齡特點和實際水平，我們投放了多層次的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景性，讓孩子自由選擇，自主操作，這樣孩子操作既不感到材料過于簡單而沒興趣，也不感到太難而失去信心，真正成了美工區(qū)的主人。針對畫圓這一內(nèi)容，我們提供了“小魚吹泡泡”、“糖葫蘆”、“美麗的太陽”等一系列活動。開展多種繪畫的表現(xiàn)形式，就好比機器加了潤滑油，能充分?jǐn)U展孩子的想象天地。我們引導(dǎo)孩子們嘗試了不同材料的畫畫形式，不同材料的交

17、替使用，使孩子的手、腦、眼功能更協(xié)調(diào)，促進了右腦的發(fā)育，豐富了創(chuàng)造力。夏佳楠是個聰明能干的男孩，他喜歡畫畫，但模仿的成分居多，通過嘗試多種繪畫形式，他在畫面造型頗有創(chuàng)造，形象妙趣橫生。另外，我們還利用同一題材讓孩子接觸多種表現(xiàn)形式。如“汽車”主題，設(shè)計了一系列美術(shù)活動。從手工制作“紅綠燈”、撕貼“轎車”、拼貼“公共車”、繪畫“汽車”到車輪滾畫，通過多種表現(xiàn)形式這座橋梁，充分喚起孩子畫的興趣，挖掘其中的創(chuàng)作想象?！胺红`性”的特點，使孩子們給筆下的畫面注入了生命，注入了情感。又如“樹”在孩子們用蠟筆畫好主體形象后，我們又提供了多樣化的材料讓幼兒進行背景的裝飾。于是千篇一律的畫面不見了，青青小朋友用

18、步團蘸畫，顯示出朦朧的意境；樂樂小朋友用排筆點畫，表現(xiàn)了強烈的生命力；佳佳小朋友大面積涂刷底色，襯托出主體的鮮明形象；揚揚小朋友把背景色彩一分為二，畫面立刻活躍起來縱觀孩子的作品，由于提供了豐富多樣的材料，打破了傳統(tǒng)繪畫背景的單調(diào)局面。下面是贈送的中秋節(jié)演講辭，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝中秋佳節(jié)演講詞推薦中秋,懷一顆感恩之心老師們，同學(xué)們：秋濃了，月圓了，又一個中秋要到了!本周日，農(nóng)歷的八月十五，我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次于春節(jié)，是我國的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節(jié)”。金桂飄香，花好月

19、圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。中國人特別講究親情，特別珍視團圓，中秋節(jié)尤為甚。中秋，是一個飄溢親情的節(jié)日;中秋，是一個彌漫團圓的時節(jié)。這個時節(jié)，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節(jié)，盼望團圓、追求團圓、享受團圓這些，都已成為人們生活的主旋律。同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們?nèi)祟愑兄墓餐拍顔?。中秋最美是親情。一家人團聚在一

20、起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮最高，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂! 一、活動主題：游名校、賞名花，促交流，增感情二、活動背景：又到了陽春三月，陽光明媚，微風(fēng)吹拂，正是踏青春游的好時節(jié)。借春天萬物復(fù)蘇之際，我們?nèi)嗑奂谝黄?，彼此多一點接觸，多一點溝通，共話美好未來，與此同時，也可以緩解一下緊張的學(xué)習(xí)壓力。 相信在這次春游活動中，我們也能更親近的接觸自然，感悟自然，同時吸收萬物之靈氣的同時感受名校的

21、人文氣息。三、活動目的：1. 豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。2. 領(lǐng)略優(yōu)美自然風(fēng)光，促進全班同學(xué)的交流，營造和諧融洽的集體氛圍。 3. 為全體同學(xué)營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學(xué)們的團隊意識。 4. 有效的利用活動的過程及其形式，讓大家感受到我們班級的發(fā)展和進步。四、活動時間：XX年3月27日星期四五、活動參與對象：房產(chǎn)Q1141全體及“家屬”六、活動地點：武漢市華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi)七、活動流程策劃：1、27日8點在校訓(xùn)時集合，乘車2、9點前往華農(nóng)油菜基地、果園，賞花攝影3、10點30，回農(nóng)家樂開始做飯，進行“我是廚王”大比拼4、1點30，收拾食品殘物，開始集體活動5、4點，乘車返校八、職

22、能分工及責(zé)任定崗1、調(diào)研組：負責(zé)前期的選址、策劃的撰寫、實地考察、交通工具的聯(lián)系和檢驗   組長：金雄   成員：吳開慧2、安全保衛(wèi)組：負責(zé)登記參加春游的人數(shù)，乘車前的人數(shù)的登記，集體活動時同學(xué)的請假的審批，安全知識的培訓(xùn)與教育，午餐制作的人員分組   組長：徐楊超  成員：王沖3、食材采購組：根據(jù)春游的人數(shù)和預(yù)算費用合理購買食材   組長：胡晴瑩  成員：何曉藝4、活動組織組：在車上、賞花期間、主要是做飯完后的集體活動期間的活動的組織   組長：武男    成員：馮薏林5、廚藝大賽組織組：負責(zé)指導(dǎo)各個小組的午餐的準(zhǔn)備，最后負責(zé)從五個小組里