課文《小小的船》的教學設計

1、課文小小的船的教學設計教學目標：1. 情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2. 識字 12 個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3. 寫字 6 個；小作偏旁的變形。4. 詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6. 口語交際老師，請您評評我的字7. 學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。教學重點：1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2. 用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教

2、具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學過程：一、故事引入1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美， 于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。 當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！2. 今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？二、指導看圖：1 示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文：1 板題，理解課題的寓意。2 反復練習，讀熟課文：（ 1）自己練讀，畫出不會

3、讀的字。（ 2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。（ 3）學生再讀課文， 若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。（ 4）指名讀文，眾生評議。（ 5）教師范讀，學生評議后標出停頓。（ 6）齊讀課文。四、認字：1 示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2 板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間， 在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。 3 感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1 播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2 配樂朗誦，練習背誦。說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。3 丁丁說彎彎的月兒像小船， 你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。4 大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？說明：教學的結束并不是學生學習的結束