5《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案

1、5再塑生命導(dǎo)學(xué)案靖邊縣第六中學(xué)八年級(jí)語文備課組總第課時(shí)上課時(shí)間：主編人：慕智慧審核人：班級(jí)：組名:學(xué)生姓名：1. 再塑生命導(dǎo)學(xué)案【教師寄語】面對(duì)光明，陰影就在我們身后一一海倫？凱勒【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2、了解海倫？凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。3、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)?！菊n時(shí)計(jì)劃】一課時(shí)【知識(shí)鏈接】海倫？凱勒(1880?1968),美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半就失聰失明，生活在無光無語的世界里，成為連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她

2、墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)的生活下來了，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，考入了著名的哈佛大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利大學(xué)院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。馬克？吐溫說：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫？凱勒。”安妮？莎莉文，1866年4月生于美國馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力，1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校，此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分

3、恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫？凱勒家做家庭教師。她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā),在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢少女，直到進(jìn)入大學(xué)。【教學(xué)過程】、教師導(dǎo)引同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，更不要說出類拔萃。有所成就了。今天，我們要結(jié)識(shí)一位奇女子。二、學(xué)習(xí)過程(一)自主學(xué)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。搓捻(n

4、訪n)繁衍(yan)遷徙(xi)覓食(mi)慚愧(can)譬如(pi)棲息(ql)小憩(qi)遨游(do)花團(tuán)錦簇(cii)冥思遐想(xia)2、解釋下列詞語。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。3、下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是()A.綻開(zhan)搓捻(nie)疲倦(pi)小心翼翼(ji)B.慚愧(kui)覓食(mi)繁衍(ydn)花團(tuán)錦簇(cii)C.預(yù)兆(zhdo)遷徙(xl)企盼

5、(ql)落英繽紛(bln)D.穿梭(sou)煎熬(ao)冥思(ming)不可名狀(ming)4.填空(1)再塑生命選自作者是國女作家。(2)本篇文章的題目是vv再塑生命,思考文中幫再塑生命。(二)合作探究1.課文寫了哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。課文一共寫了三件事：莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物；莎莉文老師帶“我”走進(jìn)大自然；莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛”這種抽象事物。2.通過這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師靖邊縣第六中學(xué)八年級(jí)語文備課組總第課時(shí)上課時(shí)間：主編人：慕智慧審核人：班級(jí)：組名：學(xué)生姓名：

6、無比的熱愛和感激。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。1. “再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”

7、又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。2. 聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點(diǎn)。文中的“我”是個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗(yàn)事物，在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘。當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后，她運(yùn)用于生活。

8、尋求進(jìn)一步的理解，如對(duì)“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。工、交流展示四、達(dá)標(biāo)練習(xí)（一）品一品（1）"朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！薄臼中蜗蟮恼故玖藟嬋牒诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程?！浚?）“我又獲得了一種新的知識(shí)一大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她2那溫柔美麗的外表下面還藏著利爪哩！”【與自然的相處中，感受自然嚴(yán)厲暴躁的一面，以“利爪”形象說出?！浚?）“愛有點(diǎn)像太陽沒出來以前天空中的云彩?！薄澳忝坏皆撇?，但你能感覺到雨水。你也

9、知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感覺到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！緦⒊橄蟮摹皭邸庇蒙鷦?dòng)優(yōu)美的語言形象地演繹出來，使抽象的道理說的具體形象，深刻的內(nèi)涵又與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起?！浚ǘ┱n內(nèi)語段閱讀。閱讀課文“一陣沉寂之后，,，還隱藏著利爪哩！”，完成下面的練習(xí)。1、第一句用的修辭手法是夸張還是比喻？為什么？【是夸張。因?yàn)榈谝痪渲皇切Ч系目浯螅八坪酢币仓皇菍?duì)狀態(tài)的描摹】2、選段中哪句話可以作為本段的中心句？【最后一句】3、有人說：這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷是莎莉文老師有意的安排，你認(rèn)為呢？說明理由?！狙灾欣砑纯伞?、這一次的經(jīng)歷，使作者學(xué)到了什么?【體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、暴躁的一面，讓作者獲得對(duì)大自然全面、深刻的體驗(yàn)】（三）結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。海倫？凱勒是世