激發(fā)興趣快樂學(xué)拼音

1、激發(fā)興趣，快樂學(xué)拼音在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，漢語拼音有著極其重要的作用，它既是孩子識字和學(xué)普通話的拐杖，又是孩子認知的橋梁和紐帶。所以漢語拼音一直是小學(xué)低年級語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，基于這一重要作用，在漢語拼音教學(xué)中，怎樣讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)，盡快掌握漢語拼音，成了刻不容緩的任務(wù)。教學(xué)實踐證明，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中只有激發(fā)孩子學(xué)漢語拼音的興趣。才能讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以創(chuàng)新的方式激活孩子的智慧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點看法。 一、利用游戲活動，激發(fā)興趣。漢語拼音是一種抽象的表音符號，要活潑好動的一年級孩子接受這么枯燥的知識，確

2、實太難。如果把它融入有趣的游戲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，如：在教學(xué)b、p、m、f的拼讀時，課前我分組，一部分孩子把單韻母a、o、i、u及四聲自制成紙牌，一部分孩子把聲母b、p、m、f自制成紙牌，教學(xué)時，先叫孩子做“找朋友”的游戲，我念聲母b，持b紙牌的孩子說：“我是b。”我接著說：“b的父母不在家，想找朋友玩，b的朋友快來吧?！边@時，持a、o、i、u的孩子馬上來到b的身邊。然后，師讓孩子認識組成的新朋友，在孩子能拼的基礎(chǔ)上，教玩紙牌游戲，你出聲母，我出韻母，組合拼讀。再如，教學(xué)聲母j、q、x與ü相拼時，教師請五個孩子戴上j、q、x、u

3、、ü的頭飾，j、q、x三個朋友和ü在一起，把u孤立一旁不理，u幾次想和j、q、x玩，都被j、q、x推開，并說：“u、u、u淘氣又沒禮貌，我們不和你一起。ü可愛又禮貌，喜歡和他在一起?！焙⒆釉谟腥さ挠螒蛑姓莆樟酥R。二、調(diào)動各種感官，激發(fā)興趣。一年級孩子的注意力是無意注意為主，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久，容易分散，針對這一年齡特點，教學(xué)時把孩子的眼、耳、口、手等器官調(diào)動起來。1、看?？词桥囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉，是人們發(fā)現(xiàn)問題和作出創(chuàng)造文明的首要步驟?？磳πW(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能具有重要作用。教學(xué)時利用直觀形象，色彩鮮艷的圖畫讓孩子觀察，借助圖畫弄

4、明白字母的音和形。2、聽。初入學(xué)的兒童樂于模仿新鮮事物，抓住這一特點，教師在教學(xué)拼音時，讓兒童仔細聽發(fā)音器發(fā)音，再模仿，也可以聽音取卡片，例如在復(fù)習(xí)聲母時，教師念，孩子取卡片，也可以兩個孩子互念互取。用聽的方式可使兒童聽音、辯音、仿音的能力提高。3、讀。在拼音教學(xué)中，學(xué)生通過看圖、認形、辯音大概了解字母的音形，但為了提高拼音的運用效果，讀也是關(guān)鍵。教學(xué)時，利用試讀、范讀、自讀、開火車讀等形式初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，4、演。善于表現(xiàn)自己是兒童的天性，動作表演更是兒童的特長。上課伊始，請四位孩子上講臺，一人打鼓，一人扮魚，一人扮豬，一人趕豬，在教學(xué)聲母d、t、n、l時，課前準備好鼓、拱門，當(dāng)鼓發(fā)出

5、ddd聲時，魚跟著節(jié)奏跳舞，小豬也趕來湊熱鬧，小孩急得用小棒lll的趕豬。這樣在孩子的表演中引出學(xué)習(xí)，孩子既能接受，又覺有趣。三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。對于剛進一年級的孩子來說，學(xué)習(xí)了解不多，但對生活中的事物知道還不少。如果教師在孩子頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，把漢語拼音生活化，努力為兒童創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，最常見的方法是用帶詞音節(jié)組詞或者說一兩句簡單話，賦予音節(jié)意義。例如：教學(xué)三拼音節(jié)g-u-a-gua時，孩子剛剛適應(yīng)兩拼音節(jié)，如果直接傳授三拼音節(jié)給學(xué)生，不但接受難，而且效果差。我在上課時，先出示各種各樣瓜的實物，讓孩子說說對瓜的認識，孩子一看見五顏六色的瓜，爭先恐后的舉手，

6、有的說我知道那是西瓜，我吃過。有的說我種過南瓜，還有的說在電視上看到過很大的長方形西瓜。在孩子再次認識瓜時出示三拼音節(jié)g-u-a-gua讓孩子拼讀。他們很自然地拼出來。由此見得，把音節(jié)放在具體的環(huán)境中，與生活緊密聯(lián)系在一起，就能吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、多種形式練習(xí)，激發(fā)興趣。漢語拼音如果機械的讓孩子去讀、去寫、去記、去練，時間一長，孩子會厭倦，也會挫傷兒童的積極性，教學(xué)中要抓住兒童好奇，喜歡新鮮的特點，采用多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)，如摘蘋果，老師在黑板上畫棵蘋果樹，再剪些寫有音節(jié)的蘋果貼在上面，孩子拼對了就將蘋果送給他，教室迅速熱鬧起來。還有找家，到動物園參觀、玩拼音紙牌等練習(xí)，寓教于樂，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?？傊?，在漢語拼音教學(xué)中，教師只有創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)造