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1、備課時間2014.03.10主 備 人陳瑞芳主 備 人所在單位城西學校 復備時間2014.03.18 授課教師郝凱麗授課教師所在單位 宗艾小學課 題 用7-8乘法口訣求商課 型新授 課時分配1 第 1 課時項 目內(nèi) 容修改欄教 學 目
2、標知 識能 力1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法,能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。 過 程方 法2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。 情感態(tài)度價值觀3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。 教學重點掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。 教學難點能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教學、教具(課件)準 備主題圖、實物投影、獎勵用的小星星 教
3、160; 學 流 程評論或修改 教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動預設學生活動 一、 比賽引入,復習舊知1、口算大比拼12÷2=
4、60; 24÷4= 15÷3=12÷6= &
5、#160; 24÷6= 15÷5 2、填口訣 三( )十八 七( )五十六
6、60; 八( )七十二 ( )九四十五 五( )四十 七( )六十三 學生做練習 教 學 環(huán) 節(jié)
7、 二、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1、(出示課件)師:“六一”兒童節(jié)快到了,小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室。2、引導觀察,收集信息提問:圖中的小朋友在干什么?通過觀察,你獲得了什么數(shù)學信息?(指名回答)3、梳理信息,提出問題師:根據(jù)這些數(shù)學信息,你想提出什么數(shù)學問題? (先讓學生想一想,再同桌互相說一說)4、學生匯報指名匯報問題,教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”三、 合作交流,探索新知1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)(1)請一人讀題,提問:56÷8?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?()指名
8、匯報(鼓勵學生說出不同的方法)()問:“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)引導學生小結:求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因為七八五十六,所以56÷8的商是。、口算56÷7()師:這56面小旗,要是掛成7行,平均每行幾面?怎么列式?列出算式:56÷7,能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?讓學生獨立試算。()交流:說說你是怎么算出來的?、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。(讓學生明白,用一句口訣可以列出兩個除法算式)、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。()讓學生獨立列式,教師巡視。()說說你是如何求出商的
9、?、小結:用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。、揭題。四、 活用數(shù)學,解決問題、基本練習。()學生獨立完成第“做一做”,教師巡視。()集體訂正,問:為什么做得這么快?(每組用的是同一句口訣)、游戲:看誰先摘到桃子?()學生獨立完成練習十一第題。()集體訂正,課件驗證,學生每說對一個,桃子就“當”落地,被摘到。()抽取三、四題讓學生說說是如何求出商的?、小兔過河。(第50頁第2題)()出示課件,學生獨立完成。()集體訂正,學生說出答案后,石頭變色。、美術小組有男生16人,女生
10、8人,把這些同學平均分成3組,每組幾人?學生獨立完成,集體訂正。五、 全課總結,暢談收獲通過今天的學習,你有什么收獲? 學生回答 學生匯報 學生獨立試算,并和同桌說說是怎么算的?
11、0; 說說你是怎么算出來的? 板 書 設 計 用7、8、9的乘法口訣求商 平均每行掛幾面?平均每組幾顆星?可以擺幾行?÷(面)÷7=(顆)÷(行)想:()八五十六想:()七四十九想:()九二十七÷ 7 = &
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