用7-8乘法口訣求商

1、備課時間2014.03.10主 備 人陳瑞芳主 備 人所在單位城西學校 復備時間2014.03.18 授課教師郝凱麗授課教師所在單位 宗艾小學課   題 用7-8乘法口訣求商課    型新授 課時分配1 第   1   課時項    目內(nèi)           容修改欄教 學 目 

2、標知 識能 力1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。   過 程方 法2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。 情感態(tài)度價值觀3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。 教學重點掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。 教學難點能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教學、教具（課件）準    備主題圖、實物投影、獎勵用的小星星 教  &#

3、160;  學     流    程評論或修改 教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動預設學生活動    一、           比賽引入，復習舊知1、口算大比拼12÷2=          

4、60;         24÷4=                    15÷3=12÷6=                 &

5、#160;  24÷6=                    15÷5  2、填口訣 三（   ）十八           七（   ）五十六     

6、60;   八（   ）七十二 （   ）九四十五          五（   ）四十           七（   ）六十三  學生做練習   教  學   環(huán)   節(jié)

7、 二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室。2、引導觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學信息？（指名回答）3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題？  （先讓學生想一想，再同桌互相說一說）4、學生匯報指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”三、 合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）（1）請一人讀題，提問：56÷8？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（）指名

8、匯報（鼓勵學生說出不同的方法）（）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導學生小結：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是。、口算56÷7（）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：56÷7，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？讓學生獨立試算。（）交流：說說你是怎么算出來的？、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。（讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。（）讓學生獨立列式，教師巡視。（）說說你是如何求出商的

9、？、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。、揭題。四、           活用數(shù)學，解決問題、基本練習。（）學生獨立完成第“做一做”，教師巡視。（）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）、游戲：看誰先摘到桃子？（）學生獨立完成練習十一第題。（）集體訂正，課件驗證，學生每說對一個，桃子就“當”落地，被摘到。（）抽取三、四題讓學生說說是如何求出商的？、小兔過河。(第50頁第2題)（）出示課件，學生獨立完成。（）集體訂正，學生說出答案后，石頭變色。、美術小組有男生16人，女生

10、8人，把這些同學平均分成3組，每組幾人？學生獨立完成，集體訂正。五、           全課總結，暢談收獲通過今天的學習，你有什么收獲？             學生回答   學生匯報     學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？    

11、0;         說說你是怎么算出來的？ 板 書 設 計                     用7、8、9的乘法口訣求商 平均每行掛幾面？平均每組幾顆星？可以擺幾行？÷（面）÷7=(顆)÷(行)想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七÷ 7 =    &