材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革

1、材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)改革目前，在很多高校課程設(shè)計(jì)中，理論課程仍然占主體地位本科四年中，很多學(xué)校只安排學(xué)生在一個(gè)暑假或最后一個(gè)學(xué)期分開(kāi)學(xué)校去相關(guān)的企業(yè)或工廠實(shí)習(xí)，四年中最少有三年的時(shí)間是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)由此，造成了很多學(xué)生不符合應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)，例如，材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生材料、信息、能源成為了社會(huì)開(kāi)展的三大支柱，而材料在三大支柱中的地位更為突出它在社會(huì)開(kāi)展中發(fā)揮著物質(zhì)根底的重大作用，材料的開(kāi)展程度直接影響著整個(gè)社會(huì)的開(kāi)展程度，因此，我們要高度重視材料科技的開(kāi)展我國(guó)的產(chǎn)業(yè)開(kāi)展在制造業(yè)方面尤為突出，所以需要更多材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，然而在實(shí)際情況中，材料學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，所以必須對(duì)

2、材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)進(jìn)展改革。一、材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的根本內(nèi)涵材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才是指材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能將在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能純熟地運(yùn)用到自己所從事的實(shí)際工作中的人應(yīng)用型人才主要是只將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到理論中去即可，不需要開(kāi)展創(chuàng)新出新知識(shí)目前市場(chǎng)中對(duì)這類(lèi)人才的需求量越來(lái)越大，而高校輸出的這類(lèi)人才很多又不符合要求，因此高等學(xué)校要更加重視這類(lèi)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)的開(kāi)展提供更高素質(zhì)的人才。二、材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)改革方案(一)理論教學(xué)內(nèi)容體系的改革理論教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容體系是理論教學(xué)施行的導(dǎo)向，因此，首先要完善材料專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容體系，材料專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容體系包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)

3、理論、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等在人才培養(yǎng)中，應(yīng)該減少理論課的課時(shí)比例，增加理論課學(xué)分比例在高等學(xué)校中，學(xué)生往往對(duì)課時(shí)學(xué)分多的課程學(xué)習(xí)更專(zhuān)注，適當(dāng)增加理論課的學(xué)分有利于學(xué)生更積極地參與理論，從而進(jìn)步學(xué)生的理論才能材料科學(xué)屬于應(yīng)用型學(xué)科，更需要學(xué)生自己去體驗(yàn)材料的組織構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)，清楚相關(guān)材料的消費(fèi)流程，所以更需要進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際操作才能，學(xué)?？稍黾訉W(xué)生實(shí)習(xí)的次數(shù)。(二)加大對(duì)理論教學(xué)的投資在大多數(shù)學(xué)校，由于資金投入不夠等原因，很多必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏或不完善，因此，需要學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建立，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與更完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還可以將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，讓學(xué)生自由自主地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)這樣，既有利于

4、學(xué)生得到更多的參與實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī)，還有利于進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)自己的親身理論，將抽象的理論知識(shí)與詳細(xì)理論活動(dòng)相結(jié)合，從而進(jìn)步自身的專(zhuān)業(yè)技能。(三)加強(qiáng)校企合作的施行學(xué)校根據(jù)本學(xué)校材料專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容以及培養(yǎng)目的選擇與相關(guān)企業(yè)進(jìn)展合作，讓材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)的進(jìn)程去企業(yè)消費(fèi)部門(mén)觀看材料的消費(fèi)過(guò)程，這樣有利于學(xué)生更直觀地學(xué)會(huì)材料消費(fèi)流程在暑假期間，組織安排學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)展實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在相關(guān)的技術(shù)人員的指導(dǎo)下親自參與理論活動(dòng)，有利于將理論知識(shí)應(yīng)用于理論，還可以進(jìn)步對(duì)理論知識(shí)的理解在理論活動(dòng)中，學(xué)生親自參與材料的消費(fèi)過(guò)程與試用檢測(cè)過(guò)程，可以更好地掌握材

5、料的性質(zhì)、消費(fèi)流程，這樣學(xué)生在校期間就能學(xué)會(huì)根本的專(zhuān)業(yè)技能，到達(dá)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。(四)將理論活動(dòng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是大學(xué)本科教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在本科四年的教學(xué)中，可以讓材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期帶著自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題去參加理論活動(dòng)，在理論活動(dòng)中完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣既有利于鍛煉學(xué)生將理論知識(shí)與理論相結(jié)合的才能，還可以鍛煉學(xué)生在理論活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題從而進(jìn)步自身的綜合專(zhuān)業(yè)技能，還能進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。為了滿足21世紀(jì)社會(huì)開(kāi)展對(duì)材料專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求，為了進(jìn)步材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論操作才能低的現(xiàn)狀，各大高校必須對(duì)材料專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)進(jìn)展改革，可以改革理論教學(xué)內(nèi)容體系增加理論課程課時(shí)學(xué)分;加大對(duì)理論教學(xué)的投資，增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室以加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在學(xué)校中就能充分鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能成為應(yīng)用型人才;還可以從將理論活動(dòng)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相結(jié)合來(lái)入手?？偠灾瑢W(xué)校必須創(chuàng)造