第一課芬芳茉莉教案

1、第一課芬芳茉莉第一課時：欣賞茉莉花年級：六年級 課題：民歌茉莉花的賞析課型：綜合課型聽聽、議議、唱唱、彈彈一、教學(xué)目的：1、通過對民歌茉莉花的賞析，使學(xué)生了解我國豐富多彩的民歌中“小調(diào)”這一體裁的音樂特點，以及形成，發(fā)展等等，從而進一步懂得弘揚祖國傳統(tǒng)音樂文化的意義；2、通過二首茉莉花的對比賞析，從優(yōu)美的旋律和樸實的含蓄的歌詞中使學(xué)生感受民歌的藝術(shù)美以及勞動人民對真、善、美的向往和追求，激發(fā)學(xué)生對祖國民歌的熱愛之情；3通過“唱唱”這一教學(xué)手段（將江蘇二首風(fēng)格相近的茉莉花合起來唱）進一步培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。二、教材分析：江蘇茉莉花是一首產(chǎn)生于明末清初，流傳東北地

2、區(qū)及全國各大城市的小調(diào)歌曲，距今約有300年的歷史。最早的時候叫鮮花調(diào)，由于第一句是個重疊句，所以又稱為雙疊翠或雙疊詞。十八世紀下半葉傳到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌劇圖蘭多特中作為公主的主題曲。此歌最早收入我國由貯香主人編輯的小慧集中。江蘇茉莉花曾在1768年被英國作曲家盧梭收入他所編的音樂辭典中，此曲還流傳到日本、朝鮮、美國等國家，成為中國民歌的代表作品之一。江蘇茉莉花的曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、柔美、淳樸。曲式是由四個樂句構(gòu)成單部曲式；調(diào)式為徴調(diào)式?，F(xiàn)代版的茉莉花是作曲家何仿在二十世紀五十年代根據(jù)江蘇民歌茉莉花改編創(chuàng)作的，是目前流傳最廣的茉莉花。歌詞描述了一位姑娘想摘茉莉花，又擔心受責(zé)罵

3、，被人取笑，又怕傷了茉莉花等的心理活動，表現(xiàn)了一個天真可愛純潔的美好形象，生動而又含蓄地表達了人們對真、善、美的向往和追求。三、教具準備：1、DVD機及配套播放設(shè)備；2、茉莉花教學(xué)錄音CD（可用原配套錄音帶刻錄）；3、課前預(yù)寫好內(nèi)容的小黑板4塊（或預(yù)做好多媒體課件）；4、宋祖英維也那金色大廳音樂會演唱茉莉花實況錄像DVD。四、重點難點：1、對二首茉莉花進行對比賞析；2、將二首茉莉花（江蘇）合起來唱。五、教學(xué)過程：1、教師點明課題、對“民歌”，“小調(diào)”作解釋（出板書、或多媒體課件）民歌是勞動人民在生活和勞動中，自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。創(chuàng)作特點：口頭性，即興性、集體性、匿名性、變異性。音樂特點：

4、簡明樸實、平易近人，生動靈活。 小調(diào)又名小曲、俗曲等。指流傳廣，形式較規(guī)整，短小精悍的民間日常生活歌曲。 特點：抒情、含蓄、細膩，表現(xiàn)手法多樣化。2、教師介紹江蘇茉莉花（出示板書III或多媒體課件）江蘇茉莉花，又名鮮花調(diào)或雙疊翠、雙疊調(diào)產(chǎn)生年代：明未清初時期，距今大約300年的歷史。流傳情況：十八世紀下半葉，傳到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌劇圖蘭多特中作為公主的主題曲。記載情況：此歌最早收入在我國由貯香主人編輯的小慧集中。3、欣賞最早版本的江蘇茉莉花一遍（播放錄音），然后與歌劇圖蘭多特公主主題月亮升起進行對比分析，會發(fā)現(xiàn)兩首歌幾乎是一樣教師講述江蘇茉莉花的故事，那是清代末年的時候，一天中國

5、留法的一些學(xué)生應(yīng)邀參加在巴黎舉行的“世界各國留學(xué)生聯(lián)歡會”。等他們到了之后，才得知到會的各國留學(xué)生都要登臺演唱本國國歌?？墒谴笄宓蹏鴽]有制定國歌，大家一起商量只有茉莉花大家會唱，于是他們就齊唱起茉莉花來。在場的各國留學(xué)生以及組織者都不懂中文，聽到這樣一首歌，都說旋律太美了，真不愧為東方文明古國，連“國歌”都不同凡響，優(yōu)美、動聽，令人回味無窮。從那以后，歐洲很多人把江蘇民歌茉莉花誤認為是大清帝國的國歌。4、學(xué)唱最早的版本的江蘇茉莉花    視唱曲譜二遍；    配詞唱二遍，要求用微聲唱，吐字清晰、有感情地唱。5、欣賞現(xiàn)代版的江蘇茉莉花（

6、播放錄音）。6、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己欣賞時的感受（請34位同學(xué)代表發(fā)言）。7、學(xué)唱整理改編后的江蘇茉莉花    視唱譜二遍；    配詞唱二遍。8、將二首江蘇茉莉花合起來唱    分組將各自的茉莉花唱一遍。             二個聲部合起來唱，要求二個聲部諧和，聽辯二首歌合起來唱的 效果。并指名學(xué)生談?wù)勼w會。9、把學(xué)生分成二組，一組用口風(fēng)琴彈最早版的江蘇茉莉花，一組用口風(fēng)琴

7、彈現(xiàn)代版的江蘇茉莉花，二首曲全用D調(diào)彈奏,先自由彈練幾分鐘,然后合練二遍。10、小結(jié)。教師簡要總結(jié)出民歌茉莉花為什么流傳那么廣的原因。（列出板書IV或多媒體課件） 民歌從起源流傳再到發(fā)展，是勞動人民智慧的結(jié)晶，民歌不僅是中華民族精神的瑰寶，也是世界文化的組成部分。2000年，著名歌唱家宋祖英到奧地利維也那金色大廳舉辦個人獨唱音樂會，她演唱的第一首歌就是江蘇茉莉花受到了奧地利觀眾的熱烈歡迎，她為宣傳中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化作出了貢獻，為中華民族爭了光，成為世界和平的文化使者。所以，我們對待民族音樂要樹立起這樣的理念只有民族的，才是世界的，音樂無國界！而民歌茉莉花，正是一個非常有意義的典型例子。第二

8、課時東邊升起月亮教學(xué)目標 1、通過欣賞歌曲東邊升起月亮對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。2、在欣賞東邊升起月亮中引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)能喜愛中國的民歌一、導(dǎo)入師：今天，我要和大家分享一個故事。二、配樂故事1、播放第一張幻燈片師：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下?？?，

9、劊子手們又在磨刀了2、播放歌劇片斷師：原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒有猜中，他就被處死刑。3、播放第三張幻燈片師：此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。4、東邊升起月亮的旋律響起師：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。二、聆聽東邊升起月亮1、說說東邊升起月亮和我們聽過的那首歌曲很像？茉莉花2

10、、師簡介歌曲背景圖蘭朵特是劇作家阿達米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲東邊升起月亮就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵特的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。3、聆聽第二次，說說音樂有什么不一樣的感受？4、歌曲和茉莉花比較，在情緒、速度上發(fā)生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎？邊聽邊來找。歌曲的素材變簡潔了，加入了一些外國的元素。5、第三次聆聽東邊升起月

11、亮6、學(xué)唱東邊升起月亮（1）學(xué)唱曲譜（2）學(xué)唱歌詞三、拓展欣賞宋祖英悉尼演唱會師：我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。四、組織下課第三課時 學(xué)唱江蘇民歌茉莉花教學(xué)目標 1能夠用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲茉莉花 2能夠視唱茉莉花歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。 3了解其他地區(qū)風(fēng)格不同的茉莉花，了解茉莉花這首歌曲在世界上的影響力。 教學(xué)重、難點 1學(xué)唱歌曲；感受不同風(fēng)格特點的茉莉花 2 感受歌曲旋律線的起伏。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、學(xué)生隨音樂律動進教室

12、 2導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們聽老師彈的旋律是什么樂曲？（教師彈奏茉莉花） 師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。 生：茉莉花的花瓣很小，白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。 師：說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌茉莉花。 二、學(xué)唱歌曲 1 聽錄音范唱 師：請同學(xué)們仔細聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。（播放課件，聆聽歌曲） 生：歌曲的情緒是優(yōu)美的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的。 師：對，今天我們學(xué)唱的茉莉花是一首江蘇的民歌，旋律沒有大起大落，表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點。 2介紹歌曲茉莉花 師：同學(xué)們，早在明代的時候就有

13、了這首歌曲，那個時候歌名不叫茉莉花，叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。 3、學(xué)唱旋律 （1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律 （2）視唱曲譜 （3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏） 4、學(xué)唱歌詞 （1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情朗讀歌詞 （2）講解歌詞，挖掘情感（ “芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸” 生動的表現(xiàn)出茉莉花的特點） （3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲 三、藝術(shù)表現(xiàn) 1全班有感情的演唱歌曲 2小組討論：怎樣演唱才能更好的表達歌曲的情緒？ 教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當?shù)牧Χ?、速度標記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。 四、拓展延伸教材 師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的茉莉花。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你們來聽一聽這兩首茉莉花又有什么特點？（播放兩首不同風(fēng)格的茉莉花） 師：東北民歌有什么特點??？河北民歌呢？ 教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。河北民歌語言樸實、更趨于普通話，旋律高亢 師：除了江蘇、東北、河北流傳著茉莉花的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著茉莉花的民歌。但由于江蘇民歌茉莉花其