小蝦教案三年級下冊

1、小蝦教案三年級下冊這是小蝦教案三年級下冊，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。小蝦教案三年級下冊第1篇教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動物。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。畫蝦說蝦論蝦愛蝦教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。第一課時一、課時目標(biāo)：1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。2、學(xué)會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小

2、蝦的喜愛之情。二、導(dǎo)入新課：我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點(diǎn)？）今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？一、初讀課文，感知課文大意？1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時

3、候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）再讀課文：小組交流：1、小蝦仁是什么樣子的？才長大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長青苔2、感悟作者的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句寫具體的？吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。二、作業(yè)：要求學(xué)生畫蝦。第二課時課時目標(biāo)：進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。導(dǎo)學(xué)過程：一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法

4、）以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分：34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。二、作業(yè)：語文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動物。小蝦教案三年級下冊第2篇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字， 積累新詞。聯(lián)系上下文和課件了解漏過、空隙等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。3

5、、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體 會作者的喜愛之情。4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。 畫蝦說蝦論蝦愛蝦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。上課之前，老師有一個小謎語要考考大家，看誰最聰明？駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺中，全身紅彤彤。（猜一動物的名字）和我們的新朋友打個招呼吧。下面我們就一起來學(xué)習(xí)小蝦這一課。點(diǎn)擊課件，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。二、初讀課文，整體感知。怎樣才能知道小蝦是什么樣的呢？生：讀課文。大家愿

6、意自己讀還是聽我讀？生：自己讀。請用自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊體會，想想課文主要寫了什么。（生自由讀，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。）有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，真不簡單！我發(fā)現(xiàn)有些詞語比較難讀。先小聲讀讀，看你認(rèn)識了沒有。誰來當(dāng)小老師教教大家？生：到講臺前教讀詞語。下面請大家默讀課文，然后說一說你明白了什么。讀了課文，你明白了什么？生：我明白了小蝦的樣子 很多，知道了什么是千年蝦，什么是才長大的蝦。生：我明白了這些小蝦是 從哪里來的。生：我明白了小蝦很有趣。生：我明白了小蝦脾氣不好。生：我明白了作者很喜歡小蝦。大家真了不起！自己讀課文能明白這么多事情，說明你很會讀課文了。生：我明白了作

7、者很喜歡玩。你的發(fā)現(xiàn)真獨(dú)特。你認(rèn)為喜歡玩好不好？生：反正我很喜歡玩。不過要是能像作者這樣玩，我覺得好。要是光玩而忘了學(xué)習(xí)，就不太好了。說的多好呀！像作者這樣，在玩的時候，也做個有心人，把觀察到的情況寫下來，不但玩得開心，還鍛煉了自己的寫作能力，難道不是一舉兩得的好事嗎？你們以后再玩的時候，能不能也像作者這樣玩呀？三、品讀課文，合作交流。1、學(xué)課文一自然段，找出養(yǎng)蝦的原因?！斑@不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？”里的“這”指什么？把這句話改為陳述句：這正好用來養(yǎng)小魚小蝦。2、學(xué)習(xí)二自然段。下面請大家讀課文二自然段，畫出寫小蝦樣子的句子，并在同桌交流。誰來讀一讀你畫出的句子？生：（讀，略。）課件出示第二自然

8、段，重點(diǎn)出示描寫小蝦樣子的句子。小蝦的樣子的確很可愛。同學(xué)們想不想見識這些可愛的小蝦呀？課件出示小蝦的各種形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀 察。這些小蝦是什么樣子的？（讓學(xué)生用自己的話介紹小蝦的樣子）說得多好啊，用“有的有的”把小蝦的樣子活靈活現(xiàn)的描述出來了，你能學(xué)習(xí)課文沒也用“有的有的”說一句話嗎？我們一起來欣賞小蝦的靚照吧！3、學(xué)課文第三自然段。接下來請仔細(xì)讀第三自然段，看哪些句子是寫小蝦有趣的，用橫線畫出來。生：默讀，標(biāo)畫句子。請在小組內(nèi)互相說說你畫了哪些句子，為什么畫這些句子。哪個小組來說一說你們畫的句子？生：我們畫的是“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，

9、又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著吃起來?！蔽矣X得它們這個樣子，顯得經(jīng)驗(yàn)很豐富，心眼很多。說得真不錯。還有不同的意見嗎？生：我把“吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息?！币伯嫵鰜砹?。我覺得這句話表現(xiàn)了小蝦像小孩子一樣可愛。為什么會覺得小蝦像小孩子一樣呢？生：因?yàn)槲倚∫碳业男殞毦瓦@樣，餓了就大哭大鬧，吃飽了就自己玩了。你很善于觀察和思考。你也一定會寫出小蝦這樣的好文章。生：我覺得他們的回答太羅嗦。要是我來回答，我就說我畫的是第三自然段從“它們吃東西的時候非常小心”到結(jié)束。棒極了。當(dāng)我們畫出的句子太多太長的時候，完全可以采用這種方法。（抓住學(xué)生

10、回答的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)教會靈活正確的方法是非常重要的。簡潔、準(zhǔn)確的表達(dá)是整體把握課文的重要能力。）小蝦吃食時真的有趣嗎？那么作者是怎樣描寫小蝦吃食時有趣的呢？仔細(xì)讀第三自然段，找出描寫小蝦吃食有趣的詞語，用圓圈標(biāo)出來。然后小組內(nèi)交流一下。生：（找詞語，標(biāo)畫。）哪個小組來說一說？生：我們找的是“輕碰”“迅速后退”“再碰”“直到”“才”。生：我們找的是“總是”“先”“輕碰”“然后”“接著”“再碰”“又”“直到”。生：我們還找了“有的”“游來游去”“有的”“互相追逐”“有的”“休息”。同學(xué)們找得很仔細(xì)，但是說的時候有些混亂。比如，“先”“然后”“又”等詞語是表示順序的，“輕碰”“再碰”是表示動作的，

11、“有的”“有的”是表示不同情況的。誰能按照類別說一說？生：我來說表示順序的。是“總是先”“然后”“接著再”“又”“直到”“才”。生：我來說表示動作的。是“碰”“后退”“捧”“吃”“游來游去”“互相追逐”“緊貼”“休息”。生：我來說表示情況的。是“有的”“有的”“有的”。這次大家說得就明白多了。你覺得這樣寫有什么好處？生：順序很清楚。生：很生動。生：很詳細(xì)。同學(xué)們說得真好。誰能用表示順序的詞語說一句話？生：我每天早晨，總是先收拾好床鋪，接著收拾好書包，然后洗臉?biāo)⒀溃秩コ燥?，直到一切都?zhǔn)備好了，才去上學(xué)。你的句子說得好，生活習(xí)慣更好。生：爺爺去釣魚時，總是先整理好釣魚工具，然后推出自行車，接著把

12、工具和小撐子捆到自行車上，又檢查一下，直到覺得沒有問題了，才出發(fā)。小蝦是這么有趣，誰愿意用有趣的語氣再來讀一讀這段話？生：（讀，略。）作者按照一定的順序， 準(zhǔn)確生動地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽以后的情況，寫出了小蝦的有趣。但是小蝦也有發(fā)脾氣的時候。你能不能用我們剛才的方法，畫出有關(guān)的句子和詞語呀？4、學(xué)習(xí)第四自然段。師剛才我們明白了小蝦是有趣的。但是小蝦就像有的同學(xué)說的小寶寶那樣，脾氣不太好，很容易發(fā)脾氣。板書：脾氣不好那么它們生氣時什么樣呢？誰來讀一讀你畫的句子？生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。你的記性真好，我們剛說的方法你現(xiàn)在就會用了。誰還

13、標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語？生：是“蹦”“舞動”“打起來”，還有“猛烈”。生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。你認(rèn)為這些詞語好在哪里？生：“蹦”說明小蝦跳得很高，速度也很快。生：“猛烈”說明它們打架打得兇。生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動，我就像是親眼看見了它們生氣一樣?！熬拖袷怯H眼看見了它們生氣一樣”，說得多好?。∧俏覀兙蛠碛H眼看一看生氣了的小蝦是什么樣子的吧！PPT看看小蝦生氣的樣子。小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于

14、是它就用大鉗子夾住了剛才 那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。剛才幾個同學(xué)說得很好，更可貴的是他們還說出了小蝦心里是怎么想的。不過老師提醒大家，同學(xué)們之間可不要像小蝦一樣動不動就發(fā)火，不然你就不是聰明人而變成糊涂蝦了。同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。你認(rèn)為呢？生：是！那我們就用這種心情來讀一讀第四自然段好 不好？大聲讀吧！自己讀自己的， 讀出你的感受就行。生：（自己朗讀）4、學(xué)習(xí)第五六自然段既然小蝦這么可愛，那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢？誰能找出有關(guān)的句子？生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些

15、金魚草，拾了些石塊放在缸里?！蔽覟槭裁匆@么做？生：因?yàn)檎n文第二自然段說了，小蝦是我和阿成哥從村邊小溪的大石塊下面捉來的，我這么做就是把水缸弄的和它們的家差不多，讓小蝦感覺就 像在家里一樣。你很善于思考，能夠聯(lián)系上下文，了解小蝦的心思，看得出你也像作者一樣是個善良的人。我這么做了，小蝦們是不是真的很快樂呢？生：是。為什么？生：課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦 也多了。這 是因?yàn)槲覍π∥r很關(guān)心，他們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的小蝦。這么難的問題也會，你真了不起。讓我們來看一看小蝦生蝦寶寶的情景吧?。ㄕn件出示情境圖）看到蝦寶寶的誕生，你想說點(diǎn)什么呀？生：我感到蝦寶寶的誕生真讓人高興

16、因?yàn)橛钟性S多新的生命出現(xiàn)了。（通過課件演示與交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生命的美妙。正因?yàn)檫@些可愛的小生靈的存在，我們的世界才美好。從而凸顯了這一單元的教學(xué)主題：可愛的小生靈）四、暢談收獲，拓展思維。學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？生：我認(rèn)為這篇文章寫得很好，小蝦確實(shí)很可愛。生：小蝦這么好，我們要愛護(hù)它。不僅僅是小蝦，我們還要愛護(hù)所有的小動物，讓它們和人類和平共存。生：這篇文章寫得很生動，我很喜歡讀。你知道作者為什么 能夠?qū)懙眠@么生動嗎？生：因?yàn)樽髡哂H自養(yǎng)小蝦，認(rèn)真觀察了 。那作者是怎樣仔細(xì)觀察小蝦的呢？生：作者觀察了小蝦吃食的樣子、吃飽了以后的情況，還觀察了生氣時的樣子和搏斗的情況。生：還觀察了捉回家的

17、小蝦的樣子。生：還觀察了小蝦產(chǎn)卵和小蝦變多的情況觀察小蝦產(chǎn)卵了嗎？生：啊，不對，應(yīng)該是觀察到較大的蝦腹部藏著小卵?；卮鸬煤芎?。只有認(rèn)真觀察，你寫出的文章才能夠詳細(xì)具體。另外，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語，按照一定的順序來寫，也是非常重要的。還有，就是要有感情，并把感情體現(xiàn)出來，才能生動感人。課后，大家也學(xué)習(xí)作者的方法，認(rèn)真觀察一種自己喜歡的小動物，寫一篇日記，怎么樣？小蝦教案三年級下冊第3篇教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn)9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。2把握課文的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn)，體會作者的喜愛之情。3激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，懂得要愛護(hù)

18、小動物，與自然和諧相處。過程與方法梳理文章脈絡(luò)，通過朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價值觀通過對課文內(nèi)容的理解和把握，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，懂得要愛護(hù)小動物，與自然和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法，概括段落內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情的，激發(fā)細(xì)致觀察小動物的興趣。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題1新課導(dǎo)入。(猜謎)“駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤”猜一 種動物。2揭示課題。同學(xué)們，你們知道謎底是什么嗎？對，就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢？(學(xué)生發(fā)

19、言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文小蝦，去深入地了解一下吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)多音字 。翹qiào：翹著qiáo：翹首(2)形近字。末mò：末梢本末倒置未wèi：未知未必副fù：副作用名副其實(shí)幅fú：一幅畫幅度搏bó：搏斗脈搏博bó：博物館學(xué)識淵博較jiào：比較較量校xiào：學(xué)校校友(3)歸類識字。歸類示例：工-缸(水缸)-江(長江)-杠(單杠)-紅

20、(紅色)三、通讀課文，整體感知1自讀課文，簡要概括一下每個自然段的大意。明確：第1自然段：我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。第2 自然段：我捉了些小蝦來養(yǎng)，并觀察小蝦的樣子。第3自然段：小蝦們很有趣。第4自然段：我采了一些金魚草和石塊放在缸里。第5、6自然段：小蝦產(chǎn)卵了，我有了越來越多的小小的蝦。2作者是怎樣對小蝦進(jìn)行觀察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面？明確：作者先是認(rèn)真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌，對小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分；接下來作者對小蝦的行為也進(jìn)行 了觀察，注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn)；而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂、舒適的生活

21、環(huán)境，并且為觀察到小蝦的繁殖做了準(zhǔn)備?！斑@些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！彼摹⒄n文研讀，突破重難1作者是如何描寫小蝦的有趣的？找出相關(guān)語句讀一讀，說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點(diǎn)。明確：第3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小，打起架來卻很兇。若是正在休息被打擾了，小蝦就會氣鼓鼓地游開，還有可能撒氣給同伴。可以看出小蝦脾氣不怎么好，同時也能體會到小蝦的有趣和可愛。表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。2對比下面兩

22、個句子，讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？要是你用小竹枝去動動那些 正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，再也不出來了。要 是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去 ，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。明確：更喜歡第句。第句中運(yùn) 用了動作和神態(tài)描寫，鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，連用幾個細(xì)節(jié)描寫動詞，將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微，二來也使得小蝦的形 象更為生動而有靈性。與第句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比，第句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑，照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評價，也表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。正是因?yàn)橄矏?，所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可