幼兒園教研組工作總結(jié)(完美版)

1、幼兒園教研組工作總結(jié)范文篇一：一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神， 結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼 兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動， 引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教 師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼 兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了 上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領(lǐng)域， 更好 地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼 兒園教育教學的

2、新局面，我們完成了如下方面的工作：一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、 說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思， 全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學習 和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水 平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園 教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活 動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強 教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的 水平上都有所提高。學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次

3、教師沙 龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。其次、為 了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師， 來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育 經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標， 我們的教師 受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的 發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學 期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以 專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍 繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的 教育目標。新教材改變了以往的教育

4、內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較 大，不知怎么確立教育目標，如何選擇的教育方法，問題擺在每個教 師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中 的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討， 組織教 師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。 學期中期 要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主題，開展新教材的 研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集 體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存 在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的 過程中，幼兒不同階段

5、會出現(xiàn)不同的問題， 這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教 育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變 的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。 教師 們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探 究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等， 在“做中學”的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分 組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生

6、一起討論、交 流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒 通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學” 科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體， 不斷地通過階 段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更 好地使用新教材和理解了教材教育思想。 我園骨干教師李娜、鄒曉燕 兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用， 每次研討活動中毫不保 留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師 提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探 索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們

7、所帶班級的教學工作開展 的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長的好評，為 年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。 學期 末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動， 檢驗教師落實 專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動， 了解幼 兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我 們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣， 幼兒動手操作能力和 分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科 學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來， 通過記錄表 的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來， 教師通過

8、每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上 都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師邢麗媛、 高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老 師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教 師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作， 她認真負責 抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身 作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生 病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班 級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完 成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。這學

9、期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內(nèi)容， 聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設了良 好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓， 我們還邀請 英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語 教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導， 她們不斷總結(jié) 教學經(jīng)驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育 內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不 開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門， 有利益我們不 斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。篇二：我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，

10、正在不斷地 從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改 革開放的大潮中，不斷地向前邁進。幼兒園教育指導綱要最終的 目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向 也正在響應新綱要的號召，因此，新綱要的學習是我園本學 期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。綱要中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望， 也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。新綱要鮮明地體現(xiàn)了 “以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教 研活動開展的過程中，以新綱要為指導，進行了一系列的教研實 踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新綱要的學習培訓與 教研活動

11、，回校后組織全體教師一起學習新綱要的先進教育理念 以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中， 重視 對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各 科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整 合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合， 教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。 十月份在園主 任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也 積極參與了此活動。十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽， 在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定 切實可行的教學目標，準備充足的活動

12、器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標， 又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的 課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念， 課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。 在活動過程中，教師能 積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)， 教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探 索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的 情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感 覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師 們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判， 大家各抒 己見

13、，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來， 真誠地提出 了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參 加市評優(yōu)課（科學學科）說課比賽。十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所” “劉占蘭”老師對綱要的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)” 為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向， 她的觀點 讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化” 的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角， 教師們親自動手制作

14、活動道具。放棄了休息時間制作了 “水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開 展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動 角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著綱要的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使 之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學 習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高， 如大班薄曉紅老師的 社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性， 材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的 興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段， 讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自 如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都 忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到 困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、 美術(shù)學科的 培訓與學習，通過學習，教師們的基