以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式案例分析

1、該用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)河北涿鹿中學(xué)范秀飛課題名稱用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題教材版本模塊高中信息技術(shù)基礎(chǔ)年級(jí)高一山東教育出版社課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是教師執(zhí)行一個(gè)畫二次函數(shù):y=x2的圖像的小程序，一e1讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序的工作過(guò)程，通也解剖這段程序讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的基本流程。在學(xué)生練習(xí)中，將源程序給學(xué)生T上學(xué)生運(yùn)行程序親身感受計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上對(duì)源程序進(jìn)行修改，而畫出其它函數(shù)的圖像Q在此之前，學(xué)生通過(guò)初中的學(xué)習(xí)能夠掌握基本的信息技術(shù)基砒知識(shí)，且已：經(jīng)學(xué)習(xí)了使用常用工具軟件和智能工具加工、處理信息。但是在程序設(shè)訐方面，大多數(shù)學(xué)生是“零起點(diǎn)”。針對(duì)這種情況，

2、本節(jié)以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生分析小程序作為貫穿本節(jié)課的主線索，帶領(lǐng)學(xué)生感受通過(guò)編寫程序解決問(wèn)題的般過(guò)程，一氣呵成，主要體現(xiàn)完整性；并力圖體現(xiàn)分析問(wèn)題設(shè)計(jì)算»:一-法，編寫程序，調(diào)試運(yùn)行的基本步驟作為隱含線索，由于時(shí)闞限制，部分知識(shí)點(diǎn)第二課時(shí)詳細(xì)講解。知識(shí)與技能體驗(yàn)如何用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單了解VB程序界面，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐能力。理解所學(xué)知識(shí)，掌握可以根據(jù)情況需要選擇編制程序解決問(wèn)題的思維方法34/教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，體驗(yàn)編寫計(jì)算機(jī)程序的主要過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐了解編寫事件驅(qū)動(dòng)程序代碼的一般方通過(guò)體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)程序解決回麒L艇過(guò)程也激發(fā)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選擇與設(shè)

3、計(jì)'情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)模塊的興趣,了解信息技術(shù)中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏輯思維能力r在高級(jí)語(yǔ)言環(huán)境中操作執(zhí)行一段簡(jiǎn)單的實(shí)用計(jì)算機(jī)實(shí)用程序代碼，了解其工作11a<aaa.aa/aDa解剖程序，了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程。在教學(xué)中選用了學(xué)生熟悉的畫函數(shù)圖像的例子，通過(guò)學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)課中畫函數(shù)圖像的方法和步驟:，引導(dǎo)出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和步驟，即“算法”最教學(xué)中采用了編講授式”、環(huán)活動(dòng)式”、“啟發(fā)式"、“探究式等由學(xué)生合作探索©教前教沛講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合課文中的難點(diǎn)由教師講解泵較容易的知識(shí)教學(xué)

4、流程運(yùn)行程序一提出問(wèn)題一總結(jié)一引出算法一剖析程序一學(xué)生練習(xí)一評(píng)價(jià)交流一教教學(xué)環(huán)境及資:源準(zhǔn)備學(xué)總結(jié)一教學(xué)提升教學(xué)環(huán)境為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，資源準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備了多媒體演示課件、VB程序及教學(xué)案例”教學(xué)階段及所用時(shí)間弓I人課題（2分鐘）提出問(wèn)題（2分鐘）剖析程序（10分鐘）上機(jī)練習(xí)（17分鐘）評(píng)價(jià)交流（3分鐘）總結(jié)（2分鐘）感悟（1分鐘）.強(qiáng)化提升（8分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)黑黑那信息魅的應(yīng)用執(zhí)行幾個(gè)畫函數(shù)圖像的小程序，讓學(xué)生看程序有的過(guò)程數(shù)學(xué)課中是如何畫函數(shù)圖像的？剖析程序，了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，懂得計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練對(duì)好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和學(xué)生一起總結(jié)詩(shī)算機(jī)編

5、程解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)感悟編程的過(guò)程-是不是就像跟計(jì)算機(jī)對(duì)話一樣運(yùn)行一個(gè)實(shí)用（教材配套光盤上的）程序，讓學(xué)生對(duì)程序解決問(wèn)題有更深的了解2看程序運(yùn)行過(guò)程看是否引起了學(xué)生的興反聽(tīng)學(xué)生的回答，了學(xué)生總結(jié)出數(shù)學(xué)課中畫函數(shù)圖像的方法和步驟解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課中所學(xué)的畫函數(shù)圖像的方法和步驟掌握的如何師生互動(dòng)，了解程序結(jié)構(gòu)組成和具體作用運(yùn)行程序.，親身感受計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程，修改源程序，畫出其它函數(shù)圖像-相互交流和教師一起總結(jié)學(xué)生感悟?qū)W生自己運(yùn)行教材配套光盤上的實(shí)用程序，更深的感受程序解決問(wèn)觀察學(xué)生，看其能否與教師互動(dòng)，跟用多媒體課件上教師的思維輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)觀察學(xué)生誰(shuí)做用投影將y=x2的一.A.工a一I2'|.>出了好的作品和源程序打在屏幕修改源程序時(shí)出上現(xiàn)的錯(cuò)誤觀察學(xué)生，看其對(duì)自己的作業(yè)是否通過(guò)飛鴿傳書發(fā)滿意，是否有成就送5看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能不能自用多媒體課件己總結(jié)出柒觀注學(xué)生，看他們能感悟出什么觀察學(xué)生，看其運(yùn)運(yùn)行教材配套光靠髻?zèng)]應(yīng)盤本教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處：該教學(xué)設(shè)計(jì)是以教