幼兒園管理第二課幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則

1、幼兒園管理第二課幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則幼兒園管理-第二課-幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則內(nèi)容回顧p什么是管理？p管理的本質(zhì)屬性是什么？p管理的核心是什么？p管理的基本職責(zé)有哪些？p什么是幼兒園管理？p為什么要學(xué)習(xí)幼兒園管理？學(xué)習(xí)重點(diǎn)p幼兒園管理的要素（即管理對(duì)象）p幼兒園管理的內(nèi)容p幼兒園管理的特點(diǎn)p幼兒園管理的基本原則幼兒園管理的要素p幼兒園管理的要素，即是幼兒園管理的對(duì)象，可以理解為“管什么”p幼兒園管理有七大要素：人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息幼兒園管理的要素1.1.人的管理：人是幼兒園管理的核心，其他要素是有人的管理：人是幼兒園管理的核心，其他要素是有限的，但人的潛力、能動(dòng)性是無(wú)限的

2、。限的，但人的潛力、能動(dòng)性是無(wú)限的。思考：幼兒園中有哪些思考：幼兒園中有哪些“人人”？幼兒園管理的要素2.2.財(cái)、物的管理：財(cái)、物是管理的物質(zhì)基礎(chǔ)財(cái)、物的管理：財(cái)、物是管理的物質(zhì)基礎(chǔ)思考：思考：（1 1）幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自哪些方面？應(yīng)該如何使）幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自哪些方面？應(yīng)該如何使 用經(jīng)費(fèi)？用經(jīng)費(fèi)？ “ “財(cái)盡其力財(cái)盡其力”、“花小錢辦大事花小錢辦大事”，案例：廢物利用，竹子玩教具案例：廢物利用，竹子玩教具（2 2）幼兒園中的物包括哪些？）幼兒園中的物包括哪些？ “ “物盡其用物盡其用”，注意維修與保養(yǎng)，延長(zhǎng)其壽命，注意維修與保養(yǎng)，延長(zhǎng)其壽命幼兒園管理的要素3.3.對(duì)事的管理：幼兒園內(nèi)部有

3、大量的事務(wù)性工作，對(duì)事的管理：幼兒園內(nèi)部有大量的事務(wù)性工作，包括保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作。包括保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作。幼兒園管理的要素4.4.對(duì)時(shí)間的管理：時(shí)間是最稀有的要素，幼兒園工對(duì)時(shí)間的管理：時(shí)間是最稀有的要素，幼兒園工作細(xì)致、瑣碎，更需要有效的時(shí)間安排與管理。作細(xì)致、瑣碎，更需要有效的時(shí)間安排與管理。思考：思考：如何做好時(shí)間安排？如何做好時(shí)間安排？注意：注意：善抓主、重、急的工作善抓主、重、急的工作放下次、輕、緩的工作放下次、輕、緩的工作幼兒園管理的要素5.5.對(duì)空間的安排對(duì)空間的安排（1 1）物理性空間：自然的，可以滿足豐富的感官；可以獨(dú)）物理性空間：自然的

4、，可以滿足豐富的感官；可以獨(dú)處、獨(dú)占；不自由的、無(wú)拘無(wú)束；安全的、充滿童趣的處、獨(dú)占；不自由的、無(wú)拘無(wú)束；安全的、充滿童趣的“公共活動(dòng)場(chǎng)地，包括大型活動(dòng)器械、水池、沙坑及30米直跑道等每生不低于2平方米；綠化用地每生不少于2平方米”國(guó)家幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn)（2 2）心理性空間：幼兒園人際關(guān)系和諧、友愛(ài)、溫馨、）心理性空間：幼兒園人際關(guān)系和諧、友愛(ài)、溫馨、相互尊重、積極向上等相互尊重、積極向上等幼兒園管理的要素6.6.對(duì)信息的管理：信息時(shí)代，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就掌握了對(duì)信息的管理：信息時(shí)代，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就掌握了發(fā)展的先機(jī)。發(fā)展的先機(jī)。注意的問(wèn)題：注意的問(wèn)題：（1 1）對(duì)幼教新思想、新理念、新方法的學(xué)

5、習(xí)）對(duì)幼教新思想、新理念、新方法的學(xué)習(xí)（2 2）對(duì)市場(chǎng)信息及需要的捕捉）對(duì)市場(chǎng)信息及需要的捕捉幼兒園管理的要素p無(wú)形的管理對(duì)象事時(shí)間信息p有形的管理對(duì)象人財(cái)物空間幼兒園管理的內(nèi)容p幼兒園管理的內(nèi)容，即是幼兒園管理要管些什么。p主要分為：幼兒園行政管理幼兒園保教工作管理幼兒園人員管理托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系管理幼兒園管理的內(nèi)容1 1、幼兒園行政管理：工作順利開(kāi)展的前提、幼兒園行政管理：工作順利開(kāi)展的前提即幼兒園的行政組織與管理制度、工作目標(biāo)與行政計(jì)即幼兒園的行政組織與管理制度、工作目標(biāo)與行政計(jì)劃、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的衛(wèi)生保健、幼兒劃、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的衛(wèi)生保健、幼兒園的經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)等

6、。園的經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)等。幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理的內(nèi)容2 2、幼兒園保教工作管理：工作的核心、幼兒園保教工作管理：工作的核心包括：包括：保育工作管理保育工作管理教育工作管理教育工作管理班級(jí)管理班級(jí)管理幼兒園管理的內(nèi)容3 3、人員管理：涉及管理者與教職工關(guān)系、人員管理：涉及管理者與教職工關(guān)系一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)一方面是園長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)工作一方面是園長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)工作幼兒園管理的內(nèi)容4 4、托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系、托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系雙向互動(dòng)與服務(wù)雙向互動(dòng)與服務(wù)涉及與教育行政部門的關(guān)系涉及與教育行政部門的關(guān)系幼兒園管理的特點(diǎn)一、幼兒教育方面的特點(diǎn)：一、幼兒教育方面的特點(diǎn)： 1、兼

7、具教育性與保育性 2、具有福利性 3、具有公益性與服務(wù)性 4、具有社會(huì)性 5、具有補(bǔ)償性 6、具有地方性和群眾性 7、具有銜接性幼兒園管理的特點(diǎn)二、幼兒園管理的特點(diǎn)：二、幼兒園管理的特點(diǎn)： 1、保教合一，教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧 2、在幼兒園管理過(guò)程中要特別注重綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化 3、幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方教育資源，發(fā)揮管理的效能，求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。幼兒園管理的基本原則一、是什么？（什么是幼兒園管理的原則）一、是什么？（什么是幼兒園管理的原則） 幼兒園管理原則是為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，正確處理矛盾、關(guān)系或問(wèn)題的指導(dǎo)原則，是管理的基本要求。二、為什么？（幼兒園管理原則

8、產(chǎn)生依據(jù)）二、為什么？（幼兒園管理原則產(chǎn)生依據(jù)） 1、教育與管理的基本原則 2、以基本矛盾、關(guān)系的分析與調(diào)整為前提涉及的四大類關(guān)系或矛盾涉及的四大類關(guān)系或矛盾：（1）幼教機(jī)構(gòu)與社會(huì) （3）人與人之間（2）工作與工作間 （4）資源投入與工作效果幼兒園管理的基本原則三、怎么辦？（依據(jù)什么樣的原則來(lái)管理幼兒園）1、方向性原則：（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)和樹(shù)立正確的辦園指導(dǎo)思想（2）堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)（3）注意正確思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)2、整體性原則：（1）樹(shù)立全局觀念，強(qiáng)化整體意識(shí)（2）教養(yǎng)為主，全面安排幼兒園管理的基本原則3、民主管理原則：（1）樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線（2）在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條

9、件4、有效性原則：（1）樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀（2）建立合理的組織與制度，使幼兒園工作規(guī)范化、程序化（3）有效組織和利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化幼兒園管理的基本原則5、社會(huì)協(xié)調(diào)性原則：（1）正確認(rèn)識(shí)組織與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立面向社會(huì)的辦園思想（2）增強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)案例重現(xiàn)李老師，為人正直，活潑大方，熱愛(ài)幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長(zhǎng)和小朋友的喜愛(ài)，敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見(jiàn)，為園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，深得教職工的喜愛(ài)，年年被評(píng)為優(yōu)秀?？墒牵罱龑?duì)工作無(wú)精打采，沉默不語(yǔ)，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng)，甚至見(jiàn)到園長(zhǎng)，扭身就走。這的確不應(yīng)該是她的為人之道，這究竟是為什么呢?原來(lái)是因

10、為開(kāi)職評(píng)會(huì)，職評(píng)會(huì)的成員不同意園長(zhǎng)方案，李老師正要說(shuō)出理由，被園長(zhǎng)強(qiáng)制制止了，怕她的話有導(dǎo)向作用。李老師終于氣憤了，與園長(zhǎng)吵了起來(lái)。她認(rèn)為園長(zhǎng)霸道、專橫、工作沒(méi)有人情味，不講民主，開(kāi)始對(duì)抗園長(zhǎng)的指令，此事在本園教職工中影響較大。案例分析案例分析案例分析從案例來(lái)分析，矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題，恰是這種關(guān)系問(wèn)題，直接決定幼兒園的工作狀況。人們常言“三個(gè)女人一臺(tái)戲”，更何況這是一個(gè)女人聚集的地方，這臺(tái)戲本身就難唱，要唱好這臺(tái)戲，要求主角與配角之間的配合必須默契。也就是說(shuō)，幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。在管理中，如

11、果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對(duì)立、對(duì)抗，不能激勵(lì)其積極性。前面所舉的案例，園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，致使李老師產(chǎn)生消極、對(duì)立的方式，阻礙了工作的進(jìn)行。案例分析案例分析問(wèn)題思考1、李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化?2、園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性?案例分析案例分析問(wèn)題思考1、李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化？李老師之所以發(fā)生轉(zhuǎn)變，與園長(zhǎng)的決策方式有直接關(guān)系。對(duì)于一項(xiàng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，總是有許許多多可供選擇的方案或潛在的方案，園長(zhǎng)一個(gè)人審視所有的方案是不可能的，因此需要教職工參與民主決策，以期望找到比較令人滿意的方案。而且教職工的參與程度符合相關(guān)原則和能力原則。職評(píng)

12、會(huì)與教職工的利益相關(guān)，因此教職工的參與積極性高;李老師業(yè)務(wù)精通，年年被評(píng)為優(yōu)秀，有一定的專業(yè)知識(shí)，因此有參與決策的能力。但是園長(zhǎng)為實(shí)施自己的方案，制止李老師發(fā)表意見(jiàn)，沒(méi)有做到民主決策，損傷了李老師的工作積極性和熱情。案例分析案例分析問(wèn)題思考2、園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性?從案例來(lái)分析，矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題，恰是這種關(guān)系問(wèn)題，直接決定幼兒園的工作狀況。幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對(duì)立、對(duì)抗，不能激勵(lì)其積極性。前面所舉的案例