這樣做不好教學(xué)設(shè)計(jì)

1、這樣做不好教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，但圖中人的行為與這自然的美不太一致：第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球，第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水正嘩嘩地往外流，圖中的大姐姐和小朋友都在勸說(shuō)他們 “這樣做不好”。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于公共利益的概念還不是很不確，加之語(yǔ)言能力有限，要他們說(shuō)出“怎樣做”不算難，但要這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)，讓對(duì)方信服才是關(guān)鍵。因?yàn)槲以诮虒W(xué)中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們?cè)O(shè)置真實(shí)的情境，讓他們走入其中，進(jìn)入真正的生活中去體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智，

2、說(shuō)出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。一、教學(xué)目標(biāo)：1 、在活動(dòng)中能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)要有禮貌。2 、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度， 并落實(shí)到行動(dòng)上。3 、表述過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來(lái)水”這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： POWERPOINT課件或活動(dòng)式掛圖，廣告牌，課前布置學(xué)生繪畫或剪紙、粘畫、折紙，調(diào)查誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事、講故事。四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）設(shè)計(jì)“秋游路線”。1 、談話交流：今天天氣怎么樣？（晴

3、朗，天又高又藍(lán)，云又白又輕）因?yàn)檫@是秋天到了，秋天多美??！這么好的天氣，我們一起去秋游好不好？2 、你們都想去哪兒？組織學(xué)生在黑板上粘貼折的、剪的、畫的動(dòng)植物、建筑物等，把黑板設(shè)計(jì)成一條“秋游路線”。 （教師要做到心中有數(shù)，選定一處為公園、一處為××家）3 、課件展示秋天的畫面及音樂(lè)， 教師帶領(lǐng)學(xué)生率動(dòng)， 去“公園”（二）游“公園”。1 、嘀嘀（模仿汽車?yán)嚷暎?，××公園站到了， 同學(xué)們請(qǐng)下車。（課件展示公園景色，伴隨優(yōu)美音樂(lè)，突然，音樂(lè)停止，播放第一幅圖：草地上出現(xiàn)幾個(gè)小男孩，他們?cè)谔咦闱颍? 、師：咦？同學(xué)們?yōu)槭裁丛谶@里站住了？你們看到了什么？ 把

4、學(xué)生的無(wú)意識(shí)行為有意識(shí)化，使學(xué)生有一種自我責(zé)任意識(shí)3 、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。4 、置疑：他們這么做好不好？（相機(jī)板書課題：這樣做不好）5 、這樣做為什么不好？現(xiàn)在我們看到了這種行為， 你打算怎樣做？（相機(jī)板書：勸說(shuō)）勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？（明確：要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等）6 、分組討論。（教師巡視指導(dǎo)）7 、匯報(bào)：每組選出一名代表進(jìn)行勸說(shuō)。師生評(píng)議。 （注意多鼓勵(lì)肯定，適當(dāng)提出意見(jiàn)和建議，提示：小草也有生命，讓學(xué)生進(jìn)行換位體驗(yàn)，想想小草在說(shuō)些什么）8 、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演。（注意勸告說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表

5、情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。也可以加入小草等角色，幾個(gè)人合作。）（三）去××家。1 、這次我們出游不但欣賞了美麗的風(fēng)景，還保護(hù)了它，同學(xué)們真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公園附近，讓我們一起去××家休息一下吧！（課件展示圖二，播放大大的流水聲。 ）2 、同學(xué)們，這位就是××的媽媽，看，她為了招待我們，正在公共水池洗菜哪?。魉暡煌＃瑢W(xué)生竊竊私語(yǔ)）3 、你在說(shuō)什么？你發(fā)現(xiàn)了什么不好的事嗎？指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出圖意。4 、是啊！這樣做不好，可是，這樣做為什么不好？××的媽媽正在為招待我們做準(zhǔn)備，我們應(yīng)不應(yīng)該去勸說(shuō)她呢？設(shè)計(jì)疑難誤區(qū)，明確：對(duì)于親近的人也應(yīng)該堅(jiān)持辨清是非對(duì)錯(cuò)，進(jìn)行勸說(shuō)，不過(guò)勸說(shuō)時(shí)更要委婉、禮貌5 、小組討論。（教師巡視指導(dǎo)）6 、小組匯報(bào)表演。師生評(píng)議。評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)紀(jì)錄冊(cè)里。（四）拓展反思。1 、在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？2 、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎