2022年《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，品嘗布滿在字里行間的人間至情;體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法;珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與溝通，培育中華民族傳統(tǒng)美德；教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，品嘗布滿在字里行間的人間至情;體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在表達(dá)和描寫中抒發(fā)感情的方法，懂得深沉的父子之情；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情形，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中，有很多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)； 比如：春天樹尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來(lái)的一首懷舊的老歌，周六回到家，

2、父母早已為我們預(yù)備了一桌熱氣騰騰的飯菜這樣的事，或許仍有很多很多；今日我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動(dòng)的文章背影；這篇課文追憶了作者在八年前， 在北大讀書時(shí)經(jīng)受的家庭變故； 當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗， 學(xué)問(wèn)分子朝不保夕， 奔波勞碌， 謀事艱巨， 在他們心頭覆蓋著一層不散的愁云； 采納記實(shí)的手法， 通過(guò)一個(gè)特定精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的憐憫、嘆惋和共鳴；二、課文觀賞整體感知：摸索以下兩個(gè)問(wèn)題；1.

3、本文寫的主要大事是什么？ 父子浦口送別；2.全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？四寫背影；“背影”在文章中顯現(xiàn)了四次，每次的情形有所不同，而思想感情卻是一脈相承的；分別為：懷念父親，惦念背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種深厚的感情氣氛覆蓋全文；望父買橘，刻畫背影；其次次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，步履艱巨，蹣跚的走過(guò)鐵道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶；父子分手， 惜別背影； 第三次是父親和兒子辭別后， 兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下；別后想念，再現(xiàn)背影；第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次出現(xiàn)了父親的“背影”，想念之情不能自己

4、，與文章開頭呼應(yīng)；表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，父子情深；摸索爭(zhēng)論一：父疼子1.在送行過(guò)程中， 父親為兒子做了哪些事？表達(dá)了父親對(duì)兒子的什么感情？ 親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，囑咐兒子，囑咐茶房，為子買橘；表達(dá)：細(xì)心關(guān)照，周到入微2.其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？ 望父買橘見背影3.朗讀，分析這一部分4.父親的穿戴：黑、深青家境不好，心情哀痛（黑色給人壓抑繁重的感覺，這是一個(gè)繁重的背影?。?.走路的姿態(tài)：蹣跚年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影?。?.爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾行動(dòng)不便，步履艱巨（動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈活，下鐵道當(dāng)心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又

5、可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”， 兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然非常艱巨，但又非常 努力的樣子；這是一個(gè)艱巨的背影?。?.父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，仍以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？父親的語(yǔ)言；不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓?.我買幾個(gè)橘子去 ,你就在此地 ,不要走動(dòng)；我走了 ,到那邊來(lái)信 .進(jìn)去吧 ,里面沒人表達(dá)： 憐惜愛護(hù) ,依依不舍 淳樸而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 ,表現(xiàn)出父親無(wú)微不至的關(guān)懷,深摯的關(guān)愛 ,憐惜愛護(hù)兒子 ,依依不舍，語(yǔ)言淳樸，感情深沉；摸索爭(zhēng)論二：子愛父1.兒子懂得了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?；懂得；三次流淚，兩次自責(zé)：A.望父買橘，艱巨

6、背影感動(dòng)之淚B父子離別，惜別背影惆悵之淚C.含淚讀信，再現(xiàn)背影想念之淚D太聰慧了，聰慧過(guò)分懊悔自責(zé)兒子對(duì)父親：人非草木，孰能無(wú)情；兒子從不懂得到懂得、體諒、感動(dòng)、想念真實(shí)懂得，真誠(chéng)感謝爭(zhēng)論探討你認(rèn)為父親為兒子做的這些事一般嗎.為何兒子會(huì)多次流淚；作者并不是第 一次看到父親的背影， 這個(gè)背影對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)太熟識(shí)了，假如是在平常， 父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)；那為何會(huì)如此感動(dòng)呢？總結(jié)： 特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)；失去親人，父親的內(nèi)心是哀思 的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心布滿了憂愁；日漸蒼老的父親，仍要承擔(dān)家 庭的重?fù)?dān)； 然而在這慘淡的光景中

7、， 父親并不怨天尤人， 一如既往地愛惜著自己的兒子；父親擔(dān)憂兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，仍寬慰?jī)鹤樱?并親自送兒子上火車；這些事有的不是他非做不行，如送兒子上火車；有的既不是他非做不行，又不是他所能勝任的，如過(guò)鐵道買桔子；但他不做便心中擔(dān)心；為照料兒子，什 么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外；父親在千辛萬(wàn)苦中為兒子所做的一切，比平 常特殊是順境中所做的一切不知珍貴多少倍；所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚；老師總結(jié)： 飽經(jīng)憂慮的父親：一如既往愛惜兒子，萬(wàn)般愛護(hù)關(guān)愛；父親是一座山，宏大而頑強(qiáng)；嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，繁重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無(wú)怨言，悄悄地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條勝利之路

8、；三、拓展遷移父母愛子女之心，無(wú)微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬(wàn)；本文 以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕Y(jié)在這個(gè)背影里；就像我們 熟識(shí)的唐朝人孟郊的 游子吟就把母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝結(jié)在“臨行密密縫”這個(gè)形象上；讀了本文，你不會(huì)不想到父母平常對(duì)自 己的很多鐘愛， 甚至有些是自己原來(lái)不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)出來(lái)， 令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧；其實(shí)何止父愛， 全部的親情之愛都是感人的， 或許你承擔(dān)著卻沒有發(fā)覺， 或許你失去了才覺寶貴； 請(qǐng)你認(rèn)真品嘗這記憶中的珍寶， 說(shuō)說(shuō)在你的家庭里， 你所感受到的至愛親情；四、感受深情 放背景動(dòng)畫懂你 同學(xué)們， 至愛親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)寶；一桌預(yù)備好的飯菜， 一件放在床頭的衣服， 一個(gè)勉勵(lì)的微笑， 一句愛護(hù)的話語(yǔ)， 都凝結(jié)著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷；正像父親的背影一樣，永久感動(dòng)著我們；讓我們都能對(duì)他們說(shuō)一聲：我愛 你們，我懂得了你們；五、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回到家里， 用你自己特殊的方式， 向你的父母、 親人表示你對(duì)他們懂得，對(duì)他們賜予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感謝； 給父母夾一次菜， 給他們寫一張紙條，為他們倒