2022年《莫扎特五歲的時候》教學設計

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -莫扎特五歲的時候教學設計一、教學目標1能借助拼音認讀“顯、次、鋼、且、合、乎、規(guī)、格、故、 改” 10個生字；能在老師的指導下在田字格里描寫“合、次、故、 且、格、改”等字用音序查字法查出 “顯、且、規(guī)”在字典中的頁碼；2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能嘗試朗讀人物間的對話，依據(jù)課文的提示讀出合適的語氣；3說說莫扎特小時候的故事，感受莫扎特喜愛音樂、做事仔細的品質(zhì)；二、重點和難點1熟悉本課生字10 個，能在田字格里正確書寫“合、次、故、且、格、改”等字；積存10 個詞語和兩句句子；2嘗試朗讀人物間

2、的對話， 依據(jù)課文中的提示讀出適當?shù)恼Z氣；三、教學過程（一）音樂引入，揭示課題1、播放樂曲，莫扎特的A 大調(diào)協(xié)奏曲； 小伴侶，這段音樂好聽嗎？你知道它是誰創(chuàng)作的？板書：莫扎特（師介紹）2、讀句子，學詞語（ 1）出示句子：莫扎特是奧地利出名的作曲家；莫扎特從小就愛好音樂，并早早地顯露出音樂的天賦；（ 2） 指導讀通句子；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（ 3） 學習生字：“顯（ xi n）”；A、指名拼讀音節(jié)， b、復習音序查字法，運用

3、音序查字法在字典中找到“顯”；C、為“顯”找伴侶；（ 4）懂得“天賦”；師：那莫扎特能夠成為一名文明遐邇的音樂家僅僅是靠他的天賦嗎？下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時代看一看；3、 出示課題并齊讀： 46莫扎特五歲的時候說明：這一環(huán)節(jié)以音樂為導入點，不僅符合同學的年齡特點，而 且能一下子激起同學深厚的學習愛好，使其產(chǎn)生迫切明白名人故事的愿望；老師簡潔介紹了莫扎特之后出示課文中的兩句句子，邊學習生字，邊指導朗讀，為接下來的感知課文內(nèi)容作好鋪墊；在學習生字時，留意可引導同學拼拼音節(jié)，“顯”的音節(jié)的拼讀在一上是個難點， 雖然學習進入一下， 但對于部分同學來說仍是有難度，老師有意識地讓同學拼讀，

4、起到鞏固的作用；而查字典是對剛學 的音序查字法的復習鞏固，老師要賜予同學充分的時間查；（二）初讀課文，整體感知1、他的音樂天賦表現(xiàn)在哪里？帶著問題邊看課文邊聽錄音；2、帶著這個問題借助拼音讀通課文；3、依據(jù)同學的回答，出示句子：父親拿起他寫的東西一看，不禁大吃一驚，原先兒子在寫鋼琴協(xié)奏曲，而且寫得完全合乎規(guī)格；1）把句子讀正確，2）學習生字“鋼、且、合、乎、規(guī)、格”（小組合作學習， 查“且和規(guī)”）3）溝通生字學習情形；懂得“合乎、規(guī)格、鋼琴協(xié)奏曲”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結

5、- - - - - - - - - - - -4）指導讀好句子；5）說說父親為什么大吃一驚？過渡：看到這一幕，父子倆說了些什么？說明：這一環(huán)節(jié)旨在培育同學自讀課文時不加字、不漏字、不改 字，讀正確、讀通順的好習慣，同時讓同學初步學習帶著問題讀課文 的方法；而識字教學仍須重視，可采納合作認字的方法，每一個同學 都有其特殊的想象力，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，搭建舞臺，讓孩子們的 這種特殊的想象力制造力在這里展現(xiàn)，作為老師對于好的方法要毫不吝嗇地予以夸獎，對于不妥的方法，老師在指出的同時，要敬重同學 特殊的識字個性；對于同學難以懂得的“鋼琴協(xié)奏曲”、“合乎”、“規(guī)格”等詞語的意思老師可作適當?shù)闹v解；（三）

6、再讀課文，讀好對話1、再讀課文，直線劃出爸爸的話，曲線劃出莫扎特的話2、出示句子（課后練習一） ，要求：讀句子，讀出父親和兒子對話的語氣；1）師生分角色朗讀對話；2）同學分三人小組練習朗讀對話；3）同學按小組匯報溝通朗讀對話，老師組織評議并進行指導；讀出父親有意開玩笑時的語氣和兒子不服輸?shù)恼Z氣；4）學習生字“次”、“故”、“改”；給“故”找找伴侶；在實物投影儀上指導同學記住“改”左邊筆順，集體書寫；5）師帶領同學不用提示語，直接對話；說明：在老師的指導下，把朗讀、懂得、識字有機地結合起來， 循序漸進地讀好對話， 重點讓同學聯(lián)系生活實際和自己的體會，體會精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - -

7、 - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -開玩笑的語氣和不服輸?shù)恼Z氣，并能通過朗讀表達出來；（四）復習生字，指導書寫1、叫號嬉戲鞏固生字；2、“小小作曲家”嬉戲鞏固詞語；3、在田字格里指導仔細書寫“合、次、故、且、格”等字； 說明：這一環(huán)節(jié)以嬉戲形式為主；既可以檢查同學把握生字、詞語的程度；又讓同學再次鞏固所學的生字詞；（其中“小小作曲家”嬉戲是將詞語寫在音符上， 當同學讀出后音符連起來， 變出一首悅耳的曲子；）寫字指導從描到寫，指導到位，保證時間，留意訂正姿態(tài)；（五）總結全文，拓展學習1、說說讀了課文你喜愛莫扎特嗎，他是個怎樣的孩子？（引導同學感受莫扎特從小愛好音樂，做事具有仔細不服輸?shù)钠焚|(zhì)；）2、你仍知道莫扎特小時候的什么故事？（同學自由溝通） 老師介紹莫扎特金色的童年和少年；說明： 這一