--文高一英語教學工作總結范例（精選）

1、高一英語教學工作總結范例在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步，親愛的讀者，下面給大家分享關于高一英語教學工作總結,歡迎閱讀!高一英語教學工作總結1本學期本人承擔高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇,敬崗愛業(yè),忠實執(zhí)行黨的教育方針,堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構建創(chuàng)新教育模式,面向全體學生,促進學生全面發(fā)展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務?；仡櫼粋€學期的工作，我有如

2、下幾點體會：一、構建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式“多媒體優(yōu)化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論,應用于英語教學的一種實踐。傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻,這樣的教學手段，不適應時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學生素質的全面發(fā)展。布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，使教學內容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，

3、充分調動學生的學習積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。二、開啟學生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學生素質新大綱明確指出:中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫訓練,使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學藝打情,為進一步學習打好基礎,發(fā)展學生的思維能力和自學能力”。眾所周知,在諸多能力素質中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,它桎梏著學生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏

4、捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質，達到教育的最終目標。三、利用學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的人格,陶冶學生美的情操教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。在教學上我不僅是教師,而且是魔術師，運用直觀的現(xiàn)代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來,在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力,從而激發(fā)濃厚的學習興趣。-“激發(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。同時,我也是導演，導演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面

5、;是導游，引導學生在語言的海洋中漫游這種全方位展示著的英語教師氣質的美,就是一個強有力的磁場,吸引著學生,給他們一個愉悅的環(huán)境,使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶,從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產生良性循環(huán),增加學生學習的活力。四、深入研究教育教學理論，使教學更加符合學生的年齡特征和身心特點各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點,需要教師真正做到“設身處地”,站在不同的角度縝密地構思每一個教學環(huán)節(jié),這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識時代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關系注入了新的內涵:民主平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師應該

6、是“首席”，與學生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應該是“配角”，把學生襯托得光彩照人；教師應該是“熱線”，讓學生永遠感覺到鮮活與新穎;教師應該是“110”,在學生最需要關愛和幫助的時候，及時守候在學生身邊；教師應該是“導游”,引導學生探幽發(fā)微,欣賞險峰的無限風光;教師應該是“場上隊長”,身先士卒,與隊友共同拼搏,在比賽結束后，把隊友，我們的學生，高高地拋向空中。面對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自己：“我是誰?為了誰?是否把學生的收獲、學生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。特別我剛到這個學校,對這里的學生學習情況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認

7、同,但是我愛他們-平等協(xié)商,傾心交流,使得我們師生關系和諧融洽。六、堅持政治學習，加強師德修養(yǎng)做到學高為師,身正為范本人這個學期能,遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到,與同級組老師團結合作,積極支持科組工作,不折不扣的完成科組長分配的任務,積極參加各類教研活動,并且把教研活動所得及時運用到教學中去！我以后一定會更加努力,堅持向教科研要質量,堅持向課堂教學要質量!努力提高自己的教育教學水平!高一英語教學工作總結2一年來,嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求,落實教育局和學校工作部署，以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機，深化課堂教學

8、改革,認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素養(yǎng)教育，使所任班級教學質量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下:一、加強學習，提高思想認識,樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：一、發(fā)揮教師為主導的作用

9、1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌，堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后

10、語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課六十多節(jié)。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。二、做好后進生轉化工作作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)

11、、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是學生,厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到真誠二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等,信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。一份春

12、華，一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。高一英語教學工作總結3本學期,我擔任K-5理科班和-6文科班的教學工作。在學校領導的支持下,我較為順利地完成了學校布置的各項任務。在從事教學過程中，有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪，交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學期教學工作做如下總結:一、了解學生的實際實施教學的前提

13、。“知己知彼,百戰(zhàn)殆。”所以去實施教學前,往往去通過調查。個別談話,摸底測試等系列方式,摸清了每個學生的底細；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學生和生活的實際情況后，便于采取不同的教育方式。二、注重培養(yǎng)學生英語的興趣?？自唬骸爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。在教學中有不少基礎差的學生對英語并不感興趣,這一現(xiàn)象在理科班更為常見。因此激活學生學習動機,增強他們的學習積極性,變被動應付為主動探求知識,使之成為樂之者。在教學中，我一方面想盡辦法,盡量上好每堂課,借助于實物、圖片，盡量用貼近生活的例子,使單調、乏味的反復練習變得輕松生動。學生產生了興趣,有了興趣，積極性才能提升

14、,教學也就輕松多了。三、增強學生學習自主性伴隨著電視、電腦、手機等長大的這些學生，他們接受信息的手段相當廣泛，知識面豐富,多數(shù)學生有自己獨特的見解。但自控能力較差,學習主動性和積極性不強，出現(xiàn)了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時間,部分學生只是應付所布置的作業(yè),而有些優(yōu)生也只是完成而已，他們不會利用課后時間進行及時復習,補缺補漏。因此,在學習上，我積極調動班級小組長,一起加強對學生學習的監(jiān)督作用，引導學生正確的學習方法。讓學生能充分利用課后時間進行鞏固,尤其是周末給各種層次的學生布置不同學習任務，每周一必進行檢測。同時,讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流,充分發(fā)揮優(yōu)

15、生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的學習氛圍。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當然,要真正培養(yǎng)學生學習的自覺性還需要不斷努力。在這個學期中,我主動地參加晉江市舉行的說課比賽，并與其他學校的老師進行溝通，互相學習,受益非淺。同時，我認真參加了教研組組織的各種活動,積極聽各學科老師的課,虛心地向經驗豐富的老師學習，我將結合自己的教學經驗逐步摸索出適合我們學校的教學方法。高一英語教學工作總結4本學期我擔任了高一2班的英語教學工作。拿到教材的第一感受就是課文內容新、多，詞匯量大。高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富

16、等特征,是各單元教學的核心部分，也是培養(yǎng)學生閱讀能力的主要渠道。閱讀教學傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向學生傳授語法及語言知識的載體，重在老師的講解,忽視了培養(yǎng)學生的閱讀速度和理解能力;傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢?這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學中，教師應精心設計教學程序，讓學生的閱讀和討論交流相互交叉進行,從而使閱讀課既達到提高學生閱讀水平的效果,又能較好地發(fā)揮學生的主觀能動性,將接受的信息轉變成交際實踐的內容。通過使用交際化的手法進行閱讀教學,為提高學

17、生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅實的基礎。教學過程由教師、學生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關系只有處于一種和諧的狀態(tài),才能實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。在進行閱讀課教學設計時，不能只考慮教師的意志,忽視了學生的主體性。教師在教學中應激發(fā)學生思考,讓學生有話可說,并樂于說。高一英語教學工作總結5本期任教高一1,2班,在過去一個學期的英語教學中,現(xiàn)作如下幾點總結。一，注意高一年與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平,及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言,詞匯,語法，句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學,具體做法是:培養(yǎng)學生課前預習，課后

18、復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題,回答問題；根據高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外,課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。二,高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識讓游泳者到水中去。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(E Morrow）曾說過:o lean i,do it only bypcsin comnicativ actite can we leant commnicate。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：1、建立課前五分鐘會話。2、適當讓學生表

19、演對話或課文內容。針對近期所學內容,布置學生課后進行討論排練,然后再般上課堂表演。3、多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中，要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。三,培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學生的預習能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤查字典。四，激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果,才能避免在以后的

20、學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結合時事,熱點,給學生講有關政治,歷史,社會等各方面的新聞，幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角，講故事，各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸,了解學生的需要，適當和學生一起參加活動,體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播,看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中,批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)，一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此,我總結自己的教學體會,談談自己對批改作業(yè)的看法。1、 鞏固教學效果 發(fā)展學生智能教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考，獨立自學,最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重

21、要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中,需要獨立思考,獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心,以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性，客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。2、 及時反饋信息 調整教學環(huán)節(jié)每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學生出現(xiàn)

22、錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時,教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學,尤其是單元教學的意見,使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性,新知識,提出新問題。3、交流師生感情促進學生求知人的心理結構是有智力，意志,情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣,促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感性若干策略:激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長,正面誘導。支持性。給遇到困難,喪失信心,情緒低落的學生以必要的心理援助。愉悅性。相互信任,彼此融洽的師生關系，可以使