2022年《蝙蝠雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -“導(dǎo)展練評(píng)”教學(xué)模式探究教學(xué)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：上新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文蔡守菊教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達(dá)到教學(xué)成效的優(yōu)質(zhì)；一是初讀，整體感知課文內(nèi)容；要讓同學(xué)充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)懂得，能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；二是精讀，深化體會(huì)課文內(nèi)容；著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系；三是練說(shuō)，積存運(yùn)用語(yǔ)言；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比圖自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清晰蝙蝠探路的隱秘和雷達(dá)的工作原理；四是拓展，激發(fā)閱讀與探究愛(ài)好；可以溝通課前搜集的信息資料，也可適當(dāng)溝

2、通課后的“小泡泡 ”中的要求 “我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)造”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物；教材分析 :蝙蝠和雷達(dá)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，屬于科普學(xué)問(wèn)短文，富好玩味，主要將科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，掀開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的 緣由，并從中受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題；文章思路清晰，規(guī)律性強(qiáng)，能激發(fā)同學(xué)閱讀科普文章的愛(ài)好，拓寬視野；學(xué)情分析：本班同學(xué)兩級(jí)分化， 大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差， 學(xué)習(xí)積極性不高， 不喜愛(ài)發(fā)言；但是有部分同學(xué)反應(yīng)敏捷想象力豐富；授課要極具吸引力，分別照料到兩級(jí)各層面的同學(xué)；教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，懂得飛機(jī)

3、夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系；2、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看和探究的愛(ài)好；3、搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)懂得蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來(lái)的；是如何發(fā)覺(jué)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的；、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理；教學(xué)策略與手段：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -教學(xué)本文，老師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱

4、讀才能的培育，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式；老師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓同學(xué)自主挑選，獨(dú)立閱讀，再組織合作探究與溝通；教學(xué)預(yù)備：圖表，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：蝙蝠、雷達(dá)、障礙物2、師述：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么嗎？我們這一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)課文，出示蝙蝠的圖片和雷達(dá)的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的明白；它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？二、一讀課文，整體感知課文內(nèi)容：一、自主閱讀，填表助學(xué)（學(xué)習(xí)4、5、6自然段）1朗讀 4、5、6兩個(gè)自然段，看看科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的；劃出有關(guān)句子；2.溝通：科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的；生溝通

5、讀出有關(guān)試驗(yàn)的句子；3.依據(jù)4、5自然段的內(nèi)容 .合作學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格；試驗(yàn)順序試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上其次次把蝙蝠的耳朵塞上第三次把蝙蝠的嘴封住3匯報(bào)，訂正表格；4呈現(xiàn)、齊讀；鈴鐺沒(méi)響夜間飛行不靠眼睛鈴鐺響個(gè)不停夜間飛行靠的是耳朵鈴鐺響個(gè)不停夜間飛行靠的是嘴巴三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的；三、精讀，深化體會(huì)課文內(nèi)容，突破重難點(diǎn)（學(xué)習(xí)第七、第八自然段）1、設(shè)疑：蝙蝠夜里飛行的隱秘，科學(xué)家是很容簡(jiǎn)單得到的嗎？你是從哪句話看出來(lái)的？出示句子： 1.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最終掀開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘；2.科學(xué)家經(jīng)過(guò)討論，掀開(kāi)了蝙蝠

6、能在夜里飛行的隱秘；1.2句對(duì)比，從 “反復(fù)”“最終”兩詞懂得：創(chuàng)造制造不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，要付出艱辛的代價(jià)，甚至是精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -幾代人的努力；反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)； （個(gè)讀、競(jìng)賽讀、集體讀）2.蝙蝠探路的隱秘到底是什么呢？科學(xué)家又是怎樣仿照蝙蝠探路的方法，讓飛機(jī)在夜間安全飛行的呢？請(qǐng)同學(xué)們自我默讀 7、8自然段，劃出有關(guān)句子；小組合作學(xué)習(xí)，溝通朗讀所劃出的句子；全班溝通、評(píng)判；3.讀懂了嗎？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴

7、、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上？下面仍有四張卡片，分別是：天線、熒光屏、無(wú)線電波、反射回來(lái)；看看誰(shuí)能把它精確的貼在相應(yīng)的位置上；（以上讓同學(xué)到黑板上演示）4、請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)容和同學(xué)的演示，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠探路的方法和飛機(jī)是怎樣夜間飛行的；5.同學(xué)們說(shuō)得都特別好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看老師演示蝙蝠探路的原理和 飛機(jī)與雷達(dá)的關(guān)系，看完之后你就會(huì)更加清晰了；（多媒體演示蝙蝠探路的原理和飛機(jī)與雷達(dá)的關(guān)系）6.齊讀7、8自然段；7.比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處；指名進(jìn)行比較；師生評(píng)議、補(bǔ)充；多媒體顯示：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ） ；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（ ）；

8、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）；四、練說(shuō)，積存運(yùn)用語(yǔ)言請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，一個(gè)做雷達(dá)，一個(gè)做飛機(jī)，仿照雷達(dá)協(xié)作飛機(jī)飛行的過(guò)程；說(shuō)清晰蝙蝠探路的隱秘和雷達(dá)的工作原理；五、總結(jié)拓展1總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示，然后進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和討論最終創(chuàng)造制造了雷達(dá)；同學(xué)們知道這篇課文的題目叫什么.（朗讀： 11、蝙蝠和雷達(dá) 為什么在課題中加 “和”.2拓展：同學(xué)們，人類的很多創(chuàng)造制造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看看后面的資料袋；3.你知道仍有哪些創(chuàng)造制造是從生物身上得到啟示的.多媒體呈現(xiàn)如：蜻蜓 飛機(jī)、雷電 電池、鷹爪 起重機(jī)、蛙眼 電子蛙眼、 （心臟振動(dòng)精選

9、名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -電流 心電圖創(chuàng)造、帶齒的草葉 鋸子、魚(yú)的胸鰭 雙槳科學(xué)是多么神奇，一只平平經(jīng)常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，制造創(chuàng)造了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)； 我聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們也收集了很多這方面的資料，能不能呈現(xiàn)一下呢？ （同學(xué)呈現(xiàn)收集的資料）相機(jī)勉勵(lì)；六、作業(yè) :1、收集人類在仿生學(xué)上的創(chuàng)造制造；2、想想自己從動(dòng)植物身上得到哪些啟示，想創(chuàng)造什么；在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的時(shí)候進(jìn)行溝通；七、板書(shū)設(shè)計(jì)：超聲波嘴） 蝙蝠障礙物耳朵 啟示安全夜

10、行無(wú)線電波天線 ） 飛機(jī)（雷達(dá)）障礙物熒光屏 反思：一、 課題質(zhì)疑，引發(fā)探究；在課堂開(kāi)頭，我出示了蝙蝠的圖片和雷達(dá)的圖片，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的明白；同學(xué)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，很快便說(shuō)出蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，而雷 達(dá)是人類創(chuàng)造的探測(cè)儀器，同學(xué)答后我再質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是科技產(chǎn)品，課題用“和”字連接是為什么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習(xí) 的開(kāi)頭，一下子同學(xué)的的學(xué)習(xí)心情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)思維置于肯定的 情形中，同學(xué)樂(lè)于參加，愛(ài)好深厚，也激發(fā)同學(xué)的探究心理，繼而引導(dǎo)同學(xué)在 文中查找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊；二、自主學(xué)習(xí)，合作探究；在課前，我加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)的自學(xué)才能；在課堂中，我設(shè)計(jì)小組合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格；在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后，我又讓同學(xué)用卡片在黑板上擺一擺整個(gè)過(guò)程，激發(fā)了同學(xué)閱讀文章的愛(ài)好，同時(shí)我又指名同學(xué)上臺(tái)分別介紹三個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，讓他們?cè)诒娙司x名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - -