走一步再走一步(優(yōu)質(zhì)課一等獎)06375

1、 讀了上面這首詩，讀了上面這首詩，你想說點什么？你想說點什么？走一步，再走一步走一步，再走一步莫頓莫頓亨特亨特第二第二課時課時第一關(guān)第一關(guān) 字詞聽寫字詞聽寫 訓(xùn)訓(xùn)誡誡 聳聳立立 迂迂回回 凝凝視視 啜啜泣泣 納納罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心驚驚肉跳肉跳 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ?小心小心翼翼翼翼jisngynngchun hn ln xnjngxuny故事故事發(fā)發(fā)生在美生在美國哪個國哪個城市？城市？故事故事發(fā)發(fā)生在什生在什么時間么時間？12第二第二關(guān)關(guān) 搶搶答答環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)費城。費城。七月里一個悶熱的日子。七月里一個悶熱的日子。爬爬懸懸崖的一共有幾崖的一共有幾個個孩子？有名字的有孩子？有名字的有哪兩個哪兩

2、個？3和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利。和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利。那座那座懸懸崖有多高？崖有多高？4約約2020米高米高. .第三第三關(guān)關(guān) 文文題題回回顧顧一是父親鼓勵一是父親鼓勵“我我”一步步走下懸崖的話；一步步走下懸崖的話；二是一個二是一個 道理：把大困難化整為零逐個道理：把大困難化整為零逐個突破，最終戰(zhàn)勝困難。突破，最終戰(zhàn)勝困難?！拔摇迸老聭已聲r心理變化的過程。 局部品味局部品味1最初：毫無信心 3隨后：信心大增 2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我下不去我下不去 我會掉下去我會掉下去 我會摔死的我會摔死的這似乎能辦得到這似乎能辦得到我頓時有了信心我頓時有了信心 我的信心大增我

3、的信心大增 我能辦得到的我能辦得到的第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量信心喪盡信心喪盡信心萌發(fā)信心萌發(fā)信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（詳）（詳）（略）（略）“我我”體弱多病，膽體弱多病，膽小小懸崖高度懸崖高度伏筆伏筆心理變化心理變化語言評析語言評析 1.文中冒險、脫險部分的兩個文中冒險、脫險部分的兩個“啜泣啜泣”（14段和段和22段中）是否一樣？段中）是否一樣？不一樣。表面都是哭泣，其實截然不同：不一樣。表面都是哭泣，其實截然不同：前者前者是恐懼和傷心，是恐懼和傷心，后者后者有復(fù)雜情感，有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜有對父親有歷險

4、的余悸，有脫險的欣喜有對父親的感激，更有一種全新的感覺的感激，更有一種全新的感覺“我我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗。永遠忘不了的經(jīng)驗?！? .“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖 石，而且踩到了它。石，而且踩到了它?！边@個句子中的這個句子中的”探探”字能否改成字能否改成“踩踩”字？為什么？字？為什么？ 不能。不能。“探探”是向前伸出的意思，寫是向前伸出的意思，寫“我我”不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心我的膽怯和小心，而，而“踩踩”就表現(xiàn)不就表現(xiàn)不出這種心理。出這種心理。3.如何理

5、解如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。星星，懸崖下面的大地越來越暗?！?環(huán)境描寫環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨、天色。渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了越來越暗的氛圍，烘托了“我我”身身處絕境而又無人救助時緊張、害怕處絕境而又無人救助時緊張、害怕的心情，推動了情節(jié)發(fā)展。的心情，推動了情節(jié)發(fā)展。 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了換一下角度，形狀便立即不同了?！?另一則材料。另一則材料。我國宋代偉

6、大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個 方

7、 面 去 想 ， 讀 得 有 創(chuàng) 意個 方 面 去 想 ， 讀 得 有 創(chuàng) 意 , 提 高 閱 讀 質(zhì) 量 。提 高 閱 讀 質(zhì) 量 。1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？父親角度；父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，

8、那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：話說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩摚瑳]有磨練的只是土只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責(zé)的真正愛孩子的父親。塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度；母親角度；天下的母親有時疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長。天下的母親有時疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長?！拔椅摇钡哪赣H一直告誡的母親一直告誡“我我”不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變得非常懦弱。

9、如果變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我我”別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我我”跨出家門半步，不準(zhǔn)跨出家門半步，不準(zhǔn)“我我”與杰與杰利玩。利玩。如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？2、你如何評價你如何評價“我我”的好朋友杰利的好朋友杰利？ 如果你是杰利會怎如果你是杰利會怎么做？么做？杰利角度；杰利角度；如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要如果我是杰利，我會感到左

10、右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然所以杰利雖然“看來好像有點不放心看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了了。我想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么點的懦弱。他以為這么點懸崖，懸崖，“我我”總會下來的。再說，他一時也幫不了總會下來的。再說，他一時也幫不了“我我”。天越。天越來越黑了，見來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安了，便告

11、訴了沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，尋求大人幫助，把父親，尋求大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了回來。從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。3 3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？怎么做？參考觀點：參考觀點：四個孩子的做法不是很得當(dāng)。四個孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留

12、在危險的石架上，嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。玩笑。 多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點。多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運用它，它不僅可以讓我們讀出文章的用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。維空間。探究升華探究升華 一句古語說得好，一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來梅花香自苦寒來”。人的一生少不了

13、經(jīng)受。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實而有意義。正像中我們的人生才變得充實而有意義。正像歌中所唱歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍：己說一遍：“走一步，再走一步走一步，再走一步”。寫作特點寫作特點1.選材典型，以小見大選材典型，以小見大2. .記敘周密，巧設(shè)伏筆記敘周密，巧設(shè)伏筆 3 .善用心理描寫，人物形象生動善用心理描寫，人物形象生動莫頓莫頓亨特亨特冒冒險險脫脫險險著眼于那最初著眼于那最初的一小步，走的一小步，走了這一步再走了這一步再走下一步下一步啟示啟示無論遇到怎樣的危險和困難，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。小步一小步，困難就不大了。積累名言積累名言1 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 。 杜甫杜甫 2 乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 李白李白3 我要扼住命運的喉嚨。我要扼住命運的喉嚨。 貝多芬貝多芬 一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一一個人在