長壽陳勇：《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市長壽區(qū)萬順鎮(zhèn)中心小學(xué)校 陳勇一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第84頁例6及練習(xí)二、設(shè)計(jì)理念： 讓學(xué)生通過觀察、比較，探索并記憶“9的乘法口訣”，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，在掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓“靜態(tài)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)的探究式學(xué)習(xí)”，既“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”又“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”。三、教材分析和學(xué)情分析“9的乘法口訣”是學(xué)生在學(xué)習(xí)2-8乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)28乘法口決是積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的獨(dú)立思考能力和概括能力。本節(jié)課主要利用知識(shí)的遷移規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的全過程，并從中獲得

2、成功的體驗(yàn)，從而熟讀記9的乘法口訣，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：理解9的乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷自主編制9的乘法口決的過程，提高學(xué)生的分析概括能力，并從中獲得成功的體驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，生感受到數(shù)學(xué)無處不在，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并熟練應(yīng)用。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。七、教法和學(xué)法（1）教師重在創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)。（2）學(xué)生重在遷移類推、自主探究、合作交流。八、教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、學(xué)具袋。九

3、、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知，。 1、出示龍舟圖片。誰來說說畫面上是什么？每當(dāng)端午節(jié)的時(shí)候，人們?yōu)榱思o(jì)念詩人屈原，都要舉行賽龍舟活動(dòng)，誰來說說從圖在你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？3、老師想知道3條龍舟有多少人？5條呢？6條呢？8條呢？你能很快說出得數(shù)嗎？ 4、誰來匯報(bào)匯報(bào)，你是怎么想的。5、1個(gè)9是9，乘法算式該怎么列呢？誰能簡(jiǎn)單易記？我們請(qǐng)來小袋鼠樂樂也來和大家一起學(xué)習(xí)。（二）自主探究 ，探尋規(guī)律，記憶口決。1、小袋鼠樂樂也來和大家一起學(xué)習(xí)（出示小袋鼠打招呼的場(chǎng)面：嗨，小朋友們好。生：小袋鼠好）。樂樂跳一格跳了幾個(gè)9？學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)跳一格跳了1個(gè)9是9.

4、接著看，又跳了幾格？現(xiàn)在是幾個(gè)9？2個(gè)9是多少？分別跳了3個(gè)9、4個(gè)9一直到9個(gè)9。4個(gè)9是多少？ 72里有幾個(gè)9？ 2、讓學(xué)生圍繞樂樂每次跳遠(yuǎn)的結(jié)果，列算式，編口訣。獨(dú)立完成，同桌交流，最后匯報(bào)（課件打出所有的算式和口訣）接著老師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么“九九八十一”只寫一個(gè)乘法算式呢？因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)相同，交換了位置還是9乘9。（課件出示本句口訣閃動(dòng)）我將繼續(xù)追問：9的口訣有幾句？“三九二十七”表示什么意思？其他的口決呢？3、小朋友，想記住9的乘法口訣嗎？自己讀一讀，記一記。哪句口訣最難記？你有沒有什么小竅門可以幫助我們記憶呢？請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考，再小組交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下幾種情況：第一種：第1個(gè)因

5、數(shù)每次增加1，第2個(gè)因數(shù)不變，積每次增加9.（出示課件）。為什么積每次增加9呢？因?yàn)?個(gè)9比1個(gè)9多1個(gè)9，以此類推，積就每次增加9.我將順勢(shì)引導(dǎo)，這個(gè)規(guī)律有用嗎？學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn):如果記住了“三九二十七”減9就記住了“二九十八”，加9就記住了“四九三十六”。第二種：學(xué)生將結(jié)合算式觀察，發(fā)現(xiàn)積的十位上每次多1，個(gè)位上每次少1，積的兩個(gè)數(shù)加起來等于9.第三種：1個(gè)9比10少1是9.2個(gè)9比20少2是18學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)9就是幾十減幾.(課件結(jié)合算式來看)老師這里還有一招想不想學(xué)？（課件出示：手指記憶法）利用表象輔助孩子記憶，既架起直觀到抽象的橋梁，又符合學(xué)生愛動(dòng)、好奇的天性，更使課堂妙趣橫生。4

6、、讓學(xué)生選擇喜歡的方法背一背，然后師生對(duì)口令，生生對(duì)口令，開火車背口訣，看得數(shù)說口訣等等。（三）、分層練習(xí)，鞏固提高。學(xué)了9的口訣。我們運(yùn)用9的口訣來解決問題。1、完成練習(xí)十九1、22、小明手中的錢正好買9個(gè)冰激凌，小明有多少錢？冰激凌：5元 橙汁：6元如果小明手中的錢正好可以買9杯橙汁，小明又該是多少錢呢？3、 （1）一共有多少顆星星？（2）如果每堆星星需要9元，一共需要多少元？4、口算得數(shù)8個(gè)9？ 7個(gè)9？ 9個(gè)9？ 5個(gè)9？ 6個(gè)9？ 1個(gè)9？ 4 個(gè)9？ 3個(gè)9？ 2個(gè)9？5、圖中有多少個(gè)小立方體？（1） （2） （四）、課堂總結(jié)，升華提高。1、今天學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？2、欣常：九字春聯(lián)一共有二九十八個(gè)漢字。請(qǐng)看（播放動(dòng)畫）：孫悟空有八九七十二變，師徒四人經(jīng)歷九九八十一個(gè)磨難。我國古代民謠九九歌中也蘊(yùn)含著9的乘法口訣。使課堂教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。十、板書設(shè)計(jì)：9的乘法口訣1個(gè)9 9