山東省臨沭縣第三初級中學七年級生物下冊《4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案新人教版

1、1山東省臨沐縣第三初級中學七年級生物下冊432 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案新人教版課題發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換使用人審閱人課時第 1 1 課時課型新授主備人教 學 目 標1 1、知識目標（1 1 ）概述肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換過程。（2 2 ）通過測量胸圍差，感知呼吸時胸廓容積的變化；通過演示實驗說明胸廓容積變化與氣體 進出的關系。2 2、能力目標：通過實驗和資料分析提高觀察、判斷、推理以及科學探究能力。3 3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析冋學之間胸圍差的差異，認冋體育鍛煉的重要性。重點難點1 1.外界氣體如何進出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。2 2 .肺泡與血液的氣體交換過程。教法學法

2、觀察、探研、討論相結(jié)合，面向全體學生，倡導探究性學習，提咼學生生物素養(yǎng)，并將情感態(tài) 度與能力培養(yǎng)滲透于過程中。教學準備教師用具：多媒體課件、模擬膈肌模型、石灰水、等。學生用具：軟尺等。2板 書 設 計第二節(jié)1 1、呼吸機收縮T胸腔增大T肺內(nèi)氣壓小于大氣壓T吸氣1 1、 肺與外界的氣體交換咬、呼吸機舒張T胸腔減小T肺內(nèi)氣壓大于大氣壓T呼氣2 2、 肺泡與血液的氣體交換：肺泡血液3教 學 過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課4我們每個人一來教導入學過 程到人世間就離不開空 氣，需要不斷呼吸，外自主探究 合作交. 流展示成果 質(zhì)疑深化強化訓練 鞏固提升自主探究 合作交流一、 測量胸圍差測量方法

3、：三人一組（男女 分開）、設計表 格，做好記錄。 為了數(shù)據(jù)準確， 應測定三次，取 平均值，然后計 算胸圍差。二、呼吸運動界的空氣經(jīng)過呼吸道的 處理后是如何進入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的 變化？氣體又是如何達 到全身各處的？這節(jié)課 我們就一起來學習這部 分內(nèi)容。教師出示多媒體畫 面，讓學生觀看肺的位 置結(jié)構圖，說出肺是呼 吸系統(tǒng)的主要器官，位 于胸腔內(nèi)，肺有節(jié)奏地 呼氣和吸氣，每分鐘大 約呼吸 1616 次。教師指導學生對實 驗數(shù)據(jù)進行分析討論后 得出結(jié)論。教師演示模擬膈肌的運 動實驗，學生討論：小 氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么 情況下漲大？在什么情 況下回縮？然后播放多媒體，演 示肋

4、間肌的收縮和舒 張，膈肌的收縮和舒張。讓學生仔細觀察它們的 運動，并進行討論：同學們用手按在胸部 兩側(cè)，深深地吸氣，細心 地體會一下自己在吸氣和 呼氣時胸廓的變化及肋骨 如何運動，在此基礎上小 組進行討論交流，得出結(jié) 論：當深吸氣時，肋骨向 上向外運動，胸廓擴大；當深呼氣時，肋骨向下向 內(nèi)運動，胸廓變小。學生實驗：測量胸圍 差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積 的變化。學生討論：1.1. 你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學胸圍差 有差別嗎？如果有差別，原因是什么？2.2. 胸圍差能完全代表胸腔 容積的變化嗎？除胸廓前 后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸 廓的容積？1 1、呼吸運動時，主要 有哪些

5、肌肉的收縮、舒張 引起了胸廓容積的變化？ 在呼吸肌收縮和舒張時，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變 化？2 2、隨著胸廓容積的變化， 肺的容積發(fā)生了怎樣的變 化？3 3、 是肺容積的變化導致了 氣體的吸入和呼出嗎？5環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課展示成果質(zhì)疑深化強化訓練 鞏固提升自主探究 合作交流展示成果質(zhì)疑深化強化訓練 鞏固提升知識梳理歸納整合三、肺泡與血 液的氣體交換最后師生共同總結(jié)： 吸氣時，肋骨間的肌肉收 縮，胸廓的前后徑、左右 徑增大；同時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下 徑也增大，胸腔容積變 大，肺隨著擴張，肺內(nèi)氣 壓縮小，氣體入肺；呼氣 時正好相反。指導學生自學閱讀“資料分析”，比較

6、分析 表格中的數(shù)據(jù)，然后討論 最后師生總結(jié)：呼出氣體 中的氧含量，少于吸入氣 體中的氧含量；呼出氣體 中的二氧化碳含量，多于 吸入氣體中的二氧化碳 含量。 這與體內(nèi)進行氣體 交換有關。肺與什么結(jié)構 與這一功能相適應呢？ 多媒體展示肺泡的結(jié) 構，讓學生仔細觀察肺泡 有哪些結(jié)構特點適合進行氣體交換。引導學生總 結(jié)出：肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛 細血管，肺泡壁和毛細血 管壁都很薄，都是一層扁 平的上皮細胞，肺泡這樣 的特點很適合與血液之 間進行氣體交換。學生分析、歸納肺與 外界氣體交換的原理和過 程：呼吸肌的收縮和舒張， 使胸廓擴大和縮小，引起 肺被動地擴張和回縮，形 成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間 的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。1 1 甲、乙瓶中石灰水的渾 濁程度不同說明了什么？2.2. 在實驗裝置中，為什 么要設置甲瓶？3.3. 人體呼出的氣體和環(huán) 境中的氣體有什么差別？ 為什么會有這樣的差別？ 學生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的 氣體交換是二氧化碳由血 液進入肺泡，氧由肺泡進 入血液。那么由肺泡擴散 至