特殊教育方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上特殊教育方案專心-專注-專業(yè)青島路中學(xué)2013-2014學(xué)年度特殊教育工作方案山海天旅游度假區(qū)青島路中學(xué)2013年9月一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干問(wèn)題的意見(jiàn)，落實(shí)學(xué)校教育、管理、服務(wù)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，確保讓存在特殊疾病和心理偏差的“特殊”學(xué)生得到及時(shí)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，促進(jìn)特殊學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)建和諧的校園氛圍。特制定本方案。二、情況分析：青島路中學(xué)是新建學(xué)校，地處民俗旅游度假區(qū)，是城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況復(fù)雜，既有隨遷子女，又有進(jìn)城務(wù)工子女，因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)相對(duì)較低，對(duì)孩子關(guān)注

2、度不高，特別是個(gè)別學(xué)生因疾病、殘疾、弱智等健康原因?qū)е伦员艾F(xiàn)象嚴(yán)重，形成問(wèn)題學(xué)生。這一群體需要給予特殊關(guān)注。三、工作目標(biāo)：通過(guò)對(duì)特殊學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響特殊學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“特殊學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、建立特殊學(xué)生檔案，使特殊學(xué)生建檔率達(dá)100%；2、特殊學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。四、主要措施： 健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“特殊學(xué)生”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立

3、典型，推動(dòng)“特殊學(xué)生”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。加強(qiáng)與校醫(yī)和心理咨詢師的聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生工作。2、建立特殊學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度 要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清特殊學(xué)生的情況，建立每個(gè)特殊學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。安

4、排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)特殊學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的家校關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先” (1)心理上優(yōu)先輔導(dǎo)。要對(duì)特殊學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位幫扶教師。由幫扶教師具體分析學(xué)生情況，制定輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化計(jì)劃，明確幫扶對(duì)象、輔導(dǎo)措施和階段性效果。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立特殊學(xué)生檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)特殊學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。特殊學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。要高度重視并認(rèn)真

5、組織特殊學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施幫扶教師結(jié)對(duì)幫扶特殊學(xué)生制度在特殊學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。幫扶教師要經(jīng)常與其談心，隨時(shí)掌其的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓特殊學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與特殊學(xué)生的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、特殊學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。對(duì)“特殊學(xué)生”制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6、建立關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制建立特殊學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備

6、的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。特殊學(xué)生在校期間遇到突發(fā)事件，要及時(shí)與校醫(yī)聯(lián)系并告知家長(zhǎng)、報(bào)告上級(jí)教育主管部門，以保證特殊學(xué)生的安全，不得拖延推諉。確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。7、注重對(duì)特殊學(xué)生的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的特殊學(xué)生，要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使特殊學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)特殊學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。

7、充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開(kāi)通親情專用電話或電子信箱開(kāi)設(shè)知心信箱，開(kāi)設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高特殊學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。8、建立健全檢查考核機(jī)制加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力1、加強(qiáng)與特殊學(xué)生父

8、母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通學(xué)校向特殊學(xué)生的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與特殊學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自

9、己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。一、指導(dǎo)思想二、領(lǐng)導(dǎo)組織 “特殊家庭學(xué)生”教育工作小組：組長(zhǎng)：楊德龍副組長(zhǎng)：萬(wàn)生金組員三、“特殊家庭學(xué)生”的界定特殊家庭學(xué)生主要包括單親、離異、貧困、殘障、外來(lái)務(wù)工等家庭的學(xué)生。四、具體措施（一）建立工作機(jī)制1建立包保工作機(jī)制。各班級(jí)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上確定特殊家庭學(xué)生人員，由各教師“一對(duì)一”包保。2建立班級(jí)“特殊學(xué)生”教育跟蹤檔案工作機(jī)制。各班級(jí)為每名學(xué)生建立一整套特殊家

10、庭學(xué)生檔案，從學(xué)生發(fā)展上做好跟蹤。3建立心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)制。心理咨詢教師要利用網(wǎng)絡(luò)、信箱、對(duì)面溝通等多種形式幫助特殊家庭學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難和心理、思想上的問(wèn)題。4建立家訪機(jī)制。班主任、包保教師要利用電話、網(wǎng)絡(luò)、走訪等形式經(jīng)常性家訪，幫助學(xué)生機(jī)家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。5建立幫扶與資助機(jī)制。學(xué)校成立特殊家庭學(xué)生幫扶小組，制定幫扶措施，利用學(xué)生過(guò)生日、教師認(rèn)領(lǐng)學(xué)生、與學(xué)生結(jié)對(duì)子等手段，幫助學(xué)生前行。對(duì)于特困生，通過(guò)捐款、捐物，定向幫助的形式幫助他們完成學(xué)業(yè).6.建立“家庭-學(xué)校-社會(huì)”共同教育機(jī)制。發(fā)揮好“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的作用，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、溝通函等促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的多方位溝通，共同做好特殊

11、家庭學(xué)生的教育工作。（二）工作階段與步驟第一階段：宣傳動(dòng)員，明確任務(wù)（2013年3月上旬）1召開(kāi)全體教師大會(huì)，傳達(dá)相關(guān)文件精神，宣傳特殊家庭學(xué)生教育的重要性和必要性。2成立特殊家庭學(xué)生教育工作小組組織，擬定特殊家庭學(xué)生教育工作實(shí)施方案，制定相關(guān)措施，落實(shí)有關(guān)工作。 第二階段：確定對(duì)象，建檔包保（2013年3月下旬）1班主任對(duì)本班特殊家庭學(xué)生進(jìn)行全面、細(xì)致的調(diào)查，確定教育對(duì)象，并建立名冊(cè)；全面了解特殊家庭學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理特征，認(rèn)真分析思想性格的形成根源，探索恰當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策。 2建立班級(jí)“特殊家庭學(xué)生”教育檔案，全面反映特殊家庭學(xué)生的各方面信息；確定包保教師和學(xué)生。2將“特殊學(xué)生”實(shí)行跟蹤教育

12、制度，教師對(duì)“特殊家庭學(xué)生”實(shí)行“一跟一”或“多跟一”等方式的包保，結(jié)成“對(duì)子”，上報(bào)包保名單。第三階段：跟蹤教育，幫教實(shí)踐（2013年4月-6月）1針對(duì)不同的“特殊學(xué)生”采用不同的方式進(jìn)行幫教，如：家訪、談心、心理疏導(dǎo)、幫扶資助等；2加強(qiáng)與“特殊學(xué)生”家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)電話、書信、面談、走訪等方式，暢通溝通渠道，實(shí)施共同教育。3在幫教過(guò)程中，要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、熱心，做到動(dòng)之以情，曉之以理，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。4學(xué)校對(duì)特殊家庭學(xué)生的跟蹤教育工作情況定期檢查，及時(shí)反饋并解決出現(xiàn)的問(wèn)題。5.召開(kāi)相應(yīng)會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，樹(shù)立典型，推動(dòng)工作。第四階段：總結(jié)表彰階段(2013年6月）期末，學(xué)校要對(duì)“

13、特殊學(xué)生” 教育工作進(jìn)行總結(jié)和表彰。班主任要對(duì)工作中形成的好的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和管理手段進(jìn)行總結(jié)，并使之固化成為今后我們學(xué)生管理工作的有效手段和管理機(jī)制。同時(shí)，對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人（設(shè)立“特殊學(xué)生”進(jìn)步獎(jiǎng)等）和集體進(jìn)行特殊教育工作方案一、指導(dǎo)思想為幫助“特殊學(xué)生”樹(shù)立自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)他們克服自卑心理，學(xué)會(huì)自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校教育、管理、服務(wù)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，確保讓存在特殊疾病和心理偏差的“特殊”學(xué)生得到及時(shí)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，順利完成學(xué)業(yè)，繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行溝通，架起愛(ài)的橋梁，讓他們感受到溫暖，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。特制定本方案。二、

14、情況分析一是個(gè)別學(xué)生因疾病、殘疾、弱智等健康原因?qū)е伦员艾F(xiàn)象嚴(yán)重；二是青島路中學(xué)地處民俗旅游度假區(qū)，大部分家長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)旅館餐飲業(yè)，導(dǎo)致隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低，老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。這一群體需要給予特殊關(guān)注。三、工作目標(biāo)對(duì)特殊學(xué)生分析原因，制定科學(xué)有效的措施，進(jìn)行心理上疏導(dǎo)，情感上打動(dòng)，行為上矯正，通過(guò)階段輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，使之思想上、行為上不斷改善，使他們成為陽(yáng)光快樂(lè)、人格健全、積極向上的中學(xué)生。四、工作措施1、建立特殊學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“特殊學(xué)生”管理辦法及安全信息通報(bào)制度2、摸底造冊(cè)，建立特殊學(xué)生檔案，疾病、心理偏差

15、、特殊家庭等學(xué)生進(jìn)行分類管理、跟蹤記錄，對(duì)特殊學(xué)生的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，確保他們?cè)趯W(xué)校的正常學(xué)習(xí)與生活，檔案做到信息全面，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。3、針對(duì)不同的“特殊學(xué)生”落實(shí)專人，重點(diǎn)關(guān)注，采用不同的方式進(jìn)行服務(wù)，如：觀察、談心、電訪、家訪等。4、開(kāi)展形式多樣針對(duì)特殊生的幫扶活動(dòng)。 5、與校醫(yī)和心理咨詢老師建立結(jié)對(duì)幫扶特殊學(xué)生制度。確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與特殊學(xué)生談心、交流、溝通，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)、生活情況，引導(dǎo)他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)群體中健康成長(zhǎng)。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。（1）正視現(xiàn)實(shí)。與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，積極協(xié)助家長(zhǎng)做好思想工作，使他們

16、正視現(xiàn)實(shí)，通過(guò)家庭的鼓勵(lì)，學(xué)校的教育引導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行干預(yù)與轉(zhuǎn)化。（2）熱愛(ài)孩子。指導(dǎo)教師親近特殊孩子，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予特殊學(xué)生更多的愛(ài)。創(chuàng)造良好的教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)心特殊孩子，讓他們健康成長(zhǎng)。（3）關(guān)心與指導(dǎo)。特殊學(xué)生比正常兒童需要更多的特殊教育和指導(dǎo)，讓校醫(yī)和心理咨詢師對(duì)課任教師和幫扶教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓特殊學(xué)生在指導(dǎo)老師的視線之內(nèi)活動(dòng)，確保他們的安全與健康。（4）鼓勵(lì)引導(dǎo)。對(duì)他們及時(shí)救助和正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，減少批評(píng)訓(xùn)斥，少一些威脅嚇唬。做到信任。指導(dǎo)他們做力所能及的有意義的事，并結(jié)合他們的興趣愛(ài)好，給以適當(dāng)指導(dǎo)，讓他們獲得成功，增強(qiáng)自信心。  五：具體工作（見(jiàn)附表）工作安排表時(shí) 間 內(nèi) 容 安 排備注九月1、成立特殊學(xué)生工作小組