《白樺林的低語》北師大版同步課堂教學(xué)設(shè)計模板

1、北師大版同步課堂小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板（新鄉(xiāng)市）所在學(xué)校 新鄉(xiāng)市外國語小學(xué) 教師姓名 桑蕾課程名稱白樺林的低語授課年級六年級冊數(shù)六年級上冊所在單元第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。課文在介紹看林人工作的閣樓時，一并寫出了大興安嶺的美麗，林邊怒放的野花，清澈的小溪，高高的山岡，茂密的層層疊疊的森林，風(fēng)姿綽約的白樺。為了祖國這片美麗的森林，護(hù)林人經(jīng)年累月強忍煙癮、嚴(yán)控酒量，拒聽心愛的歌曲，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)定，默默無聞、甘于寂寞，表現(xiàn)了護(hù)林工人一顆純潔質(zhì)樸的心。作者以“我的思念”貫穿全文，語句齊整，充滿詩情畫意。學(xué)習(xí)者分析六年級的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生

2、在理解本文含義深刻的句子時有一定的難度，因此宜鼓勵學(xué)生感悟語言文字，體會思想感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識與技能：學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。過程與方法：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，品味文章飽含深情的語言，感受守林人默默無聞、甘愿奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點及解決措施通過反復(fù)朗讀，理解重點詞語，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。教學(xué)難點及解決措施理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文、感悟、運用來突出重點，突破難點，借助讀

3、讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師點撥等方法，抓住重點詞語來體會看林人的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點詞語細(xì)細(xì)體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。媒體資源現(xiàn)代教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、在我國內(nèi)蒙古高原東部，有一條呈東北至西南走向的山脈，叫大興安嶺，和老師一起領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光。2、揭示課題4分鐘播放大興安嶺的圖片，揭示新課觀看大興安嶺的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由美麗的圖片將同

4、學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中。       二、品讀課文二三段，體會景美。1、把你畫到的有關(guān)描寫白樺林美麗的句子有感情地讀出來2、文章中有哪些詞語最能讓你讀出白樺林的美麗呢？請你把描寫白樺林動態(tài)美的句子讀一讀吧！并找到重點詞語體會，分出靜態(tài)美和動態(tài)美。3、“低吟淺唱”是什么意思？5分鐘讓學(xué)生讀出大興安嶺美麗的句子，找出重點詞語進(jìn)行體會。通過朗讀體會大興安嶺的美麗。通過學(xué)習(xí)“低吟淺唱”懂得擬人修辭手法的好處，體會作者對白樺林非常親近的特殊情感。 讀中感悟是提高讀書質(zhì)量的有效手段。問題提高得有價值，可使他們的思維逐步走向深入，從而

5、提高與文本對話的深度和廣度。三、自主閱讀，感受人美。這里的“你”指的是誰呢？找到了文中的重點語句，讓我們一起再來讀一讀這四個表現(xiàn)看林人高尚品質(zhì)的句子吧，用心體會看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神吧5分鐘讓學(xué)生找出文章中的四個重點語句，邊讀邊悟。通過朗讀感悟談體會同上四、體會情感，產(chǎn)生共鳴1.是什么樣的胸懷，什么樣的目光讓我如此懷念？2“絮絮低語”和“傾訴衷腸”告訴了我們什么？ 13分鐘找出重點語句讓學(xué)生彈體會，抓住重點詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”引導(dǎo)學(xué)生體會看林人的高尚品質(zhì)。在老師的引導(dǎo)下說出自己的體會，挖掘本文的中心。 適時想象，啟發(fā)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)他們走進(jìn)教材，走進(jìn)林業(yè)工人，真正體會林業(yè)工人的偉大。五、歸納總結(jié)1、總結(jié)2、作者簡介3、作業(yè)5分鐘對全文進(jìn)行概括總結(jié)，介紹作者情況，推薦郭小川的詩歌，讓學(xué)生課下進(jìn)行對比閱讀。對作者進(jìn)行大致了解，課下閱讀林區(qū)三唱拓展延伸，發(fā)展個性。教學(xué)流程歸納總結(jié)，拓展延伸提出問題找到重點語句，通過朗讀，體會情感圖片導(dǎo)入新課品讀課文，體會景美自主閱讀，體會人美 注意：現(xiàn)將同步課堂教學(xué)設(shè)計模板發(fā)送給您 ，請作課的老師交教學(xué)設(shè)計的時候參考其模板，可以采用表格形式，也可以采