2022年《課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板(八年級(jí)地理)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -21 世紀(jì)課堂評(píng)判結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息朽木難雕聯(lián)系電姓名話所教學(xué)科地理所教學(xué)段八年級(jí)電子郵件單位名稱民族初級(jí)中學(xué)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您挑選一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容 的單元， 為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)判方案； 在每個(gè)模塊終止的時(shí)候， 您都需要使用這個(gè)模板， 依據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)；最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)；第 1 步：挑選單元（模塊1 第 2 節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的單元（注：應(yīng)選范疇 不大的學(xué)習(xí)主題） ；在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)判方法；精選名師

2、 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -單元主題：粵教版八年級(jí)地理下冊(cè)第六章熟識(shí)不同的區(qū)域第四節(jié)：西部地區(qū)單元概述 :明白西部地區(qū)的位置和范疇（包括的省區(qū)）；通過讀表比較、分析的活動(dòng)，熟識(shí)西部各項(xiàng)指標(biāo)在全國的位置，進(jìn)而熟識(shí)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的差異；通過閱讀圖像資料，熟識(shí)西部地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源、具有地方特色的優(yōu)勢(shì)的生物資源以及豐富的旅行、文化資源， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)西部重點(diǎn)開發(fā)工程西氣東輸，明白西氣東輸?shù)穆肪€及意義；明白西部地區(qū)存在的問題與解決的措施；課文最

3、終是設(shè)計(jì)了“我為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策”的探究性活動(dòng)，勉勵(lì)同學(xué)以開發(fā)西部為己任，積極參加、自由組合；選取或自擬感愛好的課題開展探究活動(dòng)，老師給出充分時(shí)間，適時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，最終采納全班報(bào)告和展現(xiàn)成果等方式，進(jìn)行匯報(bào)、溝通總結(jié)；描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)判同學(xué)的學(xué)習(xí)的：我明白什我想解決什么問我準(zhǔn)備怎樣去我通過爭論學(xué)么？（ K）1、東西部存題？（ W）中心為什么打算獵取這些信 息？（ H）讀我國東西部習(xí)學(xué)到什么？（ L）西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - -

4、- - - - - - -在差異；2、西部豐富的礦產(chǎn)資源、生物和旅行資源；3、西部面臨的環(huán)境問題 .4、中心打算開發(fā)西部；開發(fā)西部？如何開發(fā)西部？西部資源有什么優(yōu)勢(shì)？如何在開發(fā)的過程中如何愛護(hù)環(huán)境？我為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策；數(shù)據(jù)比較表， 分析、總結(jié)；通過閱讀、分析課文的圖文資 料；收集、分析閱讀相關(guān)資料；通過小組組織， 搜集、整理、分析資料；較為落后， 東西部經(jīng)濟(jì)差距大， 迫切加快開發(fā) 西部；西部大開發(fā)初 見成效，如西氣東輸、生物資 源；因地制宜， 采納種草的方式解 決生態(tài)環(huán)境， 走可連續(xù)進(jìn)展道 路；匯報(bào)、溝通學(xué)習(xí)小組就開發(fā)西 部的探究結(jié)果；第 2 步： 21 世紀(jì)技能（模塊1 第 2 節(jié)后完成）

5、在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮 21 世紀(jì)技能的必要性；那么， 在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培育 21 世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒃趩卧嘘P(guān)注的三個(gè) 21 世紀(jì)技能；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -序號(hào)21 世紀(jì)技能1 溝通與合作：文字處理和數(shù)據(jù)收集2 領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感：分工與合作3 信息技術(shù)素養(yǎng)：收集材料，查閱資料，爭論溝通，上網(wǎng)下載材料等4 批判性思維和解決問題的才能：小組活動(dòng)、探究試驗(yàn)，查閱地圖等第 3 步：關(guān)

6、注形成性評(píng)判（模塊1 第 3 節(jié)后完成）結(jié)合第 1 步所選的單元內(nèi)容，您將如何在單元中更好地融入形成性評(píng)判，以幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？形成性評(píng)判是“對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)判，旨在確認(rèn)同學(xué)的潛力，改進(jìn)和進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)”；形成性評(píng)判的任務(wù)是“對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、 所取得的成果以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的進(jìn)展做出評(píng)判； 其目的是勉勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)， 幫忙同學(xué)有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程， 使同學(xué)獲得成就感， 增強(qiáng)自信心， 培育合作精神； ”1、通過比較學(xué)習(xí)，評(píng)判同學(xué)獵取地理信息和處理信息的才能；（這是最重要的才能）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 27 頁

7、- - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、通過資源共享，評(píng)判同學(xué)的合作參加才能；3、通過活動(dòng)與探究，評(píng)判同學(xué)觀看才能；4、通過收集材料，查閱資料，爭論溝通等具體探究活動(dòng)評(píng)判同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；第 4 步：挑選或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)判量規(guī)（模塊2 第 4 節(jié)后完成） 您可以挑選一個(gè)已有的評(píng)判量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)判量規(guī)；（注：只需要完成選項(xiàng)A 或選項(xiàng) B 其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng) A：挑選已有量規(guī)從評(píng)判項(xiàng)目庫中或已有評(píng)判量規(guī)中挑選一個(gè)評(píng)判 21 世紀(jì)技能的評(píng)判量規(guī)；結(jié)合挑選單元進(jìn)行相應(yīng)修改， 并描述您將怎樣在選定的單元中使用

8、這個(gè)評(píng)判量規(guī)；1、修改后的評(píng)判量規(guī)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、描述您在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)判量規(guī)情形：選項(xiàng) B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)判量規(guī)；創(chuàng)建評(píng)判量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)判量規(guī)；等級(jí)指標(biāo)名稱4321主題選定小組研討后確定爭論主在老師的指導(dǎo)下確定主老師確定主題，小組成老師確定主題給小組選精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 27

9、頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -題，并且得題，大部分員對(duì)爭論主擇，小組成到小組成員成員認(rèn)同研題有些被員沒有完成的始終認(rèn)究主題；動(dòng)，沒有完主題；同；全從思想上認(rèn)同；資料豐富且資料豐富，資料有限，資料單一；資源方面利用率高，運(yùn)用多種渠運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)等部分收集收集渠道較少；道收集資渠道；料；小組成員自覺性高，能小組成員能獨(dú)立完成自小組成員需要他人多次小組成員全賴他人幫忙主動(dòng)完成自己的任務(wù)，提示才能完才完成任合作方面己的任務(wù)，但需要他人成任務(wù)；務(wù)；能主動(dòng)幫忙提示，不主弱勢(shì)成員完成任務(wù)；動(dòng)幫忙其他成員；能完整地收集關(guān)于小組能

10、基本整理出關(guān)于小組部分組員能有自己的作組內(nèi)沒有整理出小組探內(nèi)容方面探究主題的探究主題的品，合作性究主題的內(nèi)資料收集，資料收集，不強(qiáng)，組內(nèi)容，成員也能有自己的內(nèi)容基本清沒有統(tǒng)一的沒有相應(yīng)的精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -摸索，并且晰，最終完內(nèi)容；沒有探究報(bào)告；清晰有條成探究報(bào)相應(yīng)的探究理；最終完告；報(bào)告；成探究報(bào)告；成果展現(xiàn)具成果展現(xiàn)，成果展現(xiàn)沒成果不能展有創(chuàng)新性，基本能解決有創(chuàng)新性，示，不能解爭論的問題爭論問題，不能完全實(shí)決問題或不

11、成果方面得到有效解基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)學(xué)習(xí)目能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)決，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)；標(biāo).目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；您將怎樣在單元中使用這一評(píng)判量規(guī):在學(xué)習(xí)了西部地區(qū)開發(fā)的迫切性；明白西部地區(qū)擁有豐富的礦產(chǎn)資源與生物資源以及明白西部大開發(fā)中所取得的成效的基礎(chǔ)上選取課文中感愛好的探究項(xiàng)目選題或自擬課題進(jìn)行探究，要求同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)的學(xué)問， 通過課外書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、整理和運(yùn)用符合小精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -組探究性主題的相關(guān)資料，寫出一篇書面報(bào)告為西部開

12、發(fā)出謀獻(xiàn)策；在活動(dòng)開展前，我先展現(xiàn)評(píng)判量規(guī)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)探究項(xiàng)目選題行 爭論，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，讓同學(xué)清晰要如何做才能達(dá)到目標(biāo)，這樣有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性；在活動(dòng)開展過程中，我提示學(xué)習(xí)留意量規(guī)的要求，引導(dǎo)同學(xué)用量規(guī)來評(píng)判自己的作品，準(zhǔn)時(shí)反思并對(duì)自己的作品進(jìn)行修改和完善；活動(dòng)開展后，引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，使同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)客觀的熟識(shí)；老師也能從中得到反饋；最終，運(yùn)用量規(guī)綻開反思；我讓同學(xué)對(duì)比量規(guī)，明白自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)的差距，反思問題所在，并查找有效的計(jì)策；老師就通過量規(guī)反思自己的教學(xué)成效，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；第 5 步: 在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)判（模塊3 第

13、1 節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展現(xiàn)等評(píng)判；評(píng)判名稱如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說明如何使用；如不適用，請(qǐng)說明緣由思維導(dǎo)圖在單元學(xué)習(xí)活動(dòng)開頭時(shí)我設(shè)計(jì)與使用K-W-L-H 圖標(biāo)，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -讓參加學(xué)習(xí)的同學(xué)們明確他們已經(jīng)把握的“西部地區(qū)”這一學(xué)習(xí)單元的相關(guān)學(xué)問；訓(xùn)練同學(xué)，讓他們利用寫學(xué)習(xí)日記的評(píng)判方式開展學(xué)日記習(xí)活動(dòng)，以便幫忙自己以及老師分析與反思解決學(xué)習(xí)“西部地區(qū)”的過程中所遇到的

14、問題；讓同學(xué)在明白與把握西部地區(qū)的礦產(chǎn)、生物資源以及開發(fā)的基礎(chǔ)上，以生本小組的模式開展“我為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策”的課外探究性專題活動(dòng)，通過小組對(duì)資料的搜集、分析與整合，整理出一份較為科學(xué)與合理作品與展現(xiàn)的有關(guān)西部開發(fā)計(jì)策的書面報(bào)告；運(yùn)用小組自評(píng)，小組互評(píng)等評(píng)判手段開展學(xué)習(xí)評(píng)判，并把小組合作完成的報(bào)告向全班進(jìn)行展現(xiàn)；讓同學(xué)對(duì)各個(gè)小組的報(bào)告綻開爭論與評(píng)判，以促進(jìn)同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問進(jìn)行吸取、拓展及消化；第 6 步：更多的評(píng)判（模塊3 第 4 節(jié)后完成）非正式的爭論、自評(píng)、互評(píng)、觀看、爭論會(huì)等都可以作為評(píng)判方案中的重要組織部分；描述您將如何在單元中包含這些評(píng)判；評(píng)判名稱如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說明如何使用；

15、如不適用，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -請(qǐng)說明緣由依據(jù)各個(gè)生本學(xué)習(xí)小組的具體情形，有意識(shí)的觀看他們對(duì)探究性和活動(dòng)項(xiàng)目的選題、資料的收集分析與整理以及報(bào)告的撰寫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明白各小組是如何的觀看開展分工與合作，判定他們?yōu)榱擞辛φ撟C自己的探究選題，運(yùn)用哪些資料和哪些方法策略解決探究活動(dòng)中遇到的問題；各個(gè)學(xué)習(xí)小組的探究報(bào)告撰寫完畢后，小組之間利用互評(píng)量規(guī)以及合作檢查表對(duì)所完成的探究報(bào)告進(jìn)行相互的客觀評(píng)判；各小組內(nèi)，對(duì)小組成員共同合作完

16、成的探究報(bào)告進(jìn)行自評(píng)，同學(xué)可以運(yùn)用量規(guī)和合作檢查表對(duì)作品和學(xué)習(xí)自評(píng)過程進(jìn)行客觀的評(píng)判，用反饋小組在合作學(xué)習(xí)中的問題；在各個(gè)學(xué)習(xí)小組展現(xiàn)了自己的作品之后，開展師生討論會(huì)，內(nèi)容包括，項(xiàng)目選題的確定，對(duì)開發(fā)前景的分師生爭論會(huì)析與論述是否合理有說服力，報(bào)告的可事實(shí)性如何等等；這樣可以幫組我更好明白同學(xué)對(duì)“西部地區(qū)”這 一單元學(xué)問的懂得程度， 并且仍能勉勵(lì)同學(xué)的元認(rèn)知；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -第 7 步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4 第 1

17、 節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新注視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并表達(dá) 21 世紀(jì)技能；課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）1、 應(yīng)用地圖說出區(qū)域的位置、范疇，并對(duì)區(qū)域的位地理置做出簡要評(píng)判；2、 舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響；3、 依據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災(zāi)難與環(huán)境問題所造成的后果，明白區(qū)域環(huán)境愛護(hù)與資源開發(fā)利用的勝利體會(huì)；4、 以某區(qū)域?yàn)槔?，說明我國西部開發(fā)的地理?xiàng)l件以及愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的主要性；教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)通過讀“西部地區(qū)位置圖”，明確西部地區(qū)的范疇和包括的省級(jí)行政區(qū)；2、運(yùn)用合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，對(duì)東西部數(shù)據(jù)表分析

18、與總結(jié)，明白西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r及與東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展存在的差距，進(jìn)而精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 12 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -明確開發(fā)西部地區(qū)的重大意義；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，搜集西部地區(qū)的資源與開發(fā)的相關(guān)資料，通過對(duì)資料進(jìn)行整理、 分析與共享， 熟識(shí)西部豐富的資源及其開發(fā)利用狀況，熟識(shí)西部大開發(fā)的重點(diǎn)工程； 通過對(duì)相關(guān)的圖文資料明白與分析，熟識(shí)西部地區(qū)脆弱的生態(tài)， 明確西部開發(fā)過程中， 開發(fā)建設(shè)與環(huán)境愛護(hù)并重的可連續(xù)進(jìn)展理念；4、在全面明白西部地區(qū)的基礎(chǔ)上，

19、以小組合作探究的形式開展“我為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策”的探究性活動(dòng)；觀看記錄、分析、評(píng)判小組參加探究活動(dòng)的情形，通過作品展現(xiàn)的行式在班級(jí)開展溝通性爭論學(xué)習(xí)；培育同學(xué)的合作精神、 創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能； 繼而讓同學(xué)樹立開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)并重的可連續(xù)進(jìn)展意識(shí)；明確西部開發(fā)的環(huán)境治理要敬重科學(xué)、因地制宜、和諧好人地關(guān)系；第 8 步：有效的評(píng)判時(shí)間線（模塊4 第 2 節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)判時(shí)間線，記住要在所選單元滿意以下所 有五個(gè)評(píng)判目標(biāo)： 評(píng)估同學(xué)需求、 勉勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查懂得與勉勵(lì)元認(rèn)知、展現(xiàn)懂得程度；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 13 頁，共

20、 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -明確開發(fā)西部地區(qū)的重大意義；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，搜集西部地區(qū)的資源與開發(fā)的相關(guān)資料，通過對(duì)資料進(jìn)行整理、 分析與共享， 熟識(shí)西部豐富的資源及其開發(fā)利用狀況，熟識(shí)西部大開發(fā)的重點(diǎn)工程； 通過對(duì)相關(guān)的圖文資料明白與分析，熟識(shí) 西部地區(qū)脆弱的生態(tài)， 明確西部開發(fā)過程中， 開發(fā)建設(shè)與環(huán)境愛護(hù)并重的可連續(xù)進(jìn)展理念；4、在全面明白西部地區(qū)的基礎(chǔ)上，以小組合作探究的形式開展“我 為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策”的探究性活動(dòng)；觀看記錄、分析、評(píng)判小組參加探究活動(dòng)的情形，通過作品展現(xiàn)的行式在班級(jí)開展溝通性爭

21、論學(xué)習(xí)；培育同學(xué)的合作精神、 創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能； 繼而讓同學(xué)樹立開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)并重的可連續(xù)進(jìn)展意識(shí)；明確西部開發(fā)的環(huán)境治理要尊 重科學(xué)、因地制宜、和諧好人地關(guān)系；第 8 步：有效的評(píng)判時(shí)間線（模塊4 第 2 節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)判時(shí)間線，記住要在所選單元滿意以下所 有五個(gè)評(píng)判目標(biāo)： 評(píng)估同學(xué)需求、 勉勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué) 習(xí)進(jìn)展、檢查懂得與勉勵(lì)元認(rèn)知、展現(xiàn)懂得程度；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 14 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -明確開發(fā)西部地

22、區(qū)的重大意義；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，搜集西部地區(qū)的資源與開發(fā)的相關(guān)資料，通過對(duì)資料進(jìn)行整理、 分析與共享， 熟識(shí)西部豐富的資源及其開發(fā)利用狀況，熟識(shí)西部大開發(fā)的重點(diǎn)工程； 通過對(duì)相關(guān)的圖文資料明白與分析，熟識(shí) 西部地區(qū)脆弱的生態(tài)， 明確西部開發(fā)過程中， 開發(fā)建設(shè)與環(huán)境愛護(hù)并重的可連續(xù)進(jìn)展理念；4、在全面明白西部地區(qū)的基礎(chǔ)上，以小組合作探究的形式開展“我 為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策”的探究性活動(dòng)；觀看記錄、分析、評(píng)判小組參加探究活動(dòng)的情形，通過作品展現(xiàn)的行式在班級(jí)開展溝通性爭論學(xué)習(xí)；培育同學(xué)的合作精神、 創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能； 繼而讓同學(xué)樹立開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)并重的可連續(xù)進(jìn)展意識(shí)；明確西部開發(fā)的環(huán)境治理要尊 重科學(xué)、

23、因地制宜、和諧好人地關(guān)系；第 8 步：有效的評(píng)判時(shí)間線（模塊4 第 2 節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)判時(shí)間線，記住要在所選單元滿意以下所 有五個(gè)評(píng)判目標(biāo)： 評(píng)估同學(xué)需求、 勉勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué) 習(xí)進(jìn)展、檢查懂得與勉勵(lì)元認(rèn)知、展現(xiàn)懂得程度；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 15 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -評(píng)判工具或方法的名稱評(píng)判目標(biāo)（對(duì)應(yīng)五個(gè)評(píng)判目標(biāo)之一）評(píng)判過程描述利用需求評(píng)估表對(duì)同學(xué)的學(xué)需求評(píng)估K-W-H-L圖表分析同學(xué)學(xué)習(xí)需求習(xí)情形進(jìn)行分析可以幫忙

24、我明白同學(xué)對(duì)本單元“西部地 區(qū)”的學(xué)習(xí)預(yù)期， 對(duì)“西部地區(qū)”的重、難點(diǎn)有初步明白；利用課堂參加評(píng)判量規(guī)評(píng)判課堂參加量規(guī)勉勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)與合作同學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀況，合作溝通狀況、 學(xué)習(xí)的留意力、參加度等等；對(duì)于師生爭論上的個(gè)體同學(xué)個(gè)案記錄監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)小組，我都做了觀看記錄和溝通記錄，這些資料將會(huì)用在最終的評(píng)判中；評(píng)判小組成員是否自覺、 能主探究性學(xué)習(xí)量規(guī)檢查懂得程度和勉勵(lì)與認(rèn)知?jiǎng)油瓿勺约旱娜蝿?wù)， 能否主動(dòng)幫忙弱勢(shì)成員完成任務(wù)、 成員間是否具備協(xié)作精神；作品展現(xiàn)與展現(xiàn)懂得狀況評(píng)判所展現(xiàn)探究性報(bào)告是否精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 16 頁，共 27 頁 -

25、 - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -班級(jí)爭論具有創(chuàng)新性，爭論的問題得到有效解決，是否達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；評(píng)判方法包括小組自評(píng)、小組間互評(píng)以及班級(jí)爭論等 評(píng)判；第 10 步：開發(fā)評(píng)判工具（模塊4 第 3 節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)判方案，現(xiàn)在您需要依據(jù)這個(gè)評(píng)判方案，開發(fā)相 應(yīng)的評(píng)判工具；評(píng)判工具的名稱應(yīng)與評(píng)判時(shí)間線和評(píng)判策略表的名稱相對(duì)應(yīng)（注：第10 步是將第 9 步中評(píng)判工具具體設(shè)計(jì)出來）；請(qǐng)將您設(shè)計(jì)的評(píng)判工具內(nèi)容粘貼在下方；1、需求評(píng)估我明白什K-W-H-L 圖表我想解決什么問我準(zhǔn)備怎樣去獵取我通過爭論學(xué)么？（ K）題？（

26、W）這些信息？（ H）習(xí)學(xué)到什么？1、東西部存中心為什么打算讀我國東西部數(shù)據(jù)（ L）西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)在差異；開發(fā)西部？如何比較表，分析、總結(jié)；較為落后，東開發(fā)西部？西部經(jīng)濟(jì)差距大，迫切加快開發(fā)西部；2、西部豐富西部資源有什么通過閱讀、分析課文西部大開發(fā)初精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 17 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -的礦產(chǎn)資源、優(yōu)勢(shì)？的圖文資料；見成效，如西生物和旅行氣東輸、生物資源；資源；3、西部面臨如何在開發(fā)的過收集、分析閱讀相關(guān)因地制宜，采的環(huán)境問題 .程中如

27、何愛護(hù)環(huán)資料；用種草的方式境？解決生態(tài)環(huán)境，走可連續(xù)進(jìn)展道路；4、中心打算我為西部開發(fā)出通過小組組織，搜匯報(bào)、溝通學(xué)開發(fā)西部；謀獻(xiàn)策；集、整理、分析資料；習(xí)小組就開發(fā)西部的探究結(jié)果；2、課堂參加量規(guī)等級(jí)4321指標(biāo)名稱同學(xué)在兩周同學(xué)在兩周同學(xué)一周內(nèi)課堂考勤同學(xué)總是準(zhǔn)內(nèi)有遲到情內(nèi)的遲到現(xiàn)的遲到現(xiàn)象時(shí)上課；況；象許多；許多；很好地完成完成前置作很少完成前從不完成前課前預(yù)備前置作業(yè)，業(yè)，并預(yù)備置作業(yè)，或置作業(yè)，也精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 18 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - -

28、 - -并預(yù)備好所好所需的學(xué)很少預(yù)備好不預(yù)備所需需的學(xué)習(xí)材習(xí)材料；所需的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料；材料；料；同學(xué)學(xué)習(xí)很同學(xué)學(xué)習(xí)很同學(xué)很難投投入，課堂投入，課堂入學(xué)習(xí)，課上都不止一都有一次提堂很少提出同學(xué)幾乎不課堂參加次地提出自己的想法，出自己的想自己的想法投入學(xué)習(xí)；法，詢問相或詢問相關(guān)詢問相關(guān)問關(guān)問題；的問題；題；不管在課堂上仍是學(xué)習(xí)小組中，學(xué)不管在課堂上仍是學(xué)習(xí)生都會(huì)仔細(xì)不管在課堂不管在課堂小組中，學(xué)傾聽其他人上仍是學(xué)習(xí)上仍是學(xué)習(xí)生不會(huì)傾聽聽課技巧的講話；學(xué)小組中，學(xué)小組中，學(xué)其他人的講生能與其他生都會(huì)傾聽生都不太會(huì)同學(xué)合作討其他人的講傾聽其他人話；而且，仍常常打斷論各種觀話；的講話；他人的談點(diǎn)，并形

29、成話；自己的觀點(diǎn)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 19 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -同學(xué)在課堂中幾乎從不行為 做出打攪課堂學(xué)習(xí)的行為；同學(xué)在課堂中很少做出打攪課堂學(xué)習(xí)的行為；同學(xué)在課堂中有時(shí)做出打攪課堂學(xué)習(xí)的行為；同學(xué)在課堂中總是做出打攪課堂學(xué)習(xí)的行為；3、探究性學(xué)習(xí)量規(guī)等級(jí)4321指標(biāo)名稱小組研討后在老師的指老師確定主老師確定主確定爭論主導(dǎo)下確定主題，小組成題給小組選題，并且得題，大部分員對(duì)爭論主擇，小組成主題選定到小組成員成員認(rèn)同研題有些被員沒有完成的始終認(rèn)究

30、主題；動(dòng)，沒有完主題；同；全從思想上認(rèn)同；資料豐富且資料豐富，資料有限，資料單一；利用率高，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)收集渠道較資源方面運(yùn)用多種渠等部分收集少；道收集資渠道；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 20 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -料；小組成員自小組成員能小組成員需小組成員全覺性高，能獨(dú)立完成自要他人多次賴他人幫忙主動(dòng)完成自己的任務(wù)，提示才能完才完成任合作方面己的任務(wù)，但需要他人成任務(wù)；務(wù)；能主動(dòng)幫忙提示，不主弱勢(shì)成員完動(dòng)幫忙其他成任務(wù)；成員；能完整地收能基本整理部分組員

31、能組內(nèi)沒有整集關(guān)于小組出關(guān)于小組有自己的作理出小組探探究主題的探究主題的品，合作性究主題的內(nèi)資料收集，資料收集，不強(qiáng)，組內(nèi)容，成員也能有自己的內(nèi)容基本清沒有統(tǒng)一的沒有相應(yīng)的內(nèi)容方面摸索，并且晰，最終完內(nèi)容；沒有探究報(bào)告；清晰有條成探究報(bào)相應(yīng)的探究理；最終完告；報(bào)告；成探究報(bào)告；成果展現(xiàn)具成果展現(xiàn)，成果展現(xiàn)沒成果不能展有創(chuàng)新性，基本能解決有創(chuàng)新性，示，不能解成果方面爭論的問題爭論問題，不能完全實(shí)決問題或不得到有效解基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)學(xué)習(xí)目能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 21 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) -

32、- - - - - - - - - - -決，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；標(biāo).目標(biāo)；4、爭論表達(dá)量規(guī)獲得的評(píng)項(xiàng)目要素可能的分估數(shù)自教己師主題陳述者的陳述始終集中在主題上；5在陳述中，清晰地闡述了所要表達(dá)觀點(diǎn)5的主要觀點(diǎn)；陳述中包括描述主要觀點(diǎn)的精確細(xì)節(jié)信息；陳述者的發(fā)音清晰， 可以使5全部的人聽到；組織細(xì)節(jié)的支配有序且有意義；5結(jié)論陳述中包括一個(gè)明確的結(jié)論；5圖畫和道具圖畫和道具干凈，經(jīng)過細(xì)心的準(zhǔn)備，并且可以讓全部的人都能看5到；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 22 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - -

33、- - - - - - - -總分5、個(gè)人檔案記錄第 11 步：評(píng)判治理策略（模塊5 第 2 節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)判方案和評(píng)判工具的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在您需要摸索如何利用您收集到的評(píng)判數(shù)據(jù)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)您的教學(xué)；1、描述如何利用收集的評(píng)判數(shù)據(jù)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)？在西部地區(qū)的單元學(xué)習(xí)終止時(shí)，我會(huì)利用電子表格建立一個(gè) 評(píng)判數(shù)據(jù)庫，利用表格記錄每個(gè)同學(xué)以及學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)和各項(xiàng)量規(guī) 的數(shù)據(jù)以及所處的等級(jí)， 進(jìn)行分類匯總、 排序等等來綜合評(píng)定同學(xué)的各項(xiàng)技能；評(píng)判項(xiàng)目分為：自主學(xué)習(xí)才能、合作合作才能、解決問題 和創(chuàng)新才能， 等級(jí)評(píng)定分為： 優(yōu)良中差作為終極性評(píng)判；利用最終的評(píng)判數(shù)據(jù)同學(xué)反思他們自己的學(xué)習(xí)情形，

34、修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或行動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn) 21 世紀(jì)技能的進(jìn)展與提高；老師方面，使用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)反思， 修正自己教學(xué)方法與技能， 努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，策劃今后的教學(xué)等；但要正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)判數(shù)據(jù)，作為老師，我肯定要防止在數(shù)據(jù)不充分或可能誤會(huì)數(shù)據(jù)的情形下就直接作出結(jié)論精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 23 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、描述如何將收集的評(píng)判數(shù)據(jù)改進(jìn)您的教學(xué)？我會(huì)使用這些資料評(píng)判同學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們修正各自的學(xué)習(xí)的 行動(dòng)，幫忙同學(xué)成長為更有反思性

35、和主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)者，依據(jù)量規(guī)評(píng)判數(shù)據(jù)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 正確引導(dǎo)同學(xué)積極開展探究性合作學(xué)習(xí)；同時(shí)量規(guī)中量化出來的等級(jí)情形可促使同學(xué)對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)有明 確的認(rèn)知，可促進(jìn)他們與同學(xué)溝通合作，達(dá)到取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、 共同提高、共同進(jìn)步；第 12 步：總結(jié)（模塊5 后完成）請(qǐng)您用不少于 200 字來描述一下，您是如何使評(píng)判幫忙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的；請(qǐng)盡量描述具體， 以便讓即使不熟識(shí)您所教內(nèi)容的老師也能看懂；1、在學(xué)習(xí)西部地區(qū)這一單元教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)習(xí)“需求評(píng)估K-W-H-L 圖表”做到目標(biāo)明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，由于這一單元教學(xué)有一項(xiàng)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 需要同學(xué)以學(xué)習(xí)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開展探究活動(dòng)，

36、我第一采納了學(xué)情評(píng)估表表，明白了同學(xué)在前面第五章個(gè)具體色的四大地理單元的學(xué)習(xí)中， 對(duì)西部地區(qū)的資源與能源狀況以及環(huán)境問題有了肯定的熟識(shí)， 并不是及其的生疏， 已經(jīng)把握了四大地理單元的各自特色；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 24 頁，共 27 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、依據(jù)學(xué)情評(píng)估表明白到的情形，我和同學(xué)共同制作課堂參加量規(guī)、探究性學(xué)習(xí)量規(guī)和爭論表達(dá)量規(guī)， 同學(xué)依據(jù)這些量規(guī)不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)積極綻開自主學(xué)習(xí)以及積極的參加到小組的探究性合 作學(xué)習(xí)當(dāng)中去， 說出自己的見解與想法， 同時(shí)也獲得了小組成員的想法，經(jīng)過小組成員間的溝通與溝通，共同完成了 “我為西部開發(fā)出謀獻(xiàn)策”探究項(xiàng)目的探究性報(bào)告，通過自評(píng)、互評(píng)的方式，知道自己設(shè) 計(jì)的探究性報(bào)