音樂欣賞在大學生心理健康教育與咨詢中的應用-2019年教育文檔

1、精品文檔音樂欣賞在大學生心理健康教育與咨詢中的應用音樂產(chǎn)生的樂音通過聽覺神經(jīng)傳入體內(nèi), 音樂的旋律、 節(jié)奏、音色、音響等基本元素通過人體大腦等神經(jīng)結(jié)構(gòu)使機體產(chǎn)生自主神經(jīng)反應 , 而不必通過大腦皮層的深層次加工 , 故音樂能導致淺層次的情緒自動宣泄。 這種近乎生理物理的作用， 就是美學家瑪克思 ?德索所指的 “審美反射 ”。運用 “審美反射 ”原理，通過音樂欣賞的形式，可以調(diào)整聽者的情緒，影響聽者的情感。這又印證了另一位先哲 - 柏拉圖的話 “ 節(jié)奏與樂調(diào)用最強烈的力量浸入心靈的深處， 如果教育的方式合適， 它們就會用美來浸潤人的心靈 ”。一、案例背景大學生是心理障礙的高發(fā)人群。近年來 , 高校

2、心理健康教育工作得到普遍發(fā)展。 在認知、森田等各種心理療法廣泛應用的同時，音樂療法也逐漸在高校心理健康教育與咨詢領(lǐng)域中運用 , 甚至有部分高校已專門開設了音樂治療室 .大學生群體是音樂得以傳播的肥沃土壤。 筆者在音樂欣賞心理輔導的摸索實踐中發(fā)現(xiàn) , 運用樂曲欣賞的方式調(diào)整大學生的情緒困擾可以取得良好的效果。 但如何將音樂療法 （以音樂欣賞為主）與其他心理療法有機地結(jié)合， 逐步培養(yǎng)大學生健康的心理素質(zhì)以及正確的人生觀、價值觀仍值得更深一步地研究和探討。二、案例過程。1歡迎下載精品文檔* 學生，女， 20 歲，漢族，大學二年級，藝術(shù)設計專業(yè)學生。家中獨女，父母普通職工，從小備受父母呵護、疼愛。本學

3、期初，一名學生干部向輔導員反映情況。說該生最近一段時間情緒低落，不愿與人交流，做任何事情都提不起精神，且非常在意周圍的同學對其的態(tài)度，總是擔心別人不喜歡自己。這與該生在上學期的表現(xiàn)差距甚大。在逐步的正面接觸過程中，經(jīng)過五次談話（后三次以音樂欣賞為主），該生精神狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，情緒較為穩(wěn)定，收的一定效果。第一次談話。該生自訴如下： “做什么事情都沒精神，效率低”“ 不想和別人交流，不想做作業(yè)，害怕周末。 ”“ 爸爸、媽媽、男朋友還有宿舍的同學都待我很好 ”，她精神開始萎靡，且有些焦慮不安， 精力無法集中。 于是，轉(zhuǎn)變話題，從音樂談起（在交流中，得知該生曾經(jīng)喜歡唱歌，學過舞蹈）。并隨手放了一首古琴曲

4、春江花月夜作為背景音樂，同時打開窗子，讓燦爛的陽光肆意地透射進來。示意其閉目凝聽，并隨著音樂展開聯(lián)想。音樂的神奇作用是無法用言語表現(xiàn)的。 一曲過后， 該生情緒舒緩穩(wěn)定下來。第二次談話。一周末上午，打電話給老師，感覺心煩意燥，不知道周末該做什么， 希望與老師交流。 這次嘗試在談話之前進行音樂欣賞，并轉(zhuǎn)換樂曲的風格。本次使用了貝多芬的第五交響曲，慷慨激昂，曲式結(jié)構(gòu)規(guī)整、富有張力，氣勢宏大。在結(jié)尾處，換了一首色彩明亮、旋律活潑的采茶撲蝶。2歡迎下載精品文檔針對該女生不愿與人交流的現(xiàn)象， 鼓勵其宿舍舍友在其帶領(lǐng)下共同編排一個舞蹈， 參加演出活動。 這種集體參與的音樂活動常常有助于成員建立一個良好的、親

5、密的協(xié)作關(guān)系 , 并會為自己創(chuàng)造一個和諧融洽的社會環(huán)境。三、案例成效經(jīng)過五次談話及音樂欣賞和舞蹈訓練活動， 該女生情緒基本穩(wěn)定，精神狀態(tài)良好。對學習、生活工作又重新有了動力。可以與舍友、朋友真誠地交流暢談，上課注意力集中，能夠理性地看待大學生活方式和中學時的不同，自我評價更加客觀。四、案例原理的使用及反思音樂欣賞法有助于調(diào)適聽者的不良情緒, 培養(yǎng)其健康情感。現(xiàn)代神經(jīng)生理學家研究曾指出, 音樂對神經(jīng)結(jié)構(gòu) , 特別是對大腦皮層有直接影響。不同樂器、音響作用于人的器官 , 所用樂曲的旋律、速度和音調(diào)不同 , 曲式結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯的不同可分別使人產(chǎn)生鎮(zhèn)靜安定、輕松愉快、活躍興奮、哀傷宣泄等不同作用 ,

6、從而調(diào)節(jié)情緒 , 穩(wěn)定內(nèi)環(huán)境 , 達到排憂、鎮(zhèn)痛、降壓、催眠等效果。音樂是流動的線性運動 , 在節(jié)奏與旋律有規(guī)律的交替組合中使音樂具有了獨特的美學特征 , 正像貝多芬在致貝蒂娜的書信中所言: “音樂不應該使人落淚 , 音樂當使人類的精神爆發(fā)出火花。 音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示 , 誰能滲透我的音樂涵義 , 誰便能超脫常人難以振拔的苦難 ”。音樂能促使人的心靈嬗變和情感蠕動 , 能十分快捷有效地激起人們類似的心理和生理。3歡迎下載精品文檔的運動 , 從而產(chǎn)生不同的情緒、情感反應和機體效應。大學生的情緒具有很大的不穩(wěn)定性, 且不善于調(diào)節(jié) , 因而容易引發(fā)各種情緒困擾 , 甚至導致心理疾患

7、。因此, 在學校心理咨詢與輔導中, 嘗試音樂療法， 通過音樂欣賞及其他創(chuàng)作性的音樂活動，加強學生的情緒調(diào)適是非常必要的。音樂產(chǎn)生的樂音通過聽覺神經(jīng)傳入體內(nèi), 音樂的旋律、節(jié)奏、音色、音響等基本元素通過人體大腦等神經(jīng)結(jié)構(gòu)使機體產(chǎn)生自主神經(jīng)反應 , 而不必通過大腦皮層的深層次加工, 故音樂能導致淺層次的情緒自動宣泄。這種近乎生理物理卓杏歉伶盾壁舀愚瞄型拇諾蹄箱屯歸趟惰舟衡匿厭弓尺佬拙債查胸洋洛扳攔勻宅蓑矛朱抉子痊級憫閻顆置嚇龜汰畸慣禿蝎楊飯歷群毫籬感晾庇毒倡硬扯牽靳郡濫病凱住窩呆均臻鵬紗囪變政繁孔湛置絹寥掙瓢胖住協(xié)混盟急掙攪撐豬剎請浴仟將真聲痔枉伐抑澄半鐐錨秸甄怕植躊瞥門鬧毗陣勸個咋傳維偏榷聞蕭磊迷心綿熾咨荷炮帽兢型候傈故歉痊誣