記敘文知識點清單

1、一、定義一、定義 記敘文是以記敘文是以記敘、描寫記敘、描寫為主為主要表達(dá)方式，以要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫記人、敘事、寫景、狀物景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。為主要內(nèi)容的一種文體。二、記敘文六要素二、記敘文六要素 時間、時間、 地點、地點、 人物、人物、事件的原因、事件的原因、 經(jīng)過、經(jīng)過、 結(jié)果。結(jié)果。 事件的起因、經(jīng)過、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記結(jié)果這三個要素，是記敘文的敘文的主體主體部分，內(nèi)容部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過中心的表達(dá)，就是通過這些來實現(xiàn)的。這些來實現(xiàn)的。 把握六要素技巧，把握六要素技巧，即：即：什么時間？什么地什么時間

2、？什么地點？誰？干什么點？誰？干什么？ 三、記敘文的順序三、記敘文的順序1、順敘順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?，又叫正敘。和結(jié)局的順序?qū)?，又叫正敘? 2、倒敘倒敘：就是將事情的結(jié)局或：就是將事情的結(jié)局或某個重要的片段提到前面敘述，某個重要的片段提到前面敘述，然后再按順序進(jìn)行敘述。然后再按順序進(jìn)行敘述。3、插敘插敘：在敘述中心事件過程中，由于內(nèi)容：在敘述中心事件過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。4、補(bǔ)敘補(bǔ)敘：也叫：也叫追敘追敘，是

3、行文中用三兩句話或，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。交代。 四、記敘文的人稱四、記敘文的人稱 第一人稱第一人稱：以：以“我我”的口的口吻或角度展開敘述的，這吻或角度展開敘述的，這個個“我我”可以是作者自己，可以是作者自己，也可以是虛構(gòu)的人物。也可以是虛構(gòu)的人物。 第二人稱第二人稱：以：以“你你”的口的口吻或角度展開敘述的吻或角度展開敘述的. 第三人稱第三人稱：以：以“他她他她它它”的口吻或角度展開的口吻或角度展開敘述的敘述的.五、記敘文的線索五、記敘文的線索人物線索人物線索：人物的見聞感：人物的見聞感 受或者事跡受或者事

4、跡 。 物品線索物品線索：某一有特殊意：某一有特殊意 義的物品。義的物品。感情線索感情線索：作者或作品中：作者或作品中 主要人物的思主要人物的思 想感情變化。想感情變化。 （考查的較多）（考查的較多） 事件線索事件線索：中心事件：中心事件 時空轉(zhuǎn)移線索時空轉(zhuǎn)移線索六、記敘文常見修辭六、記敘文常見修辭（1）比喻）比喻（2）擬人）擬人（3）夸張）夸張（4）排比）排比（5）對偶）對偶（6）反復(fù)）反復(fù)（7）設(shè)問）設(shè)問（8）反問）反問 一、概括文章的主要內(nèi)容一、概括文章的主要內(nèi)容共分三步：共分三步：答：答： A、此文記敘了（描寫了說明了）、此文記敘了（描寫了說明了） 的的 故事故事(事跡經(jīng)過事跡經(jīng)過 )

5、。即誰做了什么。即誰做了什么B、表現(xiàn)了贊美了、表現(xiàn)了贊美了 揭示了諷刺了揭示了諷刺了反映了歌頌了揭露了批判反映了歌頌了揭露了批判 了了。 C、抒發(fā)了作者、抒發(fā)了作者 的感情。的感情。二、修辭方法及作用二、修辭方法及作用（1）比喻：生動形象地寫出）比喻：生動形象地寫出xx事物的事物的xx特點。特點。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和 動作，使物人格化，生動形象地寫出動作，使物人格化，生動形象地寫出 xx事物的事物的xx特點。特點。（3）夸張：突出）夸張：突出xx事物的事物的xx特征，揭示本質(zhì)，特征，揭示本質(zhì)， 給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。給讀者以鮮

6、明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：增強(qiáng)語勢，增強(qiáng)文章氣勢，）排比：增強(qiáng)語勢，增強(qiáng)文章氣勢， 增加感染力、說服力。增加感染力、說服力。（5）對偶：句式整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻）對偶：句式整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻 和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)）反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)xx意思，強(qiáng)烈抒情，意思，強(qiáng)烈抒情， 富有感染力。富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，強(qiáng)烈抒情。）反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，強(qiáng)烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。1 1、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起

7、舞。、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。2 2、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。3 3、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之 計，莫如樹人。計，莫如樹人。4 4、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。5 5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子 們。們。6 6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？7 7、隨著

8、山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急， 溪聲也時時變換調(diào)子溪聲也時時變換調(diào)子 。三、三、記敘文段落層次的劃分方法記敘文段落層次的劃分方法 1 1）按）按時間推進(jìn)時間推進(jìn)劃分（時間詞語為標(biāo)志）劃分（時間詞語為標(biāo)志） 2 2）按）按地點變換地點變換劃分（地點詞語為標(biāo)志）劃分（地點詞語為標(biāo)志） 3 3）按）按感情變化感情變化劃分劃分 4 4）按）按事情發(fā)展過程事情發(fā)展過程劃分劃分 （各個事件）（各個事件） 5 5）按）按總分總總分總的結(jié)構(gòu)劃分（掐頭去尾）的結(jié)構(gòu)劃分（掐頭去尾） 四四.記敘順序的作用記敘順序的作用 1 1、順敘順敘的作用：敘事有頭有尾

9、，條理清晰，讀起的作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起 來脈絡(luò)清楚、印象深刻。來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 2 2、倒敘倒敘的作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述 的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。3 3、插敘插敘的作用：插入的作用：插入xxxx內(nèi)容，對情節(jié)起補(bǔ)充、襯內(nèi)容，對情節(jié)起補(bǔ)充、襯 托作用，豐富形象，突出中心。托作用，豐富形象，突出中心。4 4、補(bǔ)敘補(bǔ)敘的作用：起補(bǔ)充、深化、豐富敘述的作的作用：起補(bǔ)充、深化、豐富敘述的作 用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)。用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)。 五、線索的作用五、線索的作用 文章以文章以 線索，是貫穿全文線索，是貫穿全文

10、的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。起，使文章條理清楚、層次清晰。 六、如何尋找線索六、如何尋找線索1、標(biāo)題；、標(biāo)題；2、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；3、抒情句、議論句、關(guān)鍵語句。、抒情句、議論句、關(guān)鍵語句。 七、文段的作用七、文段的作用 1、開頭開頭段作用：總領(lǐng)全文段作用：總領(lǐng)全文 引出下文引出下文 為后文埋下伏筆為后文埋下伏筆 開篇點題開篇點題 設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣2、中間中間段作用：段作用： 呼應(yīng)前文呼應(yīng)前文 承上啟下承上啟下 段末起總結(jié)作用段末起總

11、結(jié)作用3、結(jié)尾結(jié)尾段作用：段作用： 照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)；照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)； 篇末點篇末點題，深化題，深化中心；中心； 總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。 八、記敘文人稱的作用八、記敘文人稱的作用第一人稱第一人稱：便于直抒胸臆：便于直抒胸臆,讀起來給人一種真實感讀起來給人一種真實感.第二人稱第二人稱：如同作者與讀者進(jìn)行對話，讀起來給：如同作者與讀者進(jìn)行對話，讀起來給 人一種親切感。人一種親切感。 第三人稱第三人稱：可不受空間和時間的限制：可不受空間和時間的限制,能從多方能從多方 面自由敘述。面自由敘述。九、記敘的詳略 考試中，常以這樣的形式考查：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫

12、？為何要詳寫或略寫？” 答題格式：答題格式： 1. xx內(nèi)容與內(nèi)容與xx中心或中心或xx人物關(guān)系不大，所以人物關(guān)系不大，所以略寫。略寫。 2. xx內(nèi)容與內(nèi)容與xx中心或中心或xx中心人物關(guān)系密切，中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。人物，所以詳寫?！本拧⒆匀画h(huán)境描寫的作用九、自然環(huán)境描寫的作用 描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物。等自然景物。 作用：作用： 1.1.表現(xiàn)了人物的心理活動；表現(xiàn)了人物的心理活動； 2.2.渲染渲染xxxx氣氛；氣氛； 3.3.為下文做

13、鋪墊；為下文做鋪墊； 4.4.推動故事情節(jié)的發(fā)展。推動故事情節(jié)的發(fā)展。 社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫描寫社會狀況描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)的布局、陳設(shè) 作用：作用： 交代故事發(fā)生的交代故事發(fā)生的時代背景或時代背景或人與人之間的關(guān)系；渲染人與人之間的關(guān)系；渲染環(huán)境氣環(huán)境氣氛，襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；氛，襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；深化主題。深化主題。十、社會環(huán)境描寫的作用十、社會環(huán)境描寫的作用十一、具體詞語的含義與作用十一、具體詞語的含義與作用 方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出 其指

14、代的具體內(nèi)容。其指代的具體內(nèi)容。答題格式：答題格式：“”一詞原指一詞原指，這里指，這里指， 起到了起到了的作用。的作用。 十二、人物描寫的作用：十二、人物描寫的作用：肖像（外貌）肖像（外貌）【答題公式答題公式】肖像描寫肖像描寫 + + 人物狀況人物狀況 + + 精神品質(zhì)精神品質(zhì) + + 鋪墊鋪墊作用作用【答題格式答題格式】運(yùn)用運(yùn)用描寫，交代（體現(xiàn)）人物的描寫，交代（體現(xiàn)）人物的身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)出人物的出人物的精神（性格、品質(zhì)），為下文寫精神（性格、品質(zhì)），為下文寫作鋪墊作鋪墊神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫神態(tài)描寫、動作描寫

15、、語言描寫、心理描寫【答題公式答題公式】描寫方法描寫方法 + + 描寫情景描寫情景 + + 人物心理（精神人物心理（精神品格）品格） + + 鋪墊作用、鋪墊作用、【答題格式答題格式】運(yùn)用運(yùn)用描寫，生動形象地寫出了描寫，生動形象地寫出了的的情景，表達(dá)（表現(xiàn)）出人物情景，表達(dá)（表現(xiàn)）出人物心情（心理、情感），心情（心理、情感），表現(xiàn)出人物的表現(xiàn)出人物的精神品格（品質(zhì)），為下文寫精神品格（品質(zhì)），為下文寫作鋪墊作鋪墊十三、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。十三、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；感受的抒情發(fā)式

16、；間接抒情間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。方式。作用：作用：抒發(fā)作者抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。十四、語言賞析十四、語言賞析類型類型1分析某個加點詞語的表達(dá)效果分析某個加點詞語的表達(dá)效果對策： （1）了解用詞之美動詞形容詞生動準(zhǔn)確動詞形容詞生動準(zhǔn)確，把事物說把事物說得形象具體得形象具體；使用成語，為文章增色使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申意、雙關(guān)義。 如阿來的詞典的故事中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”.“漂亮漂亮”一詞就要從它的引申意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。類型類型2 2、理解詞語的修辭作用、理解詞語的修辭作用或：運(yùn)用了某種修辭手法（表現(xiàn)手法）的字詞或：運(yùn)用了某種修辭手法（表現(xiàn)手法）的字詞例例流淚的蓑衣流淚的蓑衣 已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無情地掛在了土光的碎片。它，好像被父親遺忘了，