荷花說(shuō)課稿_三年級(jí)下冊(cè)

1、荷花說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：你們好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的 荷花，我將從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。一、教材分析1、分析內(nèi)容荷花 這篇出自于葉圣陶先生之手不到400 字的文章，描寫(xiě)了夏日里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。2、分析學(xué)生三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)為：二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)的

2、意思。2、能力目標(biāo)（ 1）感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。（ 2）有感情的朗讀課文，背誦課文。3、情感目標(biāo)（ 1）通過(guò)對(duì)課文多種形式的反復(fù)誦讀，借助情境展開(kāi)想象。（ 2）欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀課文，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn)理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，體會(huì)荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)策略以讀為本，讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用信息僅技術(shù)資源。根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生情況，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)思路我診斷出四個(gè)整合點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程

3、（一）利用謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)這課時(shí)，我首先讓學(xué)生進(jìn)入猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)，然后進(jìn)入新課教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)荷花的美，在這種美的力量的驅(qū)使下，我相信，有了這種“未成曲調(diào)先有情”的課堂基調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。（二）直奔重點(diǎn)，品位美麗我在教學(xué)第二自然段時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感受荷葉和荷花的美。1、理解“挨挨擠擠”，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，以及感受荷葉的茂盛之美。 ）2、體會(huì)“冒”的妙處（三）朗讀課文，體會(huì)感情1、了解荷花的三種姿態(tài)師：在了解荷花的三種姿態(tài)時(shí)，利用書(shū)上插圖找出三個(gè)句子所寫(xiě)的相應(yīng)的荷花，圖文并茂，直觀理解作者的用詞。（ 1）用手勢(shì)表示三種姿態(tài)的荷花。（ 2）男生讀句子，女生做手勢(shì)。（ 4）師生合作讀 （老師讀第一句， 全體學(xué)生讀二、 三句，請(qǐng)三名同學(xué)分別扮演三種不同姿態(tài)的荷花）（ 5）指導(dǎo)背誦， 不僅加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞的積累內(nèi)化，從而抒發(fā)了學(xué)生的情感。2、感受大自然的神奇，表達(dá)了作者怎樣的感情？（這樣的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，有加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更深地體會(huì)到作者對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。）（四）體會(huì)意境，升華情感第四自然段的學(xué)習(xí)，我將學(xué)生自身角色與荷花進(jìn)行換位，讓學(xué)生們變成一朵朵的白荷花，整個(gè)教室的學(xué)生就成了一池的荷花，（點(diǎn)）欣賞著