《匆匆》PPT課件(1)

1、人教版六年級語文下冊人教版六年級語文下冊朱自清朱自清芭蕉小學芭蕉小學 陳萍陳萍回顧導入回顧導入時間匆匆時間匆匆 一去不復返一去不復返品讀一品讀一 表達了作者對時光流逝無法挽留的表達了作者對時光流逝無法挽留的無奈和對逝去的時光的留念。無奈和對逝去的時光的留念。燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開逝去的日子逝去的日子不再回不再回用形象化的排用形象化的排比有什么作用？比有什么作用？引出對時光和人生的引出對時光和人生的思考思考。說說這句話你說說這句話你體會到什么？體會到什么？品讀二品讀二 八千多日子八千多日子像針尖上一滴水像針尖上一滴水時間時間流流 大海大海 比比喻喻 表現(xiàn)了日

2、子表現(xiàn)了日子“溜去溜去”的特點是：的特點是：不知不覺，無聲無影。顯示出個人在不知不覺，無聲無影。顯示出個人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。表達了作者十分無奈的愁緒表達了作者十分無奈的愁緒 去的盡管去了，來的盡管來著，去來去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳哇，輕輕悄悄地陽他有腳哇，輕輕悄悄地挪移挪移了，我也茫了，我也茫茫然跟著旋轉。于是茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日洗手的時候，日子從水盆里子從水盆里過去過去；吃飯

3、的時候，日子從飯；吃飯的時候，日子從飯碗里碗里過去過去；默默時，便從凝然的雙眼前；默默時，便從凝然的雙眼前過過去去。品讀三品讀三展示了生活在不經(jīng)意中來去匆匆展示了生活在不經(jīng)意中來去匆匆 我覺察他去得匆匆了，伸我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊手邊過去過去。天黑時，我躺在床。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過跨過，從我腳邊，從我腳邊飛去飛去了。等我了。等我睜開眼和太陽再見，這算又睜開眼和太陽再見，這算又溜溜走走了一日。我掩著面嘆息，但了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在是新來的日子的影兒又開始在嘆息里

4、嘆息里閃過閃過了。了。 時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時日時日匆匆匆匆”這一意境的。這一意境的。 在這一段里，作者用在這一段里，作者用 寫寫太陽太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪他有腳，輕輕悄悄地挪移移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，他逝去得飛快，無影無蹤。無影無蹤。這樣生動具體的描寫，這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形讓我們見到了時光的形 象，他再不象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。有形有跡，可見可尋。作者思想感情：回顧作者思想感情：回顧惋惜惋惜擬人手法擬人手法 作者作者回顧回顧自己逝去了的自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間，晚，一日之間，“我我”盡管盡管在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫在瑣瑣碎碎、平平庸庸、