《機(jī)艙資源管理》緒論教學(xué)課件

1、蔣蔣 德德 志志Engine Room Resource Management形勢與背景形勢與背景船舶在船舶設(shè)計和制造技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列重大進(jìn)展和突破，在較大程度上改進(jìn)了結(jié)構(gòu)安全性與綜合性能 在安全方面的改進(jìn)卻不能在安全方面的改進(jìn)卻不能令人滿意令人滿意 充分說明了人為充分說明了人為因素是導(dǎo)致海上因素是導(dǎo)致海上事故的主要原因事故的主要原因 一、課程性質(zhì) 機(jī)艙資源管理課程是輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，教育對象是高職高專層次，將來能勝任無限航區(qū)主推進(jìn)動力裝置3000KW及以上三管輪工作崗位的學(xué)生，在學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作素質(zhì)培養(yǎng)方面起著非常重要的作用。 通過該課程的學(xué)習(xí)，主要提高輪機(jī)員的船舶管理技

2、能，保持安全輪機(jī)值班，加強(qiáng)輪機(jī)員的領(lǐng)導(dǎo)力和機(jī)艙人員之間的團(tuán)隊協(xié)作，強(qiáng)化輪機(jī)員的有效溝通技能以及應(yīng)變能力、危機(jī)處理能力，合理有效地利用輪機(jī)部的人力、設(shè)備等各種資源，減少人為因素對船舶安全的不利影響，保證船舶安全航行。機(jī)艙資源管理課程是輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程 課程作用課程作用 改進(jìn)改進(jìn)管理管理作風(fēng)作風(fēng)，提，提高團(tuán)高團(tuán)隊合隊合作水作水平。平。二、課程作用注重注重不同不同文化文化意識意識與背與背景，景，保持保持良好良好的通的通信與信與交流交流。提高提高情景情景意識意識，及，及時發(fā)時發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)和中止中止失誤失誤鏈與鏈與事故事故鏈。鏈。轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變思想思想理念理念，端，端正工正工作態(tài)作態(tài)度。度。 提高提

3、高船舶船舶應(yīng)急應(yīng)急處理處理的技的技能。能。掌握掌握正確正確處理處理船舶船舶航行航行中的中的工作工作壓力壓力和消和消除疲除疲勞的勞的方法方法探討探討船舶船舶輪機(jī)輪機(jī)部管部管理中理中決策決策與領(lǐng)與領(lǐng)導(dǎo)工導(dǎo)工作的作的改進(jìn)改進(jìn)。執(zhí)行執(zhí)行規(guī)章規(guī)章制度制度與操與操作程作程序，序，確保確保船舶船舶作業(yè)作業(yè)的安的安全。全。與駕與駕駛臺駛臺資源資源管理管理培訓(xùn)培訓(xùn)一起一起，旨，旨在創(chuàng)在創(chuàng)建船建船舶安舶安全文全文化?；?。傳統(tǒng)模式下 三、課程設(shè)計理念與思路 與國際船東對海員素質(zhì)的要求存在著較大的差距 設(shè)計理念特色要求背景“能力為目標(biāo)、項目為載體、教學(xué)模式多樣化能力為目標(biāo)、項目為載體、教學(xué)模式多樣化” 凸顯高等職業(yè)教

4、育凸顯高等職業(yè)教育 STCW公約馬尼拉修正案要求公約馬尼拉修正案要求 國際船東對船員素質(zhì)要求越來越高國際船東對船員素質(zhì)要求越來越高 課程設(shè)計理念 課程設(shè)計課程設(shè)計突出能力的培突出能力的培養(yǎng)養(yǎng) 1.1.突出能力的培養(yǎng)突出能力的培養(yǎng) STCW公公約馬尼拉約馬尼拉修正案修正案1.基于船舶基于船舶輪機(jī)員的實輪機(jī)員的實際工作任務(wù)際工作任務(wù) 3.映射課程映射課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 2.2.使輪機(jī)人員明確各自使輪機(jī)人員明確各自在不同任務(wù)中的職責(zé)在不同任務(wù)中的職責(zé) 4.優(yōu)化優(yōu)化機(jī)艙資源管理機(jī)艙資源管理課程教學(xué)項目課程教學(xué)項目 外語應(yīng)外語應(yīng)用能力用能力 愛國與敬愛國與敬業(yè)精神業(yè)精神 管理管理能力能力 應(yīng)變應(yīng)變能力能力 實操實操能力能力 能力培養(yǎng)能力培養(yǎng) 2.2.教學(xué)內(nèi)容項目化教學(xué)內(nèi)容項目化 課程課程源于STCW公約規(guī)則A部分 “船舶作業(yè)管理和人員管理船舶作業(yè)管理和人員管理”職業(yè)能力課程內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成5個教學(xué)項目個教學(xué)項目15個個教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù) 教學(xué)項目的開發(fā)與海運企業(yè)、船上工作人員共同進(jìn)行 傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)模式單一教學(xué)模式單一多樣化教學(xué)模式多樣化教學(xué)模式“教教”為主為主“學(xué)學(xué)”為主為主知識傳授知識傳授