100以內(nèi)認(rèn)數(shù)說課

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是蘇教版一年級下冊中的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重?cái)?shù)學(xué)源于生活的數(shù)學(xué)理念，并注重把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去，認(rèn)數(shù)就是聯(lián)系生活的一種表現(xiàn)形式，在這里，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，深化對數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了以生活為源，以學(xué)生為本的教育思想，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識、動手意識、應(yīng)用意識，并發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。一、 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)1、 知識性目標(biāo)：初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫，認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百，認(rèn)識“10個10是100”2、 生活性目標(biāo)：在活動中體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)生能對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)量有初步的感悟。3、 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)初步

2、的估計(jì)意識，能在對比中進(jìn)行估計(jì)。二、關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百，認(rèn)識“10個10是100”教學(xué)難點(diǎn)：能對100以內(nèi)數(shù)有一定的感悟，深刻地理解“10個10是100”三、教學(xué)方法及意圖1、對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的改變 我們的教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上，很多學(xué)生其實(shí)在平時已經(jīng)基本認(rèn)識了一些100以內(nèi)的數(shù)，也掌握了一些基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)方法，但是，他們的理解只是建立在對數(shù)字表面的認(rèn)識上，知道并且認(rèn)得有這么一些數(shù)，但對數(shù)感很缺乏，所以我創(chuàng)造性地使用了教材，在課中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，例如，在課中，我安排的數(shù)檸檬、數(shù)花生、數(shù)黃豆等活動，都是在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓他們感悟1

3、00以內(nèi)數(shù)的數(shù)量到底有多少。2、樂中學(xué)，做中學(xué) 小學(xué)低年級的小學(xué)生喜歡在充滿樂趣的活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我從小朋友喜聞樂見的活動出發(fā)，在課堂中安排了數(shù)花生、數(shù)黃豆等活潑有趣的活動，讓學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中，通過生動有趣的活動，他們體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在數(shù)花生，數(shù)黃豆的過程中，學(xué)生也感知了 100以內(nèi)數(shù)的大小，并且學(xué)會了數(shù)數(shù)，并會用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，在這個過程中，也培養(yǎng)了小組成員的合作意識。3、在課堂中滲透初步的數(shù)學(xué)思想（1）在數(shù)一勺花生和數(shù)一勺黃豆的活動以前，學(xué)生并不知道是一勺花生的數(shù)量多還是一勺黃豆的數(shù)量多，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生還缺乏體積的概念，在這節(jié)課中，我滲透了這樣的數(shù)學(xué)思想：同是裝一勺，

4、體積大的物體數(shù)量就會少，但是我沒有明確地把這樣的結(jié)論總結(jié)出來，因?yàn)閷W(xué)生并不一定會對這些結(jié)論性的東西理解得很透徹，我覺得，重要的是在課堂中滲透這些數(shù)學(xué)思想，讓他們逐步得到一些感悟。（2）培養(yǎng)初步的估數(shù)意識。新課標(biāo)告訴我們，數(shù)學(xué)來源于生活，更重要的是要運(yùn)用于生活。在生活中，我們常會發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象，在想得到物體的數(shù)量時，我們并不是每一次都要一個準(zhǔn)確的數(shù)字，反而經(jīng)常要得到一些大概估計(jì)到的約數(shù)。所以在這節(jié)認(rèn)數(shù)的課中，我想培養(yǎng)學(xué)生初步的估計(jì)意識，例如在數(shù)一勺花生和數(shù)一勺黃豆以前，先讓學(xué)生進(jìn)行猜猜，一勺花生和一勺黃豆的粒數(shù)大約是多少呢？誰猜得最接近呢？要通過數(shù)數(shù)來證實(shí)，然后讓學(xué)生在四人小組里面猜想和數(shù)數(shù)

5、，這個環(huán)節(jié)因?yàn)槭菍W(xué)生初步接觸估數(shù)，所以學(xué)生的猜想可能并沒有什么根據(jù)，在下一環(huán)節(jié)中，我進(jìn)一步通過對比來進(jìn)行估數(shù)，每個小組都有兩瓶黃豆，一瓶寫著數(shù)字，另一瓶？，數(shù)量比第一瓶多或少，讓學(xué)生先進(jìn)行比較來猜出？的那瓶是多少，再數(shù)一數(shù)。這時的猜想有了初步的依據(jù)。在教學(xué)了100后，我設(shè)計(jì)了一個量大約100顆花生的小組活動，在這里我深化了10個10是100的教學(xué)重點(diǎn)，更滲透了一個聯(lián)系生活的思想，在生活中，從1數(shù)到100有些費(fèi)時，我大膽地引用了一個“量”的方法，量出大約10個10顆得到一個100的約數(shù)，也為了以后的知識作了鋪墊，因?yàn)樵谝院蠊烙?jì)1000，10000時，學(xué)生也可以用到這種方法。四、教學(xué)過程一、引入師

6、生談話：吳老師很想了解一些你們的情況，誰能告訴我你們班有多少個小朋友呢？你今年幾歲呢？你想知道吳老師幾歲嗎？誰來猜一猜？（在猜的過程中給學(xué)生提示，調(diào)整大?。?板書學(xué)生回答中的數(shù)字：45、23、17、32師：這些數(shù)字和你們以前學(xué)的數(shù)字有什么不同？二、出示課題：100以內(nèi)的數(shù) 以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天為什么還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)呢？三、猜禮物師：今天吳老師特地為小朋友們帶來了一些見面禮，有哪位小朋友想要？但是，吳老師想讓你猜猜這里面有多少粒，我把他送給猜得最接近的小朋友（提問幾生）好，到底誰猜得最接近呢？怎樣才能知道？誰來數(shù)數(shù)？交流數(shù)的方法。送禮物四、猜一猜、數(shù)一數(shù)(學(xué)生在活動中進(jìn)行數(shù)

7、數(shù)，初步體會估數(shù)) 師：你們還想再猜嗎？這回啊，每個小朋友都有機(jī)會猜一猜。你們的桌面上袋子里裝著一些花生，（1）請你們小組長裝一勺花生，每個人猜猜有多少粒。（2）然后四人一起數(shù)數(shù)（3）看誰猜得最接近 評？誰猜得最接近，你猜的是多少？實(shí)際上是多少？五、比較、猜想、數(shù)數(shù)(在活動中，讓學(xué)生學(xué)會在比較中估計(jì)數(shù)量、會讀、寫數(shù)) 師出示瓶一50粒，讀出這個數(shù)，出示瓶2，哪瓶多？猜猜瓶2有多少？（1） 在你們的桌面上，有兩瓶豆，四人讀出第一瓶的數(shù)量，猜出第二瓶的數(shù)量。（評，提問）（2） 一起數(shù)出第二瓶的數(shù)量（3） 試寫一寫（寫在練習(xí)本）六、認(rèn)識10個十是一百出示小鴨子跳舞的場景，一個一個地?cái)?shù)，（十個1是十）2個十是20 ，（齊數(shù)）.十個10是幾？（十個10是100）齊讀。出示：3個10是（ ），8個10是（ ），10個10是（ ）七、估量100粒