班級工作商討

1、 班級工作商討班級工作商討 用心構建良好的班風用心構建良好的班風1.學習上很多學生都有了一定的學習態(tài)度學習上很多學生都有了一定的學習態(tài)度2.各個組都產生了明顯的學習競爭意識各個組都產生了明顯的學習競爭意識3.大部分學生都能夠有較為正確的是非意識大部分學生都能夠有較為正確的是非意識4.班級同學能夠互幫互助，相互促進班級同學能夠互幫互助，相互促進5.培養(yǎng)了班級干部和小組長班級管理能力培養(yǎng)了班級干部和小組長班級管理能力提出班級發(fā)展口號提出班級發(fā)展口號做最好的班級做最好的班級 做最好的小組做最好的小組 做最好的學生做最好的學生建立了小組管理制度建立了小組管理制度感謝學校和任課教師鼎力相助感謝學校和任課

2、教師鼎力相助小組建立得到大家精神支持小組建立得到大家精神支持每日評價依賴老師實際扶持每日評價依賴老師實際扶持確立小組中六個人的職責：確立小組中六個人的職責： 1.組長組長 2.衛(wèi)生組長衛(wèi)生組長 3.收作業(yè)組長收作業(yè)組長 4.學習組長學習組長 5.宣傳組長宣傳組長 6.體育組長體育組長在日常學習生活中，各位同學在日常學習生活中，各位同學各負其責，人人有事可干各負其責，人人有事可干建立了建立了 “日清日進日清日進”保障體系保障體系每日上交作業(yè)清，每日上交作業(yè)清，每日要求作業(yè)清，每日要求作業(yè)清，每日教室環(huán)境清，每日教室環(huán)境清，每日復習鞏固清，每日復習鞏固清，每日提前預習清。每日提前預習清。每日道德涵

3、養(yǎng)進，每日道德涵養(yǎng)進，每日學習成績進，每日學習成績進，每日集體意識進，每日集體意識進，每日紀律觀念進，每日紀律觀念進，每日自身價值進。每日自身價值進。 班級管理制度班級管理制度 ABCDE（五自）班級管理（五自）班級管理自我接納自我接納 Accepted by group自動平衡自動平衡 Balanced by group自主管理自主管理 Controlled by group自由完善自由完善 Developed by group自行教育自行教育 Educated by group班干部和組長定期交流班干部和組長定期交流存在著不容忽視的問題存在著不容忽視的問題1.學生學生兩極分化兩極分化，部分學生不會學習，部分學生不會學習2.個別學生存在個別學生存在心理和行為偏差心理和行為偏差3.學習行為和學習習慣沒有養(yǎng)成學習行為和學習習慣沒有養(yǎng)成4.班干部職責班干部職責未履行到位未履行到位5.班級狀態(tài)未完全達到制定目標班級狀態(tài)未完全達到制定目標成功與失敗皆有，成功與失敗皆有， 經驗與教訓同在，經驗與教訓同在， 歡樂與煩