第9課 《阿長與山海經(jīng)》【人教版初中語文七年級下冊PPT課件】

1、 阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她，媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？媽是個什么樣的人呢？課題解讀課題解讀山海經(jīng)山海經(jīng)是我國古代地理名著，對古代歷是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。參考價值。其中保存了大量遠古神話傳說，其中保存了大量遠古神話傳說，諸如諸如“

2、黃帝戰(zhàn)蚩尤黃帝戰(zhàn)蚩尤” “” “鯀禹治水鯀禹治水” “” “精衛(wèi)精衛(wèi)填海填?！?“” “夸父逐日夸父逐日” “” “刑天舞干戚刑天舞干戚”等著等著名故事均有所記述。名故事均有所記述。 魯迅魯迅18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日，中國日，中國文學家、文學家、思想家思想家和和革命家革命家。原名。原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。出身于破出身于破落封建家庭。落封建家庭。19021902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)， 后從后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。事文藝工作，企圖用以改變國民精神

3、。19181918年年5 5月月，首次用，首次用“魯魯迅迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說第一篇白話小說狂人日狂人日記記，奠定了新文學運動的基石。，奠定了新文學運動的基石。19181918年到年到19261926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集論文集墳墳、 散文詩集散文詩集野草野草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜、雜文集文集熱風熱風、華蓋集華蓋集等專集。等專集。 朝花夕拾朝花夕拾是魯迅一九二六年所作回憶散是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后前五篇寫于北京，后五篇

4、寫于廈門。最初以五篇寫于廈門。最初以舊事重提舊事重提為總為總題目陸續(xù)發(fā)表于題目陸續(xù)發(fā)表于莽原莽原半月刊上。一九半月刊上。一九二七年七月，魯迅在二七年七月，魯迅在 廣州重新加以編訂，廣州重新加以編訂，并添寫并添寫小引小引和和后記后記，改名，改名朝花朝花夕拾夕拾。其中包括。其中包括從百草園到三味書從百草園到三味書屋屋、 阿長和山海經(jīng)阿長和山海經(jīng) 、 藤野藤野先生先生、范愛農(nóng)范愛農(nóng) 、 二十四孝圖二十四孝圖 、五猖會五猖會 、無常無常 、父親的病父親的病、 瑣記瑣記 狗狗貓貓鼠鼠共十部作品。共十部作品。字詞檢查字詞檢查 駭駭 擄擄 悚悚 惶惶 急急 瘡瘡 疤疤 詰詰 問問 渴渴 慕慕 霹靂霹靂 煩煩

5、 瑣瑣 懼懼 憚憚 疏懶疏懶 孤孤 孀孀lchung bJi wnsnghung jK mP lfn suJ dnhiSh lng shung一一. .給下列字注音給下列字注音保保姆姆( ) ( ) 憎惡憎惡( )( )福福橘橘( ) ( ) 菩薩菩薩( )( )粗粗拙拙( ) ( ) 干干戚戚( ) ( ) 詩畫詩畫舫舫( () )mmzzngng wwt t ngngxxjjp sap sag g jiji zhuzhu q q f f ngng倘倘使使 ( ) ( ) 絮絮說說 ( )( )擱擱( ) ( ) 灸灸( )( )二二. .解詞解詞憎惡憎惡：惶急惶急：煩瑣煩瑣：空前空前：駭駭

6、：擄擄：深不可測深不可測：詰問詰問：懼憚懼憚：咒罵咒罵：聚族而居聚族而居：疏懶疏懶：震悚震悚：怨恨怨恨：粗拙粗拙：霹靂霹靂：憎恨、厭惡。憎恨、厭惡。驚慌急迫。驚慌急迫。繁雜、瑣碎。繁雜、瑣碎。前所未有。前所未有。驚嚇。驚嚇。把人搶走。把人搶走。形容極其深奧。形容極其深奧。追問、責問。追問、責問。害怕。害怕。原指強烈的雷電現(xiàn)象。這里指作者受到極大震撼。原指強烈的雷電現(xiàn)象。這里指作者受到極大震撼。惡毒地罵。惡毒地罵。同一家族聚在一起居住。同一家族聚在一起居住。懶散而又不慣受拘束。懶散而又不慣受拘束。粗糙、低劣。粗糙、低劣。因恐懼而顫動。因恐懼而顫動。強烈的不滿或仇恨。強烈的不滿或仇恨?？誓娇誓剑?

7、渴求羨慕?？是罅w慕。三、多音字三、多音字 k k ng ng 天空天空空空kng kng 空席空席四、形近字四、形近字 姆姆 m m ( (保姆保姆) )拇拇 m m ( (拇指拇指) ) 慣慣 gugu n (n (習慣習慣) )貫貫 gugu n (n (籍貫籍貫) )枕枕 zhzh n (n (枕頭枕頭) )耽耽 d d n (n (耽誤耽誤) ) 躺躺 t t ng (ng (躺下躺下) )倘倘 t t ng (ng (倘若倘若) ) 1 1、阿長稱呼的由來和她外形的特點、阿長稱呼的由來和她外形的特點 2 2、喜歡、喜歡“切切察察切切察察”的毛病、睡覺愛擺的毛病、睡覺愛擺“大大”字等字

8、等 3 3、她懂得的許多、她懂得的許多“我聽不耐煩我聽不耐煩”的規(guī)矩。的規(guī)矩。比如元旦說恭喜話吃福橘比如元旦說恭喜話吃福橘 4 4、教給我很多道理。、教給我很多道理。比如：人死了要比如：人死了要說說“老掉了老掉了”等等 5 5、講述、講述“長毛長毛”的故事的故事6 6、謀害了我的隱鼠、謀害了我的隱鼠7 7、阿長為、阿長為 我我 買買山海經(jīng)山海經(jīng)的事的事 略略寫寫詳寫詳寫圍圍繞繞中中心心詳詳略略得得當當精讀并按以下句式說話精讀并按以下句式說話: : 1 1、 “讀文章片斷讀文章片斷, ,我認識到我認識到長媽媽是個的勞動婦女。長媽媽是個的勞動婦女。 阿長是一個很不幸而又熱阿長是一個很不幸而又熱望一

9、生平安的勞動婦女，她沒望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑地善良、熱心幫助孩子解決疑難。難。2、“我我”對阿長的感情是怎對阿長的感情是怎樣變化的？樣變化的？憎憎惡惡不不大大佩佩服服不不耐耐煩煩空空前前的的敬敬意意敬敬意意淡淡薄薄完完全全消消失失新新的的敬敬意意欲揚先抑欲揚先抑 文章文章先抑后揚先抑后揚，先寫了她名字的，先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對來由，討厭她的絮叨、對“我我”的管的管束嚴格、繁束嚴格、繁 多的禮節(jié)，是為了突出作多的禮節(jié)，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。者對長媽媽的敬佩和懷念之請。作者作者的感情變

10、化貫穿文章始終，可見，的感情變化貫穿文章始終，可見，課課文是以作者的感情變化為線索的。文是以作者的感情變化為線索的。欲揚先抑欲揚先抑 3 3、課文前半部分，、課文前半部分，作者大寫他如何作者大寫他如何“惡惡”“”“討厭討厭”阿長，阿長，在這些充滿貶義的文字后面，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什么樣的感情？你能感受到作者對阿長的什么樣的感情？“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”是兒時的心理，是兒時的心理，先生在具體的描寫中卻流露著先生在具體的描寫中卻流露著同情與懷念。同情與懷念。 19261926年秋，年秋， 4545歲的魯迅先生久病初愈，歲的魯迅先生久病初愈，離開北京到廈門大學任教，

11、非常孤獨和寂寞。離開北京到廈門大學任教，非常孤獨和寂寞?！斑@時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出這時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了土了, ,寫了十篇寫了十篇朝花夕拾朝花夕拾。” ” 阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來自童年的、社會底層的力量和慰藉，也一種來自童年的、社會底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。探究寫作背景，探究寫作背景，進一步理解作者對阿長的感情。進一步理解作者對阿長的感情。 4 4、文中哪些地方抒寫了作者對阿長、文中哪些地方抒寫了作者對阿長的懷念之情的懷念之情?

12、 ?有感情地朗讀出來。有感情地朗讀出來。 最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈安她的魂靈!”!”這正是作者深沉懷念的這正是作者深沉懷念的真實寫照。真實寫照。試著改寫結(jié)尾部分仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的靈魂！愿在你懷里永安她的靈魂！ 1 1、作者是如何刻畫阿長這個人物、作者是如何刻畫阿長這個人物形象的？形象的？再讀課文，分組討論再讀課文，分組討論: :刻畫人物的方法（歸納）刻畫人物的方法（歸納）外貌描寫外貌描

13、寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫心理描寫心理描寫1 1、抓住人物最富特征、抓住人物最富特征的幾點來寫；的幾點來寫；2 2、運用比喻、夸張等、運用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；修辭手法使人物更傳神；3 3、準確恰當?shù)厥褂脛印蚀_恰當?shù)厥褂脛釉~、形容詞、副詞等，詞、形容詞、副詞等，使語言更生動。使語言更生動。2、當阿長來問、當阿長來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事是怎么一回事時，時，“我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”認為認為“她并非學者，說了也無益她并非學者，說了也無益”。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對從她那兒得到對從她那兒

14、得到山海經(jīng)山海經(jīng)不抱任何希望。不抱任何希望。3、當阿長說、當阿長說“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三三哼經(jīng)哼經(jīng)，我給你買來了，我給你買來了”，“我我”有有什么反應？表現(xiàn)出什么樣的心情？什么反應？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我我”的反應：的反應：“我似乎遇著了一個霹我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。靂，全體都震悚起來?！北憩F(xiàn)出意外、表現(xiàn)出意外、震驚、感動的心情。震驚、感動的心情。4、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?？献?，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，她確實有偉大的神力，”為什么說為什么說“她確她確實有偉大的神力實有

15、偉大的神力”？因為因為“我我”對她能幫對她能幫“我我”著件事沒抱著件事沒抱過希望，但她卻記住了過希望，但她卻記住了“我我”的渴求，的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫并在告假回家時用自己微薄的工資幫“我我”買來了買來了“我我”渴慕卻無法得到的渴慕卻無法得到的山海經(jīng)山海經(jīng)，這在，這在“我我”幼小的心靈中幼小的心靈中無異于無異于“偉大的神力偉大的神力”。5 5、“這四本書，乃是我最初得到，最這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？為什么這么說？因為這書不僅是因為這書不僅是“我我”渴慕的、過渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和

16、關心。愛和關心。 假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？ 請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。時代特色，代長媽媽說些話。 大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我

17、而養(yǎng)育她的家，大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲，你的關閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲，大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆 艾青艾青你的被典押了的一丈平方的園地，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；你用你

18、厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙的炭灰之后，在你拍去了圍裙的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊刺扯破的衣服之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊刺扯破的衣服之后，在你把夫兒們的襯衣上虱子一顆顆的掐死之后，在你把夫兒們的襯衣上虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 放學回家，一進門，媽媽放學回家，一進門，媽媽急切的急切的聲音立刻傳來：聲音立刻傳來：“兒子，考試成績出來了吧？快說，考了多少分？兒子，考試成績出來了吧？快說，考了多少分？”我我在心里嘆了一口氣在心里嘆了一口氣唉，完了，還是逃不過這一劫！唉，完了，還是逃不過這一劫！我我低低下頭，下頭，慢吞吞慢吞吞地從書包里拿出卷子，地從書包里拿出卷子，緩緩地緩緩地遞給媽遞給媽媽。媽媽