高二理科各科學(xué)習(xí)方法

1、高二理科各科學(xué)習(xí)方法【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)】數(shù)學(xué)的考察主要還是根底知識(shí) ,難題也不過是在簡(jiǎn)單題的根底上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容是很重要的 ,如果課本上的知識(shí)都不能掌握 ,就沒有觸類旁通的資本。對(duì)課本上的內(nèi)容 ,上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下 ,否那么上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有跟上老師的步驟 ,下面的就不知所以然了 ,如此惡性循環(huán) ,就會(huì)開始厭煩數(shù)學(xué) ,對(duì)學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做 ,不能偷懶 ,也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍 ,畢竟上課的時(shí)候 ,是老師在進(jìn)行題目的演算和講解 ,學(xué)生在聽 ,這是一個(gè)比擬機(jī)械、比擬被動(dòng)的接受知識(shí)的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了 ,但實(shí)際

2、上你對(duì)于解題方法的理解還沒有到達(dá)一個(gè)比擬深入的程度 ,并且非常容易無視一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)。好腦子不如賴筆頭。對(duì)于數(shù)理化題目的解法 ,光靠腦子里的大致想法是不夠的 ,一定要經(jīng)過周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法 ,最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。其次是要善于總結(jié)歸類 ,尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系 ,把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)局部 ,我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們比照著總結(jié)一下 ,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù) ,我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。那么你可以將這

3、些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中 ,比照著進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用 ,必定會(huì)收到好得多的效果。最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí) ,除了作業(yè)之外 ,找一本好的參考書 ,盡量多做一下書上的練習(xí)題(尤其是綜合題和應(yīng)用題)。熟能生巧 ,這樣才能穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)的效果 ,使你的解題速度越來越快?！疚锢淼膶W(xué)習(xí)】我曾經(jīng)聽說過一個(gè)上海中學(xué)生總結(jié)的多理解 ,多練習(xí) ,多總結(jié)的三多法。我覺得這個(gè)方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。多理解 ,就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí) ,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容 ,對(duì)重要的局部以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便

4、仔細(xì)閱讀圈注局部 ,進(jìn)行深入理解 ,即精讀。上課時(shí)可有目的地聽老師講解難點(diǎn) ,解答疑問。這樣便對(duì)知識(shí)理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí) ,除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解記憶 ,還要深入理解老師的講課思路 ,理解解題的中心思路 ,即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥 ,應(yīng)用什么定理的公式 ,使其條理化、程序化。多練習(xí) ,既指穩(wěn)固知識(shí)的練習(xí) ,也指心理素質(zhì)的練習(xí)。穩(wěn)固知識(shí)的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題 ,還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的 ,應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。根底好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外 ,平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài) ,培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。多總結(jié) ,首先要對(duì)課堂

5、知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分類和整理 ,特別是定理 ,要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等 ,總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系 ,在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要對(duì)多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要 ,就是在平時(shí)的練習(xí)和考試之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng) ,以便日后克服?！净瘜W(xué)的學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓 ,即抓根底、抓思路、抓規(guī)律。重視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等根本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的 ,掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí) ,記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律 ,金屬元素通常顯正價(jià) ,非金屬元素通

6、常顯負(fù)價(jià) ,單質(zhì)元素的化合價(jià)為零 ,許多元素有變價(jià) ,條件不同價(jià)態(tài)不同。關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科 ,因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多 ,而且化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科 ,因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。要自己動(dòng)手推演、計(jì)算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式 ,或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) ,來驗(yàn)證、加深印象和幫助理解 ,有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來核對(duì)、補(bǔ)充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中 ,經(jīng)過思考提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾 ,即化學(xué)問題 ,由自己來加以研究和解決 ,或者在自己解決不了時(shí)請(qǐng)求別人幫助解決 ,是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種根本活動(dòng)方法 ,也是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種根本方法?！旧锏膶W(xué)

7、習(xí)】根本方針：1.生物是正確了解身體 ,學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物 ,動(dòng)物 ,自然界)之間關(guān)系的科目。2.不要盲目記憶 ,跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解。運(yùn)用方案：1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容 ,理解和記憶根本概念。(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)不要只記憶核心事項(xiàng) ,要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。3.把日常用語和科學(xué)用語互做比擬 ,確實(shí)理解整理后再記憶。4.把內(nèi)容用圖或表格表述后 ,再進(jìn)行整理和理解。5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,把結(jié)果跟自己的想法做比擬 ,找出差距 ,并分

8、析差距產(chǎn)生的原因)*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法 ,直接觀察了解各生物的特征。*養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。6.以學(xué)習(xí)資料的解釋局部和習(xí)題集的整理局部為中心進(jìn)行記憶。7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。*把中心主題寫在中間位置。*按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。(2)利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。(3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8.不懂的題必須解決。(先給自己提問 ,把握自己具體不懂哪局部后再請(qǐng)教其他人。)9.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初

9、學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。(1)整理做錯(cuò)的題 ,下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生