《有趣的測量》教學(xué)設(shè)計

1、有趣的測量教學(xué)設(shè)計課題名稱有趣的測量年級五年級下學(xué)期課時1課時教學(xué)內(nèi)容分析義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年下冊P54P55，有趣的測量。本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元“長方體（二）”的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。學(xué)生分析五年級的學(xué)生，具有較強的設(shè)計能力和理解能力，但仍以形象思維為主，所以對于理論知識的學(xué)習(xí)還需要借助一些直接的具體的經(jīng)驗、具有豐富刺激的教學(xué)媒體，以及教師適時的引導(dǎo)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四單元“長方體（二）”，如何求長方體、正方體的體積，已經(jīng)具備了一

2、定的理性認識，為本節(jié)的理論學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對自主探究學(xué)習(xí)的能力會存在一定差異，小組學(xué)習(xí)中要給予這類學(xué)生充分的肯定，起到到激勵的作用。教學(xué)目標知識與技能經(jīng)歷討論、觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗“等量替換”的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。過程與方法感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點1、設(shè)計測量方案2、不規(guī)則物體體積的測量方法及計算教學(xué)難點用多種方法解決實際問題教學(xué)策略與教學(xué)方法本課運用了小組合作交流討論、細致的觀察、動手操作實驗等方法。 通過學(xué)

3、生討論、觀察、操作，學(xué)生能更直觀的獲得知識。教學(xué)環(huán)境及資源準備教學(xué)資源：巨龍交互式電子白板 支持教師教的資源FLSH演示課件、PPT演示文稿教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影、教 學(xué) 過 程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引出課題1、同學(xué)們小時候都是在故事的陪伴下成長起來的，大家一定聽過許許多多有趣的故事，今天老師也帶來了一個故事，誰能給大家講一講烏鴉喝水的故事。（白板課件出示）2、小的時候，老師聽完故事，只是感覺到烏鴉很聰明，但我并不知道烏鴉為什么能喝到水了。大家知道烏鴉為什么喝到水嗎？3、那像這樣的不規(guī)則石塊，能直接用以前學(xué)習(xí)的公式計算出它們的體積嗎？那怎么辦呢?4、這節(jié)課，我們

4、就一起來利用數(shù)學(xué)方法解決這個問題。（板書課題：有趣的測量）學(xué)生講故事烏鴉喝水學(xué)生興奮起來。學(xué)生回答：因為石塊有體積。創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)聯(lián)的情景，感受石塊等物體形狀的不規(guī)則性，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。資源準備課件（圖） 新授部分共3步走：交流測量方案、小組實際測量、總結(jié)測量方法。為了能夠在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上水到渠成建構(gòu)知識，教學(xué)整體過程設(shè)計為：1、先由學(xué)生在組內(nèi)交流測量設(shè)計方案，討論并補充測量時注意些什么。2、匯報測量方案時，注意傾聽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、分組測量，并匯報測量方法，教師對各小組測量步驟進行適時點撥。4、總結(jié)測量方法：把不規(guī)則形狀石塊的體積轉(zhuǎn)化成可以直接測量計算的水的體

5、積，然后再用公式進行計算。小組合作自主探究培養(yǎng)傾聽適時點撥請同學(xué)們拿出你們的前置性小研究。1、小組交流測量方案2、匯報測量方案學(xué)生匯報：下面請聽第X小組匯報，請XX同學(xué)補充。第X小組匯報完畢，下面把課堂交給老師。3、進行實際測量，看看哪組同學(xué)合作的最默契，最快。剛才大家說出了好多種測量方案，請同學(xué)們用你們喜歡的發(fā)法進行測量。4、匯報測量方法、結(jié)果學(xué)生匯報：下面請聽第X小組匯報，。第X小組匯報完畢，下面把課堂交給老師。（1）為什么要把石塊完全浸沒在水中？只浸沒一部分行不行？（2）你還能想出其他的測量方法嗎？學(xué)生小組合作，教師適機參與各小組交流，掌握各組學(xué)習(xí)動向。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)生適時補充發(fā)

6、言學(xué)生小組合作完成教師走進各組及時掌握各小組學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生傾聽過程中，及時補充，并思考問題。在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上確定活動方案，并制定測量活動的計劃，使后面的動手操作測量活動更加有效的同時，體驗等量替換這一常用的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。通過動手實踐操作、仔細觀察，使學(xué)生明白把不規(guī)則的石塊體積轉(zhuǎn)化成了測量計算水的體積的方法不只一種；通過小組合作，經(jīng)歷在實際動手操作測量過程中出現(xiàn)的問題以及解決問題的辦法，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、解決問題的能力資源準備課件：（圖） 總結(jié)鞏固小結(jié)：我們是把不規(guī)則形狀石塊的體積轉(zhuǎn)化成可以直接測量計算的水的體積，然后再用公式進行計算。板書要點通過總結(jié)，鞏固本節(jié)要點。鞏固新知升華所學(xué)三、綜合練習(xí)，拓展提高1、基本練習(xí)2、智力大闖關(guān)3、數(shù)學(xué)萬花筒在古代，人們就已經(jīng)能夠運用我們今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的實際問題了，比如：語文課上我們學(xué)習(xí)的撈鐵牛、小時候聽過的故事曹沖稱象。我們一起來看看阿基米德是如何用今天的知識解決生活中的問題的。解決生活中的實際問題測量一粒黃豆的體積了解阿基米德的故事資源準備課件：競賽(圖) 結(jié)束語在我們的日常生活中還有許許多多不規(guī)則形狀的物體，是不是所有的不規(guī)則形狀物體的體積都能用我們今天課上所用的沒入水中的方法測量呢？為什么