小學(xué)：《太陽》教學(xué)反思

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材太陽教學(xué)反思教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Reflect ions on the Teach ing of Sun教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion 教育第2頁/總 9 頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design太陽教學(xué)反思教材說明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)科目 ，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)I生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在II能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)iII教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。_下

2、面是小學(xué)語文課文太陽的教學(xué)反思范文，希望對(duì) 大家有幫助！太陽教學(xué)反思一本課是人教版美術(shù)義務(wù)教育課程第六冊(cè)第五單元第 十七課太陽，本課是以 造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課 教材讓孩子從中外藝術(shù)文化中認(rèn)識(shí)太陽，從自然科學(xué)中了解 太陽，從同齡人的作品中親近太陽，激發(fā)想象。運(yùn)用多種工 具材料和美術(shù)造型表現(xiàn)我心中的太陽，是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)， 教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)。本課的教學(xué)有成功之處也有存在的問題。本課的教學(xué)我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想 象。首先我用多媒體課件顯示古今中外人們心目中的太陽導(dǎo) 入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。自然地引出了本課的主題一太陽。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

3、新課的熱情。第3頁/總 9 頁在課堂發(fā)展這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生回憶制作橡皮泥的方 法，接著展示太陽作品（出示課件圖片）以啟發(fā)學(xué)生的思維。隨 后學(xué)生相互交流自己心目中的太陽，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design這一環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，令學(xué)生有馬上想創(chuàng)作的沖 動(dòng)。學(xué)生作業(yè)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象自己心目中的太陽， 自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，學(xué)生雖 然年齡不大，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們很認(rèn)真地做出了一幅幅 令人賞心悅目的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)），這一環(huán)節(jié)，（講評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自己說說：你畫的 這個(gè)太陽是誰？長(zhǎng)得什

4、么樣子？為什么長(zhǎng)這個(gè)樣子？再請(qǐng)其他 同學(xué)說說畫得怎么樣？并給作品提出建議）作品講評(píng)時(shí)給予鼓 勵(lì)。作品展示是給機(jī)會(huì)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容和情感表達(dá)， 以及自己創(chuàng)作時(shí)得到的情感體驗(yàn)等。這一環(huán)節(jié)很多學(xué)生都想 表現(xiàn)自己，可惜時(shí)間不夠。最后的環(huán)節(jié)是總結(jié)、課后延伸： 今天大家的表現(xiàn)真棒，老師也很高興。讓學(xué)生帶著老師真誠(chéng) 的祝福和美好的心愿結(jié)束了這節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課還存在一些不足之處，如：作業(yè)展示時(shí)，有的學(xué) 生因?yàn)樽鳂I(yè)未能完成，所以展示作品時(shí)還在做，注意力不夠 集中。在以后的教學(xué)過程中，我要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，上好 美術(shù)課。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境 和氣氛，使學(xué)生感到上美術(shù)課是一種享受，一

5、種娛樂，并提 高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。太陽教學(xué)反思二太陽是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太第4頁/總 9 頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解 作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面 要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太 陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初 次接觸到科普說明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其 寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這 節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè) 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄

6、像， 使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們 的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概 括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形 象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的重要性。學(xué) 生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了 以學(xué) 生為主體”的教學(xué)理念。在備太陽這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的 教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)， 知道太陽與人類的關(guān)系 十分密切。2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、 了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太 陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛 大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難

7、點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深， 層層突破。為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design查找了很多關(guān)于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了 生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過程中出 現(xiàn)的問題，對(duì)教案第5頁/總 9 頁做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽的三個(gè) 特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語概括， 花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說明太陽與人類的關(guān)系時(shí)，設(shè) 計(jì)的問題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組 討論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的許多 老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件 都做了

8、修改。在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能 從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語概括太陽的三個(gè)特點(diǎn)： 遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說明文中說明方法的運(yùn)用。在講解 第二部分太陽與人類的關(guān)系時(shí)， 我遵循新課標(biāo)中 自主、合作、 探究”的方法，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相 關(guān)句子，在小組中交流自己的意見，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié) 就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù) 定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 我

9、設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好， 在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思 讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有一 定的幫助。太陽教學(xué)反思三太陽是一篇說明文，具有科學(xué)性，運(yùn)用多種說明方 法，向第6頁/總 9 頁我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，以及太陽和人類 的密切關(guān)系。這篇文章的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí) 中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸、了解說明事物的方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法說

10、明事物。在教學(xué)時(shí)，我比較注意 讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象生動(dòng)的語言來 說明太陽的特點(diǎn)的。主要采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo) 學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來和文本接觸。一、成功之處：1、 上課伊始，就讓學(xué)生談自己對(duì)太陽的了解。（結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，學(xué)生資料搜集途徑少，但對(duì)太陽的認(rèn)知還是有 很多。）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 為學(xué)習(xí)新知也做了一個(gè)鋪墊，比如：一位學(xué)生說出了這樣一個(gè)句子：太陽像個(gè)大火球。我就及時(shí)提出了表揚(yáng)，并說明這是 一個(gè)比喻句。因?yàn)槲闹?太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球 就運(yùn)用了比喻說明的方法，即打比方。2、學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)， 讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，

11、 在學(xué)習(xí)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design過程中畫出把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫具體的句子。然后再選一個(gè) 自己比較感興趣的仔細(xì)研讀。我深入小組指導(dǎo)，讓學(xué)生無拘 無束、自由暢達(dá)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì) 尊重、學(xué)會(huì)理解。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、作 比較等說明方法的好處。學(xué)習(xí)效果較好。第7頁/總 9 頁3、結(jié)合課文內(nèi)容自制多媒體課件， 讓學(xué)生充分感受陽光 下這個(gè)充滿生機(jī)的世界，直觀形象。二、存在問題；1、在學(xué)生瀏覽完課文后，讓學(xué)生說說自己都了解到了太陽的哪些知識(shí)時(shí)，學(xué)生基本不動(dòng)腦，就是照本宣科。因?yàn)檫@ 已經(jīng)是第二課時(shí)的教學(xué)了，我也未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括 地

12、說，耽誤了太多時(shí)間，學(xué)生的能力未得到提升，知識(shí)收獲 也不大。2、 舉例子說明的句子沒有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其好處，比如： 到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边€有“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽?！边@些句子不僅運(yùn)用了列數(shù)字、 作比較的 說明方法，還運(yùn)用了舉例的說明方法。教師未能及時(shí)說明引 導(dǎo)，屬于知識(shí)遺漏。3、學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，已經(jīng)不是課文的重點(diǎn)部分了， 而且 內(nèi)容較多，仍然利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰，抓不住重點(diǎn)，教學(xué)效果很不好。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design4、學(xué)習(xí)方法單一，時(shí)間把握不準(zhǔn)，所以最后沒有足夠的

13、時(shí)間讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文最后一句話：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！倍墙處熞徽Z帶過，給人感覺課上得不扎實(shí)，有點(diǎn)兒浮。5、整節(jié)課語文味不濃，比如體會(huì)用神話故事開頭的好處， 還第8頁/總 9 頁有對(duì)設(shè)問句： 這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”的理解和設(shè)問句 改陳述句的方法的感悟， 以及過渡句： 太陽雖然離我們很遠(yuǎn) 很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切。 ”的作用，都未能點(diǎn)到。三、改進(jìn)之處：1、 在學(xué)生瀏覽完課文回答：從文中了解了那些有關(guān)太陽的知識(shí)？”時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括地說。一是節(jié)省時(shí)間，二來 能讓學(xué)生鍛煉概括能力。第一部分是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，一定要 讓學(xué)生自己說說舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方這幾種說 明方法的好處，而不是教師代勞。雖然說順學(xué)而導(dǎo)，但知識(shí) 點(diǎn)教師應(yīng)明晰，不可模糊，要及時(shí)做好引導(dǎo)。2、 讓學(xué)生說說用神話故事開頭有什么好處，教師可引導(dǎo) 學(xué)生在以后自己的習(xí)作中也能借鑒這種方法。3、 朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再?gòu)?qiáng)化一些。俗話說：讀書百遍，其義自見?！钡诒敬蔚恼n堂教學(xué)中，我似乎忽視了這一 點(diǎn),指名讀，齊讀似乎多了點(diǎn)。其實(shí)，我可讓學(xué)生通過各種形式 的朗讀，如對(duì)比讀，男女聲對(duì)讀，小組合作朗讀等形式，使學(xué)生 在讀中理解，讀中領(lǐng)悟課文的說明方法。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)第9頁/總 9