小學語文三年級下冊《翠鳥》教學實錄

1、翠鳥教學目標：1、了解翠鳥的外形特點及生活習性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，激發(fā)學生保護鳥類， 熱愛大自然的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習 慣。教具準備：多媒體課件教學過程：一：復習舊知。1、師：同學們，現(xiàn)在你們想不想再次跟生字朋友見見面？生：想師出示課件，生齊讀。2、 師： 同學們讀得真不錯， 接下來老師想考考誰的記憶力最強。 上一節(jié)課， 我們對翠鳥 有了哪些了解？生：我知道了作者寫了翠鳥的外形特點和翠鳥的動作特點。師：說得好，我們現(xiàn)在就來學習翠鳥的外形特點，好嗎？生：好二、細讀課文第一自然段，認識鳥的

2、外形特點。1、請同學們自讀課文第一自然段， 邊讀邊想：課文是從幾個方面描寫翠鳥的外形特點的？ 用筆畫出來。生1：我知道了翠鳥有一雙紅色的小爪子；生2：我知道了她的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋， 背部的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（板書：顏色鮮艷）生3：我知道了它小巧玲瓏。（板書：小巧玲瓏）生4：我知道它一雙靈活透亮的眼睛下面長著一張又長又尖的嘴師：同學們說得真棒！把翠鳥的外形特點都說了出來。師：現(xiàn)在大家再從描寫翠鳥外形的句子中找出寫翠鳥顏色的詞語，并用自己喜歡的符號 標出來。（指導學生抓住關鍵詞，并進行標注，進行強化）（學生標注）師：從這些顏色可以

3、看出翠鳥羽毛的顏色很多，用文中一個詞語怎么說？（從具體到概 括，詞語的把握和理解）生：鮮艷師：老師通過查字典還知道了 鮮艷”的準確含義（并出示）。師：通過學習翠鳥的外形特點，我們可以知道這是一只美麗的翠鳥。面對這樣一只美麗 的小鳥，你想對它說些什么？生1:翠鳥，你太美麗了！生2:翠鳥，我太喜歡你了！生3:翠鳥，你的羽毛太美了！J J師：翠鳥那么美，請你們通過自己的朗讀去展示自己對翠鳥的贊美和喜愛之情，好嗎？（學生興趣高漲，自由朗讀）J J師：同學們讀得真認真啊，通過剛才的讀，我們已經(jīng)感受到了翠鳥的可愛和美麗，那么 作者為什么能把翠鳥寫得這樣美呢？生1:我覺得是翠鳥本身美。生2:這里面有個比喻句

4、。頭上的羽毛像欖色的頭巾 繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽 毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。這么多的顏色，多美啊！師：同學們說得很好，除此之外，作者在描寫的時候還注意了一定的順序，你們能找找 看，他是按照什么順序來描寫翠鳥的羽毛的？生1：頭、背、腹。生2:先總后分，因為先說了顏色鮮艷，后又分著介紹了頭、背、腹的顏色師：你觀察得非常仔細?？磥?，我們在進行描寫的時候，只要能按一定的順序，再運用多種修辭手法，我想也可以寫得很好。課下同學們自己試一試，寫一個描寫動物外形的片斷。三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動特點。師：同學們，翠鳥不僅外形美麗，而且它還是捕魚能手，這與它的動作有密切的

5、關系。 下面請大家自讀課文2、3自然段，劃出能體現(xiàn)翠鳥動作特點的詞、句，并說一說你是怎樣體 會出來的？生1：只有那葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。能看出翠鳥的速度快。因為當翠鳥已經(jīng)飛 遠了的時候，原來停的葦桿還在那兒搖晃，水波還在那兒蕩漾呢。生2：像箭一樣飛過去。因為箭的速度很快。生3：盡管小魚是那樣機靈，只悄悄的把頭露出水面來吹了個小泡泡，可還是難以逃脫 翠鳥銳利的眼睛。從這句話中我體會出翠鳥的眼睛很銳利。師：同學們真會學習，以上都是描寫翠鳥的動作的，我們把這樣的描寫稱為動態(tài)描寫現(xiàn)在我們再次用讀的方式來感受翠鳥的活動吧。（板書：動）（學生自由朗讀。）師：同學們讀得真投入啊，連老師都陶醉了，看來你們的朗讀水平又有所提高了，老師 感到真高興。四、拓展延伸，飛揚個性。 師：翠鳥這么可愛，這么美麗，我真想捉一只來飼養(yǎng)?？梢詥?？ 生齊答：不行。師：為什么？生1:翠鳥太可愛了，應該保護它。生2：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。生3：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏?。師：孩子們，你們說得真好。我們應該要保護鳥，同時也應該讓更多 你們有哪些保護鳥類