傳記基本知識

1、 課程標準課程標準對傳記閱讀的要求對傳記閱讀的要求 閱讀古今中外的人物閱讀古今中外的人物傳記傳記、回憶錄等作品，能回憶錄等作品，能把握基本把握基本事實事實， 了解傳主的人生軌跡，了解傳主的人生軌跡， 從中從中獲得獲得有益的有益的人生啟示人生啟示， 并形成有一定深度的并形成有一定深度的思考和思考和判斷判斷。傳記的定義傳記的定義 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。其歷史背景的一種敘事性文體。傳記的分類傳記的分類（1）從敘述人稱看，傳記可分）從敘述人稱看，傳記可分自傳自傳

2、和和他傳他傳。前前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的魯迅魯迅自傳自傳，沈從文的，沈從文的沈從文自傳沈從文自傳。后者是。后者是他人撰寫的，如：他人撰寫的，如：華羅庚華羅庚、我的父親我的父親鄧小平鄧小平等。等。 （2）從表達方式看，）從表達方式看，一般的傳記一般的傳記以記敘為主以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱記敘與評論各半，這種傳記則被稱為為“評傳評傳”。傳記相關知識傳記相關知識-分類分類自傳自傳語言或語言或親切自然親切自然或或幽默幽默調侃調侃，以記敘為主，兼有描寫、

3、，以記敘為主，兼有描寫、抒情。抒情。他傳他傳語言或語言或樸實自然樸實自然或或文采文采斐然。斐然。評傳評傳記敘與議論各半，注意記敘與議論各半，注意整合整合評價議論評價議論的文字。的文字。傳記的特點傳記的特點真真實實性性文文學學性性資料全面資料全面豐富翔實豐富翔實（1 1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。（4 4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5 5）能反映人物思想風貌本質特征的典型）能反映人物思想風貌本質特征的典型

4、事件。事件。材料來源可靠，有代表性材料來源可靠，有代表性 考慮作者與傳主的關系，客觀公允考慮作者與傳主的關系，客觀公允 人物塑造力求個性化、形象化人物塑造力求個性化、形象化 運用多樣的藝術手法來刻畫人物運用多樣的藝術手法來刻畫人物 注意謀篇布局，選材典型注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、引用、描寫、對比對比 、 抑揚、抑揚、襯托襯托時間推移法時間推移法空間轉換法空間轉換法合符特定的歷史背景、社會環(huán)境合符特定的歷史背景、社會環(huán)境 閱讀傳記作品的方法閱讀傳記作品的方法勾劃勾劃評價性的語言評價性的語言 標注標注作者引用的事例作者引用的事例分析層次分析層次，理清作者的，理清作者的寫作思路及作傳手法寫作

5、思路及作傳手法傳記的閱讀要求：傳記的閱讀要求： 1理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷； 2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；基本事實之間的關系； 3理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；基本事實之間的關系； 4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖； 5探討文本反映的人生價值

6、和時代精神，能對作者所探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究） （寫了什么？怎樣寫？為什么寫？有什么作用？）（寫了什么？怎樣寫？為什么寫？有什么作用？）理清傳記陳述的基本事實： 傳記一般采用傳記一般采用順敘順敘的寫法。以的寫法。以時間流變時間流變?yōu)榫€索，勾為線索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人物形象。傳記涉獵傳主的事實雖多，但這些內(nèi)容全部編物形象。傳記涉獵傳主的事實雖多，但這些內(nèi)容全部編制在時間的年輪之中，組合在傳主生命的轉變之中。因制在時

7、間的年輪之中，組合在傳主生命的轉變之中。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些思想精神活動的那些時間，時間，應重點標示出來，這樣可以應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。 在梳理主要事件時，要抓在梳理主要事件時，要抓時間詞語時間詞語，抓，抓地點以及相地點以及相應發(fā)生的事件應發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。，運用合并同類項法，概括出主要事件。 理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生

8、經(jīng)歷。一般來說，一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：可以按照下面要素去歸納整理，即：什么什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。 分析概括傳主的性格特征 方法方法1 1：抓評議性、概括性的詞句。：抓評議性、概括性的詞句。 方法方法2 2：抓基本事實（主要事件）與細節(jié)。：抓基本事實（主要事件）與細節(jié)。寫傳記要善于抓住真實生動的細節(jié)，這些寫傳記要善于抓住真實生動的細節(jié)，這些細節(jié)描細節(jié)

9、描寫寫往往具有很強的感染力。閱讀傳記時要學會把往往具有很強的感染力。閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。節(jié)加以仔細思考。方法方法3 3：抓傳主背景與作者意圖。：抓傳主背景與作者意圖。方法方法4 4：抓傳主與他人的關系。：抓傳主與他人的關系。把傳主放把傳主放到人物關系網(wǎng)中去，通過傳主與他人到人物關系網(wǎng)中去，通過傳主與他人發(fā)生的事實本身來刻畫傳主形象，是發(fā)生的事實本身來刻畫傳主形象，是傳記常用的手法之一。傳記常用的手法之一。 分析概括傳主特征口訣：分析概括傳主特征口訣： 分析傳主抓事實，分析傳主抓事實， 抓住細節(jié)抓評

10、議，抓住細節(jié)抓評議， 抓背景，抓意圖，抓背景，抓意圖， 還有人物與關系。還有人物與關系。把握文章結構 主要考查開頭、中間、結尾段落的主要考查開頭、中間、結尾段落的安排用意、安排用意、某些特定段落的作用、對文中重要句子的理解某些特定段落的作用、對文中重要句子的理解及作用分析及作用分析。應注意區(qū)分開進行分析，如：。應注意區(qū)分開進行分析，如：A、開頭、中間、結尾段落的安排用意、某些特定開頭、中間、結尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從段落的作用都需要從內(nèi)容與形式內(nèi)容與形式兩個角度分兩兩個角度分兩個步驟進行分析。個步驟進行分析。 B、對文中重要句子的理解及作用分析應該注、對文中重要句子的理解及

11、作用分析應該注意從以下方法中選擇任意一種進行分析：意從以下方法中選擇任意一種進行分析：a、將句子分層進行概括；將句子分層進行概括；b、找出其中運用的修、找出其中運用的修辭手法。辭手法。分析表現(xiàn)手法： A、選材的處理：、選材的處理：詳略得當詳略得當 傳記的選材是與主題密切相關的。對傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。一筆帶過。 選材的

12、目的選材的目的 詳略得當詳略得當詳寫詳寫 讀者陌生讀者陌生 符合主題符合主題/突出人物性格突出人物性格略寫略寫讀者熟悉讀者熟悉 不符合主題不符合主題 B人物描寫方法： 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫），側面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。 傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有個性，離不開記敘具有典型意義的事典型意義的事件件和最能表達人物個性的和最能表達人物個性的細

13、節(jié)細節(jié)。不寫。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節(jié)描寫。傳記需要特別關注細節(jié)描寫。 作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性章的可讀性,體現(xiàn)了傳記史實

14、性、真實性的體現(xiàn)了傳記史實性、真實性的特點。特點。 C.環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用 (1)奠定思想感情基調奠定思想感情基調,表現(xiàn)對傳主的感表現(xiàn)對傳主的感情情. (2)烘托傳主的心情烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主表現(xiàn)傳主 的性格的性格. (3)渲染氣氛渲染氣氛,交代背景交代背景. (4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用.D引用： 作用：作用：在傳記中，直接采用大量原始材在傳記中，直接采用大量原始材料料引用，可以更好地突出人物的特點，引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。正的評價。 它可

15、以印證作者的觀點，也可以使傳記它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。具有更為真實感人的力量。 傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。的作用。 增強文章的真實性和可讀性。增強文章的真實性和可讀性。 引用詩詞，引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。風格。 引用故事引用故事，可以增強文章的活潑度，使文

16、，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。章更具有可讀性。 引用傳主在書信、日記中的表白，引用傳主在書信、日記中的表白，它可以它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。真實感人的力量。 E.人物之間的對比烘托。 司馬遷的司馬遷的史記史記在塑造人物時在塑造人物時, ,大量地運用襯托這大量地運用襯托這一藝術手法并且靈活多變：或讓人物兩相對照，相互一藝術手法并且靈活多變：或讓人物兩相對照，相互襯托；或虛實結用，以實托虛；或以賓襯主，對人物襯托；或虛實結用，以實托虛；或以賓襯主，對人物進行側面烘托；或引用歌詩，渲染氣氛，烘托人物；進行側面烘托；或引

17、用歌詩，渲染氣氛，烘托人物；或大襯托下包含多層小襯托。他之所以如此不吝筆墨或大襯托下包含多層小襯托。他之所以如此不吝筆墨大肆運用襯托手法傳寫人物，是有著極為復雜的主客大肆運用襯托手法傳寫人物，是有著極為復雜的主客觀方面的原因的。由于善于吸取前代成功經(jīng)驗并加以觀方面的原因的。由于善于吸取前代成功經(jīng)驗并加以發(fā)展，襯托藝術經(jīng)他而邁上了一個新臺階。發(fā)展，襯托藝術經(jīng)他而邁上了一個新臺階。 對比烘托是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對比烘托是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對比烘托中對比烘托中人物形象會更具個性更鮮明。人物形象會更具個性更鮮明。 傳記還常用到首尾照應、正側結合、傳記還常用到首尾照應、正側結

18、合、卒章顯志、托物言志、虛實相間、卒章顯志、托物言志、虛實相間、情景相融等手法情景相融等手法. （1）運用某種運用某種表達方式表達方式的技巧的技巧（2）文中運用的一些文中運用的一些表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；補敘；描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫；環(huán)境描寫、細節(jié)描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。以及議論、說明的技巧。如如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托襯托（正（正反）、反）、對比對比、抑揚（先揚后抑或先抑后、抑揚（先揚后抑或先抑后